2不一样的你我他 第二课时 与“不同”友好相处（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

2不一样的你我他第二课时与“不同”友好相处（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册主备人备课成员设计思路本节课以部编版道德与法治三年级下册《2不一样的你我他第二课时与“不同”友好相处》为教学内容，旨在引导学生正确认识个体差异，学会尊重他人，培养友好相处的意识。课程设计紧密结合课本内容，通过情境创设、互动交流、案例分析等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学会与“不同”友好相处，提高他们的道德素养和社会适应能力。核心素养目标培养学生尊重和理解他人差异的社会意识，提高人际沟通与交往能力，形成合作共享的团队精神，以及自我反思和自我调节的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的道德规范和与人交往的基本礼貌，对个体差异有了初步的认识。

2.三年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，但注意力容易分散。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象的概念需要通过具体实例来理解。学生在与人交往中表现出一定的合作意识，但尚需培养更深层次的同理心和包容性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解个体差异的深层含义，将尊重他人的理念应用到实际生活中，以及在遇到冲突时如何进行有效沟通和解决。此外，部分学生可能在公开表达自己的观点和感受时感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解个体差异的概念，引导学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生在模拟情境中学习如何与不同的人友好相处，如通过模拟校园生活中的冲突场景，让学生探讨解决冲突的方法。

3.利用多媒体资源，如视频、故事等，来展示不同个体的特点和故事，帮助学生更直观地理解差异，并激发他们的学习兴趣。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于不同国家和文化背景下人们生活方式的视频，引导学生关注个体差异，提出问题：“你们看到了哪些不同？这些不同给我们带来了什么启示？”以此激发学生对新课的兴趣和思考。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解个体差异的概念，包括外貌、性格、兴趣、文化背景等方面的差异，并强调每个人都是独一无二的。

-通过案例分析，展示不同个体差异在生活中的具体表现，如不同性格的同学如何相互帮助，不同文化背景的同学如何交流。

-引导学生认识到尊重差异的重要性，讲解尊重差异的道德原则和具体做法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：让学生分组，每组选出一个代表，扮演不同性格或背景的角色，其他同学则尝试与他们友好相处，体验与“不同”友好相处的技巧。

-小组合作：每组设计一个关于如何在班级中尊重和包容他人差异的活动方案，并准备进行分享。

-视频观看：播放一段关于校园生活中如何与“不同”友好相处的视频，让学生观察并记录视频中的有效沟通和解决冲突的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-学生讨论在角色扮演活动中遇到的问题，如如何理解和接受不同性格的同学，如何表达自己的观点而不伤害他人。

-学生分享在小组合作中设计的活动方案，讨论如何在实际生活中应用这些方案来促进班级和谐。

-学生根据视频内容，讨论在校园生活中遇到类似情况时，可以采取哪些具体措施来与“不同”友好相处。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结尊重他人差异的重要性以及如何在日常生活中实践。同时，强调本节课的重难点，即理解和尊重个体差异，以及在实际情境中运用所学知识和技巧。教师可以提出问题：“你们认为在班级中如何才能更好地与‘不同’友好相处？”并邀请学生分享自己的感悟和计划。知识点梳理一、个体差异的概念与表现

1.个体差异的定义：个体差异指的是每个人在生理、心理、性格、兴趣、文化背景等方面的独特性。

2.个体差异的表现：外貌、性格、兴趣、能力、价值观、文化背景等。

二、尊重他人差异的原则

1.尊重他人的基本权利：每个人都有被尊重的权利，无论他们的外貌、性格、文化背景如何。

2.包容与理解：尝试站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。

3.公平对待：在评价和对待他人时，应保持公平，不因个体差异而有所偏见。

三、与“不同”友好相处的技巧

1.有效沟通：倾听他人的观点，表达自己的看法，保持沟通的开放性和尊重。

2.解决冲突：学会在发生冲突时，采取冷静、理性的态度，寻找双方都能接受的解决方案。

3.团队合作：在团队中，尊重每个成员的特点，发挥各自的优势，共同完成任务。

四、道德与法治教育

1.道德教育：培养尊重他人、关爱他人的道德情感和行为。

2.法治教育：让学生了解法律法规，明白尊重他人差异是法律规定的义务。

五、案例分析与应用

1.案例分析：通过分析生活中的具体案例，让学生理解个体差异的表现和尊重他人的重要性。

2.应用实践：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如在家庭、学校、社会中如何与“不同”友好相处。

