高中 语文 必修上册 第七单元 自然情怀《第15课 我与地坛(节选)》课件

我与地坛(节选)第15课四层学习内容1——落实必备知识四层学习内容2——强化关键能力四层学习内容3·4——浸润学科素养和核心价值课后素养评价目录落实必备知识四层学习内容1一、作者简介史铁生(1951—2010)，1951年生于北京。著名作家。作品具有独特的审美价值和广泛的影响。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。后来又患肾病并发展成尿毒症，需要靠透析维持生命。课文助读与拓展1979年开始发表文学作品。1983年凭借《我的遥远的清平湾》一举成名。曾任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席等职。2010年12月病逝。中短篇小说集有《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《命若琴弦》《往事》等，散文随笔集有《自言自语》《我与地坛》《病隙碎笔》等，长篇小说集有《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。二、背景链接史铁生作为知青，到陕西延安“插队”，1972年因病致瘫而回京。作者“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛，地坛成为他生命再次出发、跋涉的起点。直到写这篇散文时的十五年间，“就再没长久地离开过它”。作者从这座历经四百多年沧桑的古园里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量，从而走出了残疾自伤的阴影。一、词语运用(一)词语辨析1.失魂落魄：________________________________[判正误]

我军包围石城后，吓得守敌失魂落魄，急忙挂起白旗宣布投降。()形容心神不定，非常惊慌的样子。语言建构与运用√2.急于求成：______________________[判正误]

做学问需要有科学的方法和踏踏实实的工作态度，急于求成是不行的。()形容急着要取得成功。√3.声名狼藉：____________________________________[判正误]

他在物理课上答错了一道题，结果弄得面红耳赤，声名狼藉。()形容声望和名誉败坏到极点，不可收拾。×只是答错了一道题，就说成名声极坏，语意太重，可改为“狼狈不堪”。[选词填空]1.他一直在顺境中成长，没有经过艰苦环境的锻炼，遇到一点挫折便__________，你要多加引导。2.他因为最近发生的一些事情而__________，让他名下原本已运营困难的公司雪上加霜。失魂落魄声名狼藉(二)易混辨析1.暗淡•黯淡辨异同二者都指不明朗。“暗淡”着重指具体的“暗”，多用于形容光线等昏黑不明，常用来表示灯光、天色。“黯淡”常指抽象的“暗”，含有形容景象悲惨的意思，常用于心情、情绪。准运用一个人长期生活在没有阳光，光线_____的地方，不仅会影响身体健康，而且会使心情_____，精神不振。暗淡黯淡2.以致·以至辨异同二者都是连词，但在用法上有很大区别。“以致”有“因而造成”“致使”的意思，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。“以至”有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间上的延伸和发展。准运用美国灾情由一个州蔓延至另一个州，______美国全境，相关专家批评美国政府最初对灾情轻描淡写，______救灾工作滞后，因此无法评估美国灾情的整体规模，进而遏制灾情的扩散。以至以致3.身临其境·设身处地辨异同身临其境：表示亲自到了某个境地，多指亲自去体验。设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中，侧重替别人着想。准运用作家必须先胸有成竹地知道人物的一切，而后_________地写出人物的话语来。总之，他的小说十分吸引人，总是能让我_________。设身处地身临其境二、修辞辨识指出下列句子运用的修辞手法。1.四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。()排比、拟人2.蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。

