部编版二年级语文上册《我是什么》教学课件2篇8

人教版小学语文二年级上册精品课件我是什么情境导入

大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。（打一自然现象）猜一猜云

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线儿有粗又有细，

上接天来下接地。

落在水里无踪影，

庄稼见了笑嘻嘻。（打一自然现象）猜一猜雨课文解读晒极傍管越滴溪

奔坏淹没毁屋猜shàijíbàngguǎnyuèdīxībēnhuàiyānmòhuĭwūcāi没méimò没有淹没课文解读课文解读变（）片（）海（）作（）带（）极（）傍（）洋（）给（）变化海洋傍晚极好工作大海一片给你带着课文解读加一加：日+西=晒亻+旁=傍土+不=坏犭+青=猜

换一换：洒-氵+日=晒清-氵+犭=猜课文解读

太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。我都会怎样变呢？变成汽或云我太阳课文解读

有时候穿白衣服

有时候穿黑衣服

早晨和傍晚披红袍课文解读

我什么时候会变成雨？什么时候会变成冰雹？什么时候会变成雪？

我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴——雨课文解读

有时候我变成小硬球打下来——冰雹。课文解读

到了冬天，我变成小花朵飘下来——雪。课文解读

在池子里睡觉

在小溪里散步

在江河里奔跑

在海洋里跳舞、唱歌、开大会课文解读我的家在哪里？

池子、小溪、江河、海洋课文解读我做过哪些好事？

灌溉田地

发动机器

帮助人们工作课文解读我做过哪些坏事？

淹没庄稼

冲毁房屋

给人们带来灾害课文解读思考：文中的“我”是什么呢？

水总结通过学习本文，你有什么想法？

我们要合理利用水资源，让水资源多为人类服务，造福人类，而少给人类带来灾害。

下课啦

我是什么人教部编版小学语文二年级上册新课导入第一节新课导入——水的无穷变化新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们，你们知道生命最离不开什么吗？没错！就是水！在大自然中，水的形态有很多种，今天，就让我们一起来学习《我是什么》，来看看水在大自然中是如何变化的。整体感知第二节整体感知——学习目标1．认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”；2．会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语；3．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程；体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子；新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

shàijíbēnyáng整体感知——我会读晾

太

洋

好

bànghuài晒极傍跑大坏晚奔新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业没[méi]没有、没人[mò]沉没、淹没huǐ

yānyùe整体感知——我会读

越

水

超淹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业dīchōng水

毁

滴冲xīwū小

屋

溪房cάi想猜整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业变片海作给极傍洋坏带整体感知——书写指导新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业[变]上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。[极]左窄右宽。左边的捺改点；右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺，第一、三笔相接。[片]先写撇，再写竖、横、横折，注意首横左端不出头，右端出头。[海]左窄右宽。“氵”第二点稍偏左；“每”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。[带]上部先写横；中间的秃宝盖最宽；下部横折钩稍窄。朗读课文，掌握文章大意。思考课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——理清文章结构第一部分（第1、2自然段）围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程。第二部分（第3自然段）水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。第三部分（第4自然段）水为人类做的好事与坏事第四部分（第5自然段）用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。我是什么新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究第三节

深入探究——1.“我的特点”根据特点，对答相应的名称。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业太阳一晒就变了无数极小极小的点儿连成一片，在空中飘浮体温变低，成了无数小水滴，聚在一起落下来变成小硬球打下来冬天，变成小花朵飘下来汽云雨冰雹雪

深入探究——2.学会造句有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业试着用“有时候……有时候……”说一句话。我的妈妈有时候很温柔，有时候很严厉；爸爸做的饭菜有时候很好吃，有时候很难吃。

深入探究——3.体会文字◆小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。◆有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。◆到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业我们可以把“落”“打”“飘”三个词调换一下位置吗？不行。因为这样用词最准确。同样是从天上掉下来，小雪花最轻，所以是“飘下来”；小硬球最有力，所以用“打下来”最合适；小雨滴不轻也不重，所以是“落下来”。

深入探究——4.思考生活中的细节新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业思考一下生活中看到的水的变化。妈妈用瓦罐熬汤时，会出现汽；幽深的山谷里，或起伏的山峰间，总是弥漫着雾；深秋的清晨，草地上会有一层白白的霜；夏天的早晨，荷叶上会有露珠；寒冷的冬天，北方小河的河面上会结一层冰。

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业平常我在池子里睡觉安安静静的水池

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在小溪里散步缓缓流淌的小溪

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在江河里奔跑奔腾的江河

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在海洋里跳舞、唱歌、开大会海洋波涛澎湃

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业不同的朗读方式能读出水的不同性格池子里睡觉——语速较慢，以显安静，语调舒缓。小溪里散步——语调舒缓，以显悠闲，语速稍快。江河里奔跑——语速略快，以显湍急，“奔跑”稍重读，读出生机感。海洋里跳舞、唱歌、开大会——语调高昂，语速较快，以显浪涛的汹涌澎湃。

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业有时候我很温和灌溉田地，发动机器，帮助人们工作

深入探究——5.体会语句，想象画面新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业有时候我却很暴躁淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害人类想出哪些办法管住水娃娃，让水娃娃光做好事，不做坏事？

深入探究——6.小组交流如修水渠、水库，建大坝，多植树造林等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究——写作借鉴1.善用比喻和拟人，给人美感。2.善用动作描写，使文章生动具体。3.大胆想象，创设意境，流露深情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课堂小结第四节《我是什么》这一篇课文是一篇科普文章，作者运用了第一人称自我介绍的方法,以生动的语言讲述了水的变化及其利与害，描绘了水的各种形态。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节节约用水的公益广告词

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣。滴水在指尖，节水在心间。一花一草一世界，一水一河一地球。板书设计第六节

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业我是什么汽、云、雨、冰雹、雪帮助人类危害人类布置作业第七节布置作业——课堂练习新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业傍晚(bàng

páng)小