Welcome Unit Building up your vocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitBuildingupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“WelcomeUnitBuildingupyourvocabulary”，选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本节课将引导学生学习并掌握课本中Unit1的基本词汇，包括与日常生活、个人情况、家庭关系等相关的单词和短语。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所教授的词汇与学生日常生活紧密相关，大部分学生在之前的学习中已接触过部分词汇，但需要通过本节课的学习，加深对这些词汇的理解和记忆，提高词汇运用能力。同时，通过本节课的学习，为学生后续学习单元内容打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元词汇的能力，以及在真实语境中运用所学词汇进行交流的能力。

2.文化意识：通过词汇学习，增强学生对英语国家文化的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思维活跃性，通过词汇学习，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习策略，如联想记忆、情境应用等，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元的核心词汇及其用法。

2.在口语和书面表达中正确运用所学词汇。

难点：

1.部分词汇的多义性和同义词辨析。

2.学生在实际语境中灵活运用词汇的能力。

解决办法：

1.采用词汇卡片、实物展示等多种教学辅助工具，帮助学生形象记忆词汇。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在真实语境中使用词汇，提高实际运用能力。

3.对于多义性和同义词辨析，通过例句演示和对比分析，帮助学生理解和区分。

4.设计针对性的练习题，如填空、翻译、改写等，巩固学生对词汇的理解和运用。

5.鼓励学生主动查找资料，了解词汇背后的文化背景，提高文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册》。

2.辅助材料：准备与Unit1词汇相关的PPT、图片和视频，用于直观展示词汇意义和用法。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生进行词汇练习和分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些与Unit1话题相关的图片，如家庭、学校生活等，引发学生对本节课词汇的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在之前学习中遇到的相关词汇，并简单讨论这些词汇在语境中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：逐一介绍本节课的核心词汇，包括单词的发音、拼写和基本用法。

-举例说明：使用生动的例句来展示每个词汇的用法，确保学生能够理解词汇在不同情境中的含义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据给定的情境，用本节课的词汇编写小对话或短文，并在班上分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一些填空、匹配和翻译练习，以巩固对词汇的记忆和理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保每个学生都能正确掌握词汇。

4.互动讨论（约10分钟）

-学生分组讨论：让学生在小组内讨论如何在日常生活中使用这些词汇，分享彼此的想法和经验。

-小组汇报：每组选代表汇报讨论成果，其他小组提供反馈。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调词汇的正确使用和语境中的运用。

-反馈：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的词汇，并尝试在日记或作文中使用这些词汇。

-提醒学生：提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做准备。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓宽词汇量：收集与Unit1话题相关的额外词汇，如描述个人爱好、兴趣、日常活动的词汇。

2.文化背景资料：整理一些关于英语国家文化、节日、生活方式的短文或案例，帮助学生更好地理解词汇的文化内涵。

3.词汇练习册：提供一些额外的词汇练习，包括拼写、同义词辨析、多义词汇练习等。

4.英语歌曲或短片：选择一些包含本节课词汇的英语歌曲或短片，让学生在轻松的氛围中学习词汇。

5.词汇游戏：设计一些词汇游戏，如词汇接龙、猜词游戏等，增加学习的趣味性。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后自主查阅相关资料，了解词汇在英语国家文化中的具体应用，如通过阅读英文原版书籍、报纸、杂志等。

2.提议学生尝试用本节课的词汇编写日记或小故事，将所学词汇融入实际语境中，提高写作能力。

3.推荐学生观看英语电影或电视剧，注意影片中与本节课词汇相关的对话和场景，增强听力理解能力。

4.鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流使用本节课词汇的经验，提高口语交流能力。

5.指导学生定期复习所学词汇，可以通过制作词汇卡片、编写词汇小测验等方式，巩固记忆。

6.提供一些与词汇相关的英语学习APP或软件，如词汇记忆软件、在线英语学习平台等，帮助学生利用碎片时间学习。

7.鼓励学生参加英语演讲或辩论比赛，将所学词汇应用于实际辩论中，提升语言运用能力。

8.建议学生定期阅读英语新闻或文章，关注词汇在不同语境中的用法，提高阅读理解能力。

9.引导学生关注英语国家的社交媒体，如Twitter、Instagram等，观察词汇在社交媒体语境中的使用。

10.鼓励学生参加英语学习小组，与他人共同讨论词汇学习中的疑问，互相帮助，共同进步。教学反思与改进在完成了“WelcomeUnitBuildingupyourvocabulary”的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入反思。以下是我的几点思考和未来的改进措施。

