Unit 6 Meet my family!Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6Meetmyfamily!PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Meetmyfamily!PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6Meetmyfamily!PartA

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授人教PEP版英语四年级上册Unit6Meetmyfamily!PartA，通过介绍家庭成员及称呼，培养学生用英语描述家庭成员的能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语词汇和句型介绍家庭成员，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，增强学生对家庭文化的认识，理解不同文化中家庭成员关系的表达方式。

3.思维品质：鼓励学生运用观察、比较、分析的方法，理解并记忆家庭成员的英文表达，培养逻辑思维和联想思维。

4.学习能力：通过互动和合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。学情分析本班学生为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读基本的英语单词，理解并运用简单的句型进行交流。以下是具体学情分析：

1.学生层次：班级内学生英语水平参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，掌握程度较好；另一部分学生则对英语学习兴趣不足，学习效果相对较弱。

2.知识与能力：学生在三年级阶段已经学习过简单的英语单词和句型，能够用英语进行简单的自我介绍。但在描述家庭成员时，可能存在词汇量不足和句型使用不当的问题。

3.素质方面：学生们好奇心强，喜欢模仿和互动，有利于课堂活动的开展。但部分学生在课堂参与度方面有待提高，需要引导他们积极参与课堂活动。

4.行为习惯：学生们在课堂纪律方面表现良好，但部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上加强引导和监控。

5.对课程学习的影响：由于学生对英语学习兴趣不同，可能导致学习效果出现差异。此外，学生的家庭背景和成长环境也会影响他们对家庭成员称呼的理解和表达。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典

4.教学手段：PPT课件、实物图片、家庭成员角色扮演道具、录音机教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit6Meetmyfamily!PartA的预习资料，包括课文图片、单词卡片和简单的家庭树模板。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出你的家庭成员吗？他们的英文称呼是什么？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况来监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，尝试理解并记忆家庭成员的英文称呼。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语描述家庭成员。

-提交预习成果：学生将预习作业（如家庭树的绘制）通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张家庭成员的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解家庭成员的英文称呼，如“mom,dad,sister,brother”等，并演示如何用句子介绍家庭成员。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，尝试理解并记忆新词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解家庭成员的英文称呼和介绍方法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制个人家庭树并用英语介绍家庭成员的作业。

-提供拓展资源：提供与家庭相关的英语故事和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点是让学生能够熟练使用英语介绍家庭成员，并通过实践活动提高学生的口语表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamilyAlbum》：一本介绍家庭成员和日常生活的英语绘本，适合四年级学生阅读，可以帮助学生巩固家庭成员的英文称呼，并学习如何在语境中使用这些词汇。

-《FamilyTree》：一本关于家庭树的制作和家族历史的书籍，学生可以通过制作自己的家庭树来加深对家庭成员关系的理解，同时学习如何用英语描述家族历史。

-《EnglishthroughPictures》：一本以图片形式展示日常英语表达的书籍，书中包含了家庭成员、职业、日常活动等多个主题，学生可以通过图片来学习和记忆英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭成员采访：鼓励学生在家中采访父母或其他家庭成员，用英语记录他们的职业、爱好等信息，然后在课堂上与其他同学分享。

-制作家庭树：学生可以尝试制作一个更详细的家庭树，包括祖父母、叔叔阿姨等，并用英语标注每个人的称呼和简单信息。

-角色扮演：学生可以与家人一起进行角色扮演游戏，模拟不同的家庭场景，如家庭聚会、日常生活等，用英语进行对话。

-家庭日记：鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭的日记，描述家庭成员的日常生活，以及他们在家庭中的角色和责任。

-英语歌曲学习：推荐学生听一些关于家庭的英语歌曲，如《ILoveMyFamily》、《MyFamilyIsWonderful》等，通过歌曲学习家庭成员的英文表达。

-网络资源学习：指导学生如何利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习APP等，学习更多关于家庭成员的英语知识。