()比喻、拟人、夸张[名师点拨]描景状物时综合运用修辞手法，既能使语言生动形象，又能使内容丰富，还能使语句富有情感。如上面的第1小题综合运用了两种修辞手法，生动形象地刻画了地坛被岁月逐渐剥蚀的情形和荒凉的现状，体现了浓厚的历史沧桑感，内涵十分厚重，情感十分深沉。三、常识积累与祭祀有关的名词1.牺牲：古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺”，如牛、羊、猪；体全为“牲”。2.三牲：一指古代用于祭祀的牛、羊、猪，后来也称鸡、鱼、猪为三牲。一指夏、商、周三代所用牺牲的总称。3.太牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、猪三牲全备为“太牢”。4.少牢：古代祭祀用羊、猪各一者，叫作“少牢”。强化关键能力四层学习内容2一、理清行文脉络文本整体把握二、把握主旨大意作者以自己的经历为基础，叙述了自己多年来在地坛公园沉思流连所观察到的人生百态和对命运的感悟，讲述了人应该怎样看待生命中的苦难。文中母亲与地坛融为一体，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。文章借地坛抒发了作者关于生命、生存等问题的哲思，表达了对母亲无尽的思念。三、文本理解赏析(一)阅读第一部分，完成后面题目。1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A.作者在文段中通篇采用概述式的笔法，选择地坛中极具代表性的一些事物，通过与时间和历史、自然和生命的对话，深刻地感悟到了生命的真谛。B.夕阳残照地坛的断壁颓垣，时间的伟力、岁月的无情、宇宙的浩渺、历史的凝重，衬托出个体的微不足道。√C.本文写作风格独特，在内容上打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以思辨为主导，从始至终自由洒脱而又饱含情感，容量丰富，内涵饱满。D.“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”一句运用拟人的手法，含蓄深挚地刻画出作者与地坛的精神交流。解析：

“作者在文段中通篇采用概述式的笔法”错误，文中有不少细节描写，如第3段、第5段。2.下列对文章思想内容的分析和鉴赏，错误的一项是(

)A.夕阳残照地坛的断壁颓垣，时间的伟力、岁月的无情、宇宙的浩渺、历史的凝重、生命的多姿，作者从中获得了灵魂的皈依。B.文中的地坛既是人文景观，也是作者的灵魂栖居地。作者写地坛，突出的是一种物我交融同呼共吸的隐秘的精神默契。C.“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”一句中，“一个世界”指正常人生活的社会环境，“另一个世界”指的是不会和别人接触的地方。D.文中作者多次描写地坛，在作者的笔下，地坛古老沧桑，沉静落寞，荒凉破败，是一座完全被人们遗忘和废弃的古园，处处充满着绝望的气息。解析：

“是一座完全被人们遗忘和废弃的古园，处处充满着绝望的气息”错误，文中只是说“很少被人记起”，地坛虽“古老沧桑，沉静落寞，荒凉破败”，但却是富于生机的。√(二)阅读第二部分，完成后面题目。3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(

)A.文章用第三人称指称母亲，并不意味着作者对母亲的疏远，而是出于理性而抑制自己的感情，对事实进行客观、冷静的描述。B.本部分写母亲。作者爱地坛，更深爱着自己的母亲，尤其是在体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。C.文章第一部分和本部分看似无关，实则“地坛”把这两部分有机地联系了起来。“我”常在地坛度日，母亲常来地坛寻“我”，地坛使这两部分联系得非常自然。D.本部分塑造了一个疼爱、理解儿子，饱尝苦难的伟大的母亲形象。开始，“我”理解母亲但不懂得母亲，母亲去世以后，“我”才真正懂得母亲对我的那种毫不张扬的爱。解析：

“开始，‘我’理解母亲但不懂得母亲”错，应是“开始，‘我’不理解母亲且不懂得母亲”。√微点赏析(一)

赏析散文的形象1.选文第一部分共有三处景物描写，其景物特点分别是什么?“我”从这些景物中得到了怎样的人生启示?请完善下表。重点任务突破景物描写特点启示第3段剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙、散落的雕栏、苍幽的老柏树、茂盛的野草荒藤、夕阳散发着沉静的光芒①②第5段蜂儿如一朵……片刻不息③④第7段十五年中，这古园的形体……微苦的味道⑤⑥参考答案：①古老、荒芜、冷落、沉寂②从地坛的沧桑变化中，“我”看到了人生的真相；在满园沉静中，“我”看到了自己，认识了自己③园子荒芜但并不衰败(充满生机)

