Starter Unit 1 Section A Pronunciation 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1SectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册StarterUnit1SectionA的发音部分，主要包括字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的发音规则及相应单词的练习。通过本节课的学习，使学生能够正确掌握这些字母的发音，并能在实际交流中运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的发音教学内容与学生在小学阶段所学的字母表及基本发音规则相联系，旨在巩固学生的基础知识，并为后续学习英语单词和句子打下良好的基础。教材中的章节内容涉及了字母的发音规律，以及与字母相关的单词，如apple、banana、cat等，这些内容与学生已掌握的知识点相结合，有助于提高学生的学习兴趣和效果。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音和拼读英语字母及单词的能力，提升学生的语音素养。

2.文化意识：通过学习英语字母发音，激发学生对英语国家文化的兴趣，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析英语字母发音规律的能力，发展学生的逻辑思维和推理思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的基础英语字母表和简单的英语单词发音，对英语字母有了初步的认识和了解。

2.学习兴趣：学生对英语学习充满好奇和兴趣，特别是对于生动有趣的语言实践环节，他们表现出较高的积极性。

学习能力：学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过模仿和实践掌握新知识。

学习风格：学生倾向于直观形象的教学方式，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-发音不准确，容易混淆某些字母的发音。

-对字母组合发音规律的理解和掌握。

-在实际口语交流中，将所学发音规则应用到单词和句子的表达中。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍字母发音规则，结合示例单词进行示范。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

3.利用多媒体资源，如动画和音频，增强学生的学习体验。

4.实施小组讨论，鼓励学生合作学习，共同解决问题。

5.使用图表和卡片等教学辅助工具，帮助学生直观理解发音规律。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语字母发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道英语字母的发音规则吗？它们与我们说英语有什么关系？”

-展示一些关于英语字母发音的图片，如字母与发音对应的示例，让学生初步感受发音的重要性。

-简短介绍英语字母发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语字母发音的基本概念、组成部分和规则。

过程：

-讲解英语字母发音的定义，包括其主要发音元素或结构。

-详细介绍每个字母的发音组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解字母发音的实际应用或作用。

3.发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语字母发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的字母发音案例进行分析，如容易混淆的发音对比。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发音的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发音规则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论字母发音的练习方法，并提出创新性的学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与字母发音相关的主题进行深入讨论，如“如何区分易混淆的发音”。

-小组内讨论该主题的有效练习方法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语字母发音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效练习方法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语字母发音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括字母发音的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调字母发音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发音规则。

-布置课后作业：让学生记录下自己在课堂上学到的发音规则，并尝试用这些规则拼读新的单词。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语发音字典》：提供详细的字母发音规则和示例单词，帮助学生巩固发音知识。

-《英语国际音标学习指南》：深入讲解国际音标系统，提高学生对发音规则的全面理解。

-《英语口语发音技巧》：介绍实用的发音技巧和练习方法，帮助学生提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的英语单词，查找其发音规则，并在下节课分享给同学们。

-鼓励学生观看英语发音教学视频，如YouTube上的发音教程，学习不同字母组合的发音规则。

-提议学生参加英语角或语言交流活动，实践所学发音知识，与母语为英语的人士交流。

-让学生尝试阅读英语原版书籍或文章，关注其中的发音标注，提高对发音规则的理解和应用。

-建议学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo或RosettaStone，进行发音练习和测试。

-鼓励学生记录自己的发音练习过程，反思发音中的问题和改进空间，逐步提升发音准确性。

-让学生探索英语发音在不同语境下的变化，如美式英语与英式英语的发音差异，增加对语言多样性的认识。

-提议学生参加英语演讲或朗读比赛，锻炼在公众场合使用正确发音的自信和能力。

-鼓励学生创作英语小故事或诗歌，并在创作中注意正确的发音规则，提高语言运用的准确性。

-让学生尝试用英语进行日常交流，如用英语写购物清单、日记或与朋友进行英语对话，将发音知识融入实际生活。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过播放英语发音动画和音频，让学生更直观地感受发音规则，提高了学习效率。

2.我还设计了一些互动游戏，如“发音接龙”和“找不同”，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音，增强了学习的趣味性。

3.为了培养学生的自主学习能力，我鼓励学生在课后使用英语学习软件进行发音练习，并在下节课分享他们的学习心得。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语发音缺乏信心。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致课堂展示环节有些紧张，学生未能充分展示自己的讨论成果。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准过于单一，未能充分考虑到学生的个体差异。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在今后的课堂中更多地关注学生的个体需求，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。

2.为了解决教学组织问题，我会更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，让学生有足够的时间展示自己。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，考虑学生的发音准确性、参与度、合作能力等多方面因素，以更全面地评价学生的学习成果。

此外，我还会在今后的教学中尝试以下改进措施：

-加强与学生的互动，及时了解他们的学习进度和需求，调整教学策略。

-引入更多的实际案例，让学生更好地理解发音规则在生活中的应用。

-定期组织英语角活动，为学生提供更多实践发音的机会。

-加强与家长的沟通，让家长了解孩子在校的英语学习情况，共同促进学生的进步。八、板书设计①发音规则重点知识点：

-字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的发音规则。

-字母组合发音规律，如“sh”和“ch”的发音区别。

-发音中常见的错误及其纠正方法。

②重点词汇：

-与发音相关的关键词汇，如“vowel”（元音）、“consonant”（辅音）、“diphthong”（双元音）等。

-发音示例单词，如“apple”、“banana