首先，我发现学生在学习新词汇时，对于词汇的记忆和应用还存在一定的困难。尽管我在课堂上使用了多种教学辅助工具，如词汇卡片、实物展示等，但学生在实际运用词汇时仍然显得不够自信。为此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在真实的语境中更多地练习和使用词汇。

其次，我注意到在巩固练习环节，有些学生对于词汇的拼写和用法掌握得不够牢固。这提示我在设计练习时，需要更多地考虑学生的个体差异，提供不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。我打算在下一节课前，准备一些额外的个性化练习材料，供学生在课后自我巩固。

另外，我在课堂上的反馈可能不够及时和具体。有时候，学生在回答问题时，我没有能够立即给出准确的评价和建议。这可能会影响学生的学习动力和效果。因此，我计划在未来的课堂上，更加注重对学生的即时反馈，确保每个学生的进步都能得到认可和指导。

在教学资源的使用上，我发现虽然准备了丰富的辅助材料，但并没有充分利用。例如，我准备的英语歌曲和短片由于时间关系没有播放。未来，我会更加合理地规划课堂时间，确保每个教学资源都能得到有效利用。

针对学生的文化意识培养，我觉得我在课堂上的引导还不够。学生在学习词汇时，对于词汇背后的文化含义理解不深。因此，我打算在未来的教学中，更多地结合词汇的文化背景进行教学，让学生在学习词汇的同时，也能够了解和欣赏英语国家的文化。

最后，我认识到，教学评价不仅仅是对学生学习成果的检验，更是对教学效果的一种反馈。我计划在每节课后，通过小测验、学生反馈等方式，及时了解教学效果，并根据反馈调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。大部分学生能够跟随教学进度，对新词汇的发音和拼写有一定的掌握。然而，也有一部分学生在课堂上表现出注意力不集中，参与度较低，需要更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地运用所学词汇进行交流，展示出一定的创造力和合作能力。大部分小组能够完成任务，并在班上分享他们的想法和成果。但也有个别小组讨论较为混乱，成果展示不够清晰，需要更多的指导和支持。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用所学词汇。然而，一些学生在翻译和填空题目中遇到了困难，表明他们对于词汇的理解和应用还不够深入。测试结果也提示我需要在未来的教学中加强对这些学生的个别辅导。

4.课后作业：学生提交的课后作业整体质量较好，能够看出他们对于词汇的复习和运用。但也有一些学生作业完成情况不佳，可能是因为课后没有充分复习或者没有理解课堂内容。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我将在下节课开始前给予个别学生一对一的反馈，特别是对那些在课堂上参与度不高或测试成绩不佳的学生。我会鼓励他们积极参与课堂活动，并在课后多花时间复习词汇。同时，我也会对小组讨论中表现优秀的学生给予表扬，以激励他们继续保持。

在小组讨论成果展示方面，我会提供更具体的评价，指出每个小组的优点和需要改进的地方。对于随堂测试，我会分析学生的错误类型，提供针对性的讲解和练习，帮助他们克服困难。课后作业方面，我会及时批改并给出详细反馈，确保学生能够理解自己的错误并加以改进。板书设计①重点知识点：

-Unit1核心词汇：family,friend,school,home,hobby,interest等。

-词汇用法：现在进行时态描述日常活动，如“Iamreadingabook.”

②重点词：

-动词：read,write,listen,speak,play等。

-形容词：happy,sad,tired,excited,interested等。

-名词：book,music,sport,game,movie等。

③重点句：

-描述个人情况：“Iamastudent.Ilikeplayingfootball.”

-描述家庭关系：“Myfamilyisverybig.Ihavetwobrothersandonesister.”

-描述日常活动：“Everyday,Igotoschoolbybus.Istudyhardandenjoymyhobbies.”课后作业1.写作练习：

题目：编写一篇短文，介绍你的家庭成员和他们的兴趣爱好。

要求：至少使用五个本节课学习的词汇，字数在100-150词之间。

2.翻译练习：

题目：将以下句子翻译成英文。

-我每天早上都去跑步。

-我最喜欢的电影是《阿甘正传》。

-我的姐姐是一名医生，她非常善良和勤奋。

答案：

-Iruneverymorning.

-Myfavoritemovieis"ForrestGump".

-Mysisterisadoctor.Sheisverykindandhardworking.

3.完成句子：

题目：根据提示，完成下列句子。

-（提示：你通常怎么做作业？）Iusually__________whenIdomyhomework.

-（提示：你的朋友喜欢什么运动？）Myfriend__________playingbasketball.

答案：

-IusuallylistentomusicwhenIdomyhomework.

-Myfriendenjoysplayingbasketball.

4.词汇应用：

题目：用本节课学习的词汇填空。

-Mybrotherisvery__________.Healwayshelpsmewit