④“我”虽残疾，却不应该颓废⑤充满生命的激情⑥园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以“我”也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义2.在作者的笔下，母亲是一个怎样的形象?参考答案：①隐忍宽容的形象。容让儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，眼看自己的儿子在最辉煌的时候遭遇人生一大挫折，母亲想要安慰，但却不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心灵。②倔强坚韧的形象。母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注视着儿子，以自己的行动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着儿子。③思想深刻、聪慧过人的形象。母亲充分理解儿子的处境和心态，懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子；并且思想深刻，考虑长远。④体贴关怀的形象。母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备至，体贴入微，每次“我”消失在她的视线之外，她总是一遍又一遍不停地寻找，坚持不懈。3.课文一部分写地坛，一部分写母亲，二者有何关联?参考答案：①二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。②地坛是史铁生获得生存动力的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是“我”的地坛，也是“我”和“母亲”的地坛。微点赏析(二)

理解散文的思想情感4.作者为什么单单痴迷地坛这样一个荒芜冷落的园子?参考答案：①地坛作为明清两代帝王祭祀地神的神圣场所，曾有过怎样的繁华与辉煌，不难想象。②可经过四百多年的风风雨雨，如今却冷落如一片野地，由盛到衰；史铁生在风华正茂的二十岁上忽然残废了双腿，由完全到残缺。③相同的命运轨迹，令他对地坛产生了一种同病相怜、惺惺相惜之感。在这个失魂落魄的人眼里，其他一切地方的繁华与热闹都与他无关。只有在地坛沧桑、宁静的怀抱里，他那颗颓废绝望的心才能找到憩息地。5.地坛给了“我”怎样的生命启迪?参考答案：“我”思考了三个问题：①为什么生?“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实。”②要不要死?“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”③怎样活?“剩下的就是怎样活的问题了。”最终“我”找到了答案：出生是事实，死不必急于求成，要珍惜生命，热爱生命。6.怎样理解“所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”这句话的深刻含意?参考答案：①这句话是史铁生面对自身困境所作的关于生与死的思考。②生以及生命中的遭遇是上天所给的事实，人要直面生命中的不幸和苦难。③死，可以摆脱痛苦，但不是心灵的救赎之道。人要遵循自然规律，将“死”的问题搁置，珍视生命，珍视当下，从而树立活下去的信心。7.在第二部分中记录了母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过的一天，当时作者有什么感受?参考答案：①失落与惆怅。“我”走遍了这园子的每一个角落，一切都像往常一样，但母亲却已经离开了“我”；一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。②懂得了母爱的伟大和重要性。