六、情感态度与价值观

1.培养尊重他人差异的情感态度：让学生认识到每个人都是独一无二的，应尊重他人的独特性。

2.培养合作共享的价值观：在团队中，学会与他人合作，共同完成任务，体验合作带来的快乐。

3.培养自我反思和自我调节的能力：让学生在遇到问题时，能够自我反思，调整自己的行为和态度，以更好地与“不同”友好相处。课后作业1.思考与写作

题目：我的独特之处

要求：结合课堂所学，思考自己的独特之处，并写一篇短文，介绍自己的个性特点、兴趣爱好或者是在班级中的特殊贡献。

2.角色扮演

题目：模拟对话

要求：与家长或朋友进行一次角色扮演，模拟在遇到不同性格的同学时的对话，练习如何表达尊重和理解。

3.观察与记录

题目：差异观察日记

要求：在一周内，观察班级中至少三位同学的不同之处，记录他们的行为特点，以及你是如何与他们友好相处的。

4.小组讨论

题目：尊重差异的策略

要求：与小组同学一起讨论，整理出至少五条在日常生活中尊重他人差异的具体策略，并准备在下一堂课上进行分享。

补充和说明举例题型：

题型一：情境分析

题目：小明在班级中遇到了困难

情境：小明是一位内向的同学，他在班级中不太会主动与人交流，因此在小组活动中常常感到被忽视。

问题：请描述你会如何帮助小明融入小组，让他感到被尊重和包容。

答案：我会主动与小明交流，了解他的兴趣和想法，鼓励他参与小组讨论，并在小组活动中分配一些他擅长或感兴趣的任务，让他能够发挥自己的优势。

题型二：续写故事

题目：小华的生日

情境：小华的生日快到了，他的家人和朋友都在计划如何为他庆祝生日。

问题：请续写故事，描述小华的家人和朋友如何尊重小华的文化背景，为他策划一个特别的生日派对。

答案：小华的家人和朋友了解到他对中国传统文化非常感兴趣，所以他们决定为他策划一个中国风格的生日派对，包括穿上汉服、品尝中国传统美食、学习中国书法等，让小华在生日这天感受到浓厚的文化氛围。

题型三：解决方案设计

题目：班级小冲突

情境：班级中有两位同学因为性格差异，在合作任务中产生了冲突。

问题：请设计一个解决方案，帮助这两位同学化解冲突，并促进他们未来的合作。

答案：我会先分别与两位同学进行单独沟通，了解他们的立场和感受。然后组织一次调解会议，让两位同学在安全的环境中表达自己的观点，并引导他们找到共同点和妥协方案。最后，鼓励他们在未来的合作中采取更加开放和包容的态度。

题型四：情感表达

题目：感谢的话语

情境：你在学校里遇到了一位老师，她总是在课堂上鼓励你，帮助你克服学习上的困难。

问题：请写一段感谢的话语，表达你对这位老师的感激之情。

答案：亲爱的老师，感谢您在我学习道路上给予的鼓励和帮助。是您的耐心指导让我相信自己，克服了困难。您的支持是我前进的动力，我会永远记得您的恩情。

题型五：创意活动设计

题目：班级多样性日

情境：为了增进班级同学之间的了解和尊重，班级决定举办一个“多样性日”活动。

问题：请设计一个活动，让同学们在活动中体验到多样性的重要性。

答案：我会设计一个“文化展示”活动，让每位同学展示自己家庭的文化特色，比如传统服装、美食、音乐等。通过这个活动，同学们可以互相学习，体验不同的文化，增进对多样性的理解和尊重。内容逻辑关系①个体差异的认识

-重点知识点：个体差异的定义、个体差异的表现形式

-重点词汇：独特性、多样性、包容性

-重点句子：每个人都是独一无二的，我们应当尊重彼此的差异。

②尊重他人差异的原则

-重点知识点：尊重他人的基本权利、包容与理解、公平对待

-重点词汇：尊重、包容、公平

-重点句子：尊重他人差异，不仅是道德的要求，也是法律的规定。

③与“不同”友好相处的技巧

-重点知识点：有效沟通的方法、解决冲突的策略、团队合作的重要性

-重点词汇：沟通、冲突、合作

-重点句子：通过有效沟通和团队合作，我们可以更好地与“不同”友好相处，共创和谐班级。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何与“不同”友好相处，了解了个体差异的概念和表现，探讨了尊重他人差异的原则，以及掌握了与“不同”友好相处的技巧。通过角色扮演、小组合作和案例分析等实践活动，同学们加深了对这些知识点的理解，并在互动中提升了沟通能力和团队合作精神。以下是本节课的重点内容回顾：

1.个体差异的认识：我们每个人都有自己的独特性，这些差异体现在外貌、性格、兴趣、文化背景等方面。

2.尊重他人差异的原则：尊重他人的基本权利，包容与理解他人的不同，公平对待每个人。

3.与“不同”友好相处的技巧：有效沟通，解决冲突，团队合作。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.填空题

-请填写下列句子中的空白处：

-每个人都有被尊重的______，无论他们的外貌、性格、文化背景如何。

-尊重他人差异的原则包括______、______和______。

2.判断题

-请判断下列说法是否正确，用“√”或“×”表示：

-()尊重他人差异意味着我们必须接受他人的所有行为。

-()在团队中，尊重每个成员的特点可以帮助我们更好地完成任务。

3.简答题

-请简述如何在与“不同”的同学交流时保持有效沟通。

-请举例说明在班级中如何应用团队合作来促进与“不同”友好相处。

4.应用题

-请设计一个小组活动，旨在帮助班级同学更好地理解和尊重彼此的差异。

检测答案：

1.填空题

-权利

-包容与理解、公平对待