活动一：家庭成员英语介绍大赛

-学生准备一个英语介绍，介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、职业、爱好等。

-在课堂上进行展示，其他同学做评委，选出最佳介绍。

-教师提供反馈和指导，帮助学生改进英语表达。

活动二：家庭树创作展示

-学生利用课余时间创作一个家庭树，标注家庭成员的英文称呼和相关信息。

-在课堂上展示自己的家庭树，并简单介绍家庭成员。

-教师评选出最有创意和最详细的家庭树，给予奖励。

活动三：英语家庭日记分享

-学生每周写一篇英语家庭日记，记录家庭生活中的趣事或感悟。

-在课堂上分享自己的日记，与其他同学交流家庭生活的不同面貌。

-教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高英语写作能力。

活动四：英语歌曲学唱比赛

-学生选择一首关于家庭的英语歌曲，学会演唱。

-在课堂上进行歌曲表演，其他同学做评委，选出最佳歌手。

-教师提供音乐和英语表达方面的指导，帮助学生更好地演绎歌曲。板书设计①家庭成员的英文称呼

-Mom

-Dad

-Sister

-Brother

②描述家庭成员的句子结构

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-Ihavea...

③重点词汇

-Family

-Love

-Happy

-Big

-Small重点题型整理题型一：填空题

1.My_______(妈妈)isateacher.Sheisverykind.

答案：mother

2.Ihavea_______(兄弟).Heissevenyearsold.

答案：brother

题型二：改写句子

1.改写句子：Thisismysister.

要求：用"Sheismy..."改写句子。

答案：Sheismysister.

2.改写句子：Heismyfather.

要求：用"Thisismy..."改写句子。

答案：Thisismyfather.

题型三：翻译题

1.翻译句子：我有一个哥哥，他是一名医生。

答案：Ihaveabrother.Heisadoctor.

2.翻译句子：她的妈妈是一名护士，她的爸爸是一名工程师。

答案：Hermotherisanurse,andherfatherisanengineer.

题型四：连线题

1.请将家庭成员的英文称呼与对应的中文连线。

答案：

-Mom——妈妈

-Dad——爸爸

-Sister——姐姐/妹妹

-Brother——哥哥/弟弟

2.请将家庭成员的职业与对应的人连线。

答案：

-Teacher——Mymom

-Doctor——Mybrother

-Nurse——Mysister

题型五：写作题

1.请用英文写一段关于你的家庭成员的介绍。

答案示例：Ihaveahappyfamily.Myfatherisaengineer.Heisverysmart.Mymotherisateacher.Sheisverykind.Ihaveasister.Sheisadoctor.Weloveeachotherverymuch.

2.请用英文写一篇关于你最喜欢家庭成员的故事。

答案示例：Myfavoritefamilymemberismybrother.Heisveryfunnyandalwaysmakesmelaugh.Weliketoplayvideogamestogether.Heisverygoodatit.Ilearnalotfromhim.Iamluckytohavesuchacoolbrother.教学反思与总结在教学Unit6Meetmyfamily!PartA这一课时，我深刻体会到了教学过程中的各个环节对于学生学习效果的重要性。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了课前预习的环节，通过微信平台提前发布了预习资料和问题，目的是让学生提前接触和了解课程内容。从学生的反馈来看，预习的效果不错，他们能够提前熟悉家庭成员的英文称呼，为课堂学习打下了基础。但我也发现，部分学生在预习时缺乏自觉性，没有按时完成预习任务。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生预习的监督和引导。

课堂教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够积极参与到课堂活动中，提高了他们的口语表达能力和团队合作意识。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生过于活跃，而另一部分学生则显得比较内向，参与度不高。这要求我在今后的教学中，要更加注重调动所有学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

在教学管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时在处理学生问题时，可能会影响到教学进度。我意识到，作为教师，我需要更好地平衡教学和管理，确保教学活动能够顺利进行。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识方面掌握了家庭成员的英文称呼，能够用简单的句子介绍自己的家庭成员。在技能方面，学生的口语表达能力得到了提升，他们能够更自信地用英语进行交流。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所增加，他们对于家庭的热爱也在课堂活动中得到了体现。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂上，部分学生对英语学习的积极性不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。

2.对学习有困难的学生，提供更多的个别辅导，帮助他们树立信心，提高英语水平。

3.加强课堂管理，确保教学活动有序进行，同时注意调动所有学生的积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大部分学生能够主动回答问题和参与课堂活动。他们对学习英语的兴趣较高，能够积极配合老师的教学。但也有部分学生在课堂上的参与度较低，需要老师在课堂上给予更多的关注