“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要，但是已经来不及了。阅读表达共促如何让景物描写达到情、景、理的有机统一本文构思的关键是“我”与地坛的关系，重点在“我”从地坛那里所获得的生存感悟，作者写地坛，突出的便是物我交融的精神默契。全文感情真挚感人，通篇都洋溢着对母亲深切的爱。在抒情中夹杂一些议论，突出了主题。同时，自然景物的描写渲染了气氛，达到了情、景、理的有机统一。大自然最能启迪人的灵性。景物的意象不仅和人的心境息息相关，而且景物的特征、景物所构成的意境往往和人的品性、形象、精神、气质、胸怀、气度有着相似的关联，甚至和人的思想产生相似性，常常构成某种哲理趣味。写作时，要注意体悟、捕捉那些和人的情感、性灵、思想息息相关的元素，做合理的联想和想象，在“实”和“深”上下足功夫，还景以生命，给景以哲理和艺术的升华。“实”就是体悟要实在、自然，不生硬、突兀，水到渠成地闪现思想火花。比如《紫藤萝瀑布》中，作者由眼前紫藤萝的繁盛景象，忆及许多年前紫藤萝的萧条以至灭绝，于是很实在地发出感叹：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是作者惊异于眼前盛景，对比以前人、花的不幸遭遇，水到渠成地悟出的生命的哲理，由于实在自然，颇能引起读者的共鸣。“深”就是要深刻、深入。只有在“实”的基础上深入挖掘，入木三分，才能引起共鸣，如《岳阳楼记》中，作者状写了一般人黯景产悲情、亮景生乐感的情形，进一步指出作为君子应具备“不以物喜，不以己悲”的胸怀，从而深刻地道出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生哲理。[针对练笔]从“竹”“松”“菊”“荷”“梅”等植物中任选一种，写一段写景说理的短文。(150字左右)答：________________________________________________参考答案：置身万顷碧波的竹海，只见苍翠挺拔的老竹，如同甲胄裹身的武士；而弯弯新竹，却又像柔情似水的少女。举目望去，那成方成阵的竹林，就像一队队、一排排跨马飞戈的兵团；而当漫步两旁茂竹夹道，竹叶轻轻拂面时，竹又显得万般温柔、宁静和幽雅。刚柔相济，能屈能伸，这又是竹的另一品性。“莫嫌雪压低头，红日归时，即冲霄汉；莫道土埋节短，青尖露后，立刺苍穹。”这副对联，道出了竹子的博大胸怀与豁达开朗的性格。浸润学科素养和核心价值四层学习内容3·4思维发展与提升——史铁生的文学意义与精神价值[源于课堂]史铁生先生走进了地坛中，又从地坛中走了出来，从深夜里走到黎明后，从绝望尽头走到重生起点，一次次用自己的笔尖向生命致敬。如今的他已经不在人世，但是我相信他所留下的这些精神财富足以让我们这样的普通人受益终身。那股无形奔腾的力量，也将一直默默无声地陪伴着我们、激励着我们一路高歌。[拓向课外]每一个生命，都闪耀着动人的光芒德国哲学家海德格尔在《存在与时间》中指出了生命的不确定性，但人生最终结果是走向死亡，生命的终结是确定的。正是由于死亡的确定性和在生命唯独中生存的有限性，形成了人们常说的人生苦短。那么在相当短暂的生命时间里，人如何让生命活得精彩，让人生的价值散发出令人仰视的光彩，才是需要我们加以认真思考的问题。残疾人作家史铁生就是现代社会中对人类生命进行深刻的思考者之一，他不幸的童年以及在社会中坎坷的生活阅历，让他充分体验了人生的独特，尤其是他曾经面对过的死亡的召唤以及对他的折磨，使他在一次次与死亡抗争中既经历了死亡的严峻考验，又体验了生命中苦难的历练。他始终以坚韧的毅力顽强地坚守着属于自己的生命高地，在与死亡顽强坚毅的生命较量中，使自己的生命唱响了不屈的颂歌，绽放出别样的光彩。正是经历了人间的磨难，尝尽了人间的苦辣酸甜，他才能在自己的作品中向人们展示出对生命意义的思考，才能写出他独特的生命观。史铁生的文学作品内容丰富，理性充分，内涵深邃，既透出强烈的直面人生的意识，又张扬着、激荡着执着的生命激情。当代青少年阅读史铁生的文学作品，从中可以领略作家在磨难中的精神，感受生命的渴望，享受人生的激励。史铁生二十岁时经历了命运中最惨烈的跌宕，重创造成的下肢瘫痪让一个心中充满幻想和对理想追逐的年轻生命困厄在轮椅上，一度那么美好的理想和希望的天空突然间变得那么黯淡，在史铁生的文学作品中，他把那时的生命看作“就像被抛到了漫无边际的荒漠”，他的内心充满了痛苦、无奈和惆怅，他的眼前看不到希望，于是他想到“要不要死”这个问题，他在无助的时候经常会想到，自己是一个被生活抛弃的人，没有行走，没有欢乐，甚至有时会没有尊严，在生不如死的意念下，史铁生想到“死去是一件很惬意的事”。在残酷的现实面前，曾经一蹶不振，深深陷入精神绝境中的史铁生，每天思考着死与生，思考着活着与死去的意义所在，在许多人的关心下，史铁生有了“活着试试”的想法，尝试一下活得快乐。正由于作家身处这种厄运绝境之中，他想到了人生最终会悄悄落幕，生命最终会走向虚无，一种淡然的心态让史铁生重新对命运有了深刻认识。在史铁生的文学作品里，充满了浪漫主义色彩。“死是一个必然会降临的节日”，从这句话可以看到，对于一个随时可以走向死亡的人来说，与其哀怨地死去，倒不如把死亡看作一个辉煌的结束和一个灿烂的开始。这样的心境突然照耀着史铁生，他心里的温暖阳光重新升起，生命的火焰在阳光下使灰色的死亡成了灿烂的金色，这时的史铁生，从噩梦中醒来，他从枯萎中看到了茁壮，从生命的短暂想到了生命的永恒，他希望自己成为一个由悲剧开始走向喜剧结束的生命解释者。他在经过一番生死抉择之后，探寻到了生命的价值和意义不只体现在存在上，也体现在用怎样的姿态和心境面对生命。在理性的思辨中，史铁生从渴望死亡转变为对生命的歌颂，在作家的心里，生命的意义就在于过程的美好与精彩，对于这样的想法，史铁生的许多散文作品里都有值得铭刻的语言，这些语言道出了生命意义价值的所有，流露出了残疾作家史铁生对生命的仰视和敬意。对史铁生而言，他的内心世界里有了对生命意义理解后的社会责任，他的内心充满了美好，看到了生命的伟岸。于是，作家的笔下就如此写道：“这一切透着生命的光芒和生存的伟大，哪怕是最艰辛的生命，只要他们存在，他们就是胜利者，他们就是生命意义的诠释者。”对于生命，谁都有过美好的理想和憧憬，当生命将许多的烦恼、痛苦、磨难、坎坷送到你面前的时候，当生命在心中不再美好的时候，应该用怎样的姿态和怎样的胸怀去善待生命，珍惜生命，让生命在经历苦难的过程散发出迷人的光彩，是值得每个人思考的问题。[贵在融通]上天在给予史铁生苦难的同时，也给予了他独特的感觉与独特的体悟。请你仿照下面感动中国的颁奖辞，为史铁生写一段颁奖辞，要求：生动形象，至少运用一种修辞手法，不少于150字。1.感动中国2022年度获奖人物陆鸿，脑瘫患者，自主创业。颁奖辞：有人一生迟疑，从不行动；而你从不抱怨，只想扼住命运的喉咙。能吃苦，肯奋斗，有担当，似一叶扁舟在激湍中逆流而上，如一株小树在万木前迎来春光。在阴霾中，你的笑容给我们带来力量。2.感动中国2021年度获奖人物江梦南，从小失聪，依靠读唇语考上清华大学博士。颁奖辞：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。参考答案：你从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖行走。面对着只剩下残垣断壁的地坛，你探求、叩问，一次次向灵魂深处进发，你的人生从不曾务虚，而是充实的、充满战斗精神的一生。你的离开，是文学和思想的共同伤痛。你告诉我们：生命是美丽的，是多姿多彩的。不论上天先前对你是否公平，只要永不屈服，生命，总会发出耀眼的光彩。课后素养评价一、语言文字运用保分练(一)阅读下面的文字，完成1~3题。地坛离我家很近，我常觉得这中间有着宿命的缘分：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。我时常到那古园里去，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。

譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。

①

。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它，你才能记起它的全部情感和意蕴。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。

②

，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。如果以声响来对应四季，那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌唱的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。因为这园子，我常感恩于自己的命运。

1.文中使用了哪些修辞手法(

)A.排比、比喻、拟人 B.对偶、比喻、排比C.对偶、借代、排比 D.排比、借代、夸张√解析：本文中“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”运用了拟人的修辞手法，“如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚”“我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛”“春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌唱的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声”运用了比喻和排比的修辞手法。2.文中画波浪线的句子可以改写成：“仿佛我就是为了等这古园，等这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?参考答案：①原文运用了拟人的手法，突出了“我”与古园的缘分。②强调了古园对“我”的影响之大、之深：古园让“我”更深刻地认识到了时间的永恒、饱经风霜的生命价值、历经磨难但不屈服于磨难的精神意义(或者说看到了时间、窥看心魂、感恩命运)。3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。参考答案：①味道是最说不清楚的(味道是很难言说的/味道是可以感悟的)

②如果以乐器来对应四季(二)阅读下面的文字，完成4~5题。某校高一新生小刘学习了语文必修上册第七单元的课文，非常喜欢《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》中这几句写景状物的文字。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱……这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。(《故都的秋》)这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。(《荷塘月色》)“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去……树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋……”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”[《我与地坛(节选)》]4.读过上面三段文字后，你发现这些文字都写到了哪一种意象?各有何作用?参考答案：三段文字都写到了“蝉”的意象。①《故都的秋》“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”，引秋蝉入景和全文清、静、悲凉的基调和谐；②《荷塘月色》“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，用蝉与蛙的热闹反衬作者内心的孤寂；③《我与地坛》“树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋”，用“蝉蜕”表现园子的荒芜以及内心的寂寞。5.请以文中的共同意象写一段文字。要求：①运用两种不同的修辞。②语句连贯，自然优美。③不少于80字。解析：根据题目要求，可以描写蝉的外貌，可以写它的习性，可以写它的声音。学生可以调动自己的知识储备进行发散思维，如古人就有描写蝉的诗歌，“垂

饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”，运用象征手法描写蝉的高洁；可以联想蝉的习性，“四年地底黑暗的生活，一个月阳光下的快乐”，运用对仗手法和拟人手法描写蝉的不易，等等。总之，注意题目关于修辞、字数等的要求。参考答案：(示例)夏天来临，窗外小家伙们总是在树上不知疲倦地唱着刺耳的歌。也许，它们觉得这是世界上最好的歌。我走近树下，发现了一只趴在树叶上的蝉，它有一对圆溜溜乌黑的眼睛，活像两颗精巧光亮的黑珍珠。你看，这家伙正好奇地看着我呢。二、阅读理解增分练阅读下面的文字，完成6~9题。有伤疤的月亮刘云芳我推门出来，满天都是星星，月亮却只有半个，像被一把钝刀切开，切口上还留着不太整齐的曲线。它安静地挂在院子的正上方，成了我们家的私有财产。我对母亲说，现在才知道，月亮原来是我家院子的肚脐眼儿。母亲笑，忍不住钻进窗帘贴着玻璃往外边瞧。在这个夜晚，我们家也像是被切成两半儿的月亮。我跟母亲在村庄，弟弟和父亲在医院。似乎很多年没有跟母亲独处过这么多天了。一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋；用左手扶稳一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子；用脚印把院子丈量两遍，再回来；用左手生火，煮粥。她喜欢提醒我：和面要用温水；别忘了把这盆食端给狗，还有鸡的食也送给它，顺道把鸡蛋也收了吧……她坐在那里指使我干这干那，仿佛二十多年前的光景：她要教会我各种生活的本领，把自己的各种经验倾倒给我，就像月光洒满院子。她要用那半个身子，释放出对我全部的爱。白天，她怕我在屋子里冷，喊我去晒太阳。太阳看着我们，在椅子底下，刻出一幅母女相依的影子。晚上，她喊我快点去睡。我总是要在睡前为她按摩。她平躺着，身体展现在我面前。她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起来，右腿明显比左腿短一截。它们都萎缩得厉害。我注意到了她肚脐下边竖着的切口。她注意到了我的目光，解释道，那会儿也是没办法。那时，她只有二十一岁，怀了我之后，又紧张，又幸福。她感受到我在腹部一天天长大，肚子很快就鼓起来。大家都说她怀的可能是双胞胎。然而，与我一同长大的竟是一个肿瘤。它甚至抢了我的风头，快速地占领着地盘，它让母亲困顿，疲乏，让她瘦弱。几个月后的某天，她终于忍不下去了，坐着父亲赶的牛车进了城里的医院。大夫望向她和父亲，孩子还要不要?若保孩子，就要等母亲完成分娩后才能手术，那时必定增加风险。若是保大人，现在必须手术，孩子能否成活就听天由命了，父亲毫不犹豫地回答说，要保大人。母亲经历了手术，大夫从她腹部取出的肿瘤装了一小盒。之后，他们怀着忐忑的心情任我自然生长。哪怕我出生后非常健康，她也总是对当时的选择心怀愧疚。我看着这道与我同龄的伤疤，安慰她，如果是我，我也会跟你们做同样的选择。她说，还是有个女儿好。我查看她的身体，像在观察一棵老树的年轮。除了经历那次手术之外，她还经历过一次绝育术，这是那个时代女人的标配。她的虎口有一道伤疤，那些年，我们家除了种地，便是喂牛。有一次，她拿着镰刀去割草，在一条细窄的小道上，前边忽然来了一头小牛，她往旁边一躲，不小心摔了一跤，镰刀的刀刃正好割在了虎口上，顿时血流不止。她包着一大块鲜红的布去邻村找大夫，缝了好几针。回来的时候，带回了一块鲜红的布。她脚上也有一道伤疤。那一年，不知道为什么脚上忽然多出了一块骨头，她去城里看，大夫说那是骨质增生，需要做手术。术后，她坚持没有住院，为了省钱，她坐班车到山下，硬是爬上了山。那天，她坐在堂屋的一把木椅上，用从医院带来的纱布给自己换药。当时，我要赶去两座山那边的村庄上学，一去就是五天。我一走便没有人照顾她了，我躲在门后的水缸边哭，她赶我，快走!那些天，她照常喂鸡，喂狗，后来感染了，敷了好久的药才好。她脖子上也有块比指头肚略小的伤疤。她脑出血之后，昏迷了多日。每天都需要输液，两双手被扎得青一块紫一块的。后来护士实在无处下手，说要做一个置留管，找来找去，选择在脖子下边的位置。我眼睁睁看着他们在母亲的皮肤上下刀子，那种感觉很不好受，几天之后，母亲忽然双目圆睁，上下牙紧紧咬合，从牙齿的隙缝里分泌出白沫。她犯了癫病。大夫说这可能是脑出血后遗症。此后又犯过两次，吃了药也无效，我强烈要求护士将它拆除后，母亲再也没有犯过这样的毛病。躺在炕上，她把心里的伤疤也摊给我看。年少时她受的委屈、她做出的反击，成年之后的无奈，还有现在她的身体。说着说着，她哭了，我伸过手给她抹眼泪，感觉从眼角到发丝里仿佛隐藏着一条隐秘的河流。现在，河水溢出来了。母亲终于睡着了。窗外的月亮好像不那么明亮了，我隐约看见，它已经斜了过去，去往右边的山梁上方。那里，春天正从一些干枯的枝头上伸出眼睛、耳朵来，虽然暗处仍然有积雪，但有些野草已经开始变绿，有些昆虫已经准备鸣唱，等着打破乡村无风之夜的安宁。多少生命在这样的笋节里待着，期盼着。我想起生小儿子时，肚子胀得滚圆，生大儿子时留下的那道伤疤几乎要被撑开，成日里心惊胆战。最后的几天，我在灯光下照着镜子，肚皮反着光，我感觉自己像是托着一轮圆月亮，一轮有伤疤的月亮。深夜里，母亲一次次醒来，给我掖被子。有一次，我从梦里醒来时，母亲正在熟睡，听着她有节奏的鼻息，忽然觉得她的身体里贮存了满满的月光。有她在的地方，无论多深的夜，我心里都是亮堂的。我忍不住把头偎在她的枕边，仿佛自己还是个婴儿，仿佛她还年轻，仿佛，前边的日子都堆积在阳光里。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(

)A.文章开头对月亮的描写，既渲染了宁静而忧伤的气氛，又暗示了母亲坎坷的人生经历。B.“听着她有节奏的鼻息，忽然觉得她的身体里贮存了满满的月光”一句表现了母爱的浓烈。C.文章写“我”生儿子时身上的伤疤，并感觉自己是一轮有伤疤的月亮，深化了文章主题。D.“仿佛，前边的日子都堆积在阳光里”一句表现了母爱让“我”对未来充满希望和信心。解析：D项，“母爱让‘我’对未来充满希望和信心”错。此句中“前边的日子”指的是“我”和母亲已经过完的日子，不是指未来的日子。√7.下列对本文艺术特色的分析鉴