11 我是一只小虫子 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

11我是一只小虫子教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合统编版语文二年级下册第11课《我是一只小虫子》的内容，本教学设计以培养学生对自然和生命的热爱与尊重为核心，通过趣味性的互动教学，引导学生深入理解课文，提升语文素养。课程设计注重启发学生思维，激发想象力，同时强化字词句段的运用，使学生在愉悦的氛围中掌握课文知识，达到学以致用的目的。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于自然和动物的基本知识，能够识别一些常见的昆虫。

-学生掌握了基本的汉字识别和拼音，能够阅读和理解简单的课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的生物充满好奇心，对昆虫尤为感兴趣，易于激发学习动力。

-学生在语言学习方面具备一定的听说读写能力，喜欢通过故事和互动来学习新知识。

-学生可能偏好直观形象的学习方式，喜欢动手操作和参与游戏活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的抽象概念（如“微观世界”）时遇到困难。

-部分学生对汉字书写不够熟练，可能在书写练习时感到挫败。

-学生在理解课文深层含义和进行创造性思考时可能需要更多的引导和鼓励。教学资源-教科书《我是一只小虫子》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文相关昆虫图片

-汉字卡片

-简易昆虫模型或实物

-互动游戏材料

-课外阅读材料（相关昆虫故事书）

-黑板和粉笔

-录音设备（用于播放课文朗读）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送课文《我是一只小虫子》的电子版和朗读录音，要求学生预习并熟悉课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小虫子有哪些特点？”“你最喜欢的昆虫是什么？为什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解内容。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的答案。

-提交预习成果：将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示昆虫的图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词，解释难懂词语的含义。

-组织课堂活动：分组讨论课文中小虫子的生活习性，进行角色扮演体验小虫子的视角。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，分享自己的感受。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，突出重点和难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验课文内容。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或绘画作业。

-提供拓展资源：推荐相关的昆虫科普书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据老师的布置，认真完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解课文中小虫子的生活习性和内心世界，通过课前预习、课中讨论和实践活动，以及课后拓展学习，帮助学生深入理解和掌握课文内容，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》（法布尔）：这是一部介绍昆虫生活习性的经典著作，书中详细描述了各种昆虫的行为和特点，可以帮助学生更深入地了解昆虫世界。

-《小虫子的大世界》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了昆虫的生态、行为和与人类的关系，适合二年级学生阅读。

-《自然探索者》系列书籍：这套书籍包含多个关于自然和生物的专题，其中有关昆虫的部分可以作为本节课的拓展阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的昆虫：鼓励学生在课后观察周围环境中出现的昆虫，记录它们的行为和特点，增强对昆虫的认识。

-制作昆虫模型：学生可以尝试制作简单的昆虫模型，如蝴蝶、蜜蜂等，通过动手实践来加深对昆虫身体结构的理解。

-查找昆虫相关的科普视频：学生在家长的帮助下，可以查找一些昆虫科普视频，如《昆虫世界》等，通过观看视频来扩展知识面。

-参与线上昆虫知识竞赛：鼓励学生参与一些线上昆虫知识竞赛，如“昆虫知识达人”挑战赛等，以竞赛的形式检验和巩固所学知识。

-开展昆虫主题的手抄报活动：学生可以围绕昆虫的主题，制作一份手抄报，内容包括昆虫的图片、生活习性、趣事等，通过创作来提升对昆虫的兴趣。

-访问自然博物馆：如果条件允许，学生可以参观自然博物馆，实地观察昆虫标本，了解昆虫的多样性。

-撰写昆虫观察日记：学生可以持续观察某一特定昆虫，记录下它的生长、发育过程，以及在不同环境下的行为变化，通过撰写观察日记来提高写作能力。

-设计昆虫主题的科学实验：学生可以设计一些简单的实验，如探究昆虫对不同颜色、气味的反应等，通过实验来培养科学探究能力。

-组织昆虫知识分享会：学生可以在班级内组织昆虫知识分享会，将自己的观察、学习成果分享给其他同学，增强交流与合作能力。课后作业1.根据课文《我是一只小虫子》的内容，完成以下句子填空练习：

-我是一只小________，我的世界很________。

-我喜欢在________上跳来跳去，感受________的乐趣。

-当我遇到________时，我会________。

-答案：虫子、奇妙、草叶、露水、危险、逃跑

2.请用课文中的词语，描述你最喜欢的昆虫：

-我最喜欢的昆虫是________，它有着________的翅膀，常常在________飞舞。它的________非常特别，可以________。

-答案：蝴蝶、五彩斑斓、花丛中、触角、伸缩

3.课文中提到小虫子的生活习性，请列举三个小虫子的特点：

-小虫子的特点有：________、________、________。

-答案：善于隐藏、善于发现食物、生命力强

4.请根据课文内容，编写一个关于小虫子的故事：

-故事标题：《________》

-故事内容：在一个阳光明媚的早晨，小虫子________。突然，它遇到了________。小虫子________，最后________。

-答案：勇敢的小虫子历险记、在草地上寻找食物、一只大鸟、机智地躲藏起来、安全地回到了家

5.请绘制一张你想象中的小虫子的家园，并用文字描述它的特点：

-描述：在我的画中，小虫子的家园是一个________的地方。这里有________、________和________。小虫子在这里________。

-答案：美丽、五颜六色的花朵、清澈的小溪、高大的树木、快乐地生活

6.请写一段话，表达你对小虫子的看法：

-我认为小虫子是________的，因为________。我们应该________。

-答案：勤劳勇敢的、它们对自然界有着重要的贡献、保护它们和它们的生活环境板书设计①课文重点知识点：

-小虫子的生活习性

-小虫子的特点和行为

-对自然界的认识和尊重

②重点词语：

-奇妙、草叶、露水、危险、逃跑

-隐藏、发现、食物、生命力

③重点句子：

-“我是一只小虫子，我的世界很奇妙。”

-“我喜欢在草叶上跳来跳去，感受露水的乐趣。”

-“当我遇到危险时，我会逃跑。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，通过让学生观察身边的昆虫，增强他们对课文内容的理解和兴趣。

2.我引入了角色扮演的活动，让学生从昆虫的视角去体验和感受，这样的互动式教学不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对课文的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者对昆虫的了解不够，导致他们不敢发言。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生主动探究的重要性，这可能会导致学生对知识的被动接受而非主动学习。

3.在教学评价方面，我认识到评价方式可能过于单一，主要依赖于作业和测验成绩，而没有充分考虑到学生的个性化发展和学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中加入更多引导性问题，鼓励每个学生都能发表自己的看法，并且在讨论后进行小组分享，让每个学生都有机会在全班面前展示自己的思考。

2.我将尝试将更多探究式的学习方法融入教学中，比如让学生自己设计观察昆虫的实验，通过实践来学习昆虫的知识，这样既可以提高学生的兴趣，也能培养他们的探究能力。

3.在教学评价方面，我打算采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、参与度、作业完成情况以及学生的自我评价等，以此来全面评估学生的学习成果和发展情况。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，以便及时调整教学策略。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会针对课文内容提出不同难度的问题，以此检验学生对课文的理解程度。对于简单的问题，我会随机邀请学生回答，以观察他们的即时反应；对于较难的问题，我会给予学生一定的思考时间，鼓励他们积极思考并勇敢表达自己的观点。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的行为表现，包括他们的注意力集中程度、参与活动的积极性以及与同伴的互动情况。通过观察，我可以了解学生在课堂上的学习状态，及时发现那些可能需要额外关注和帮助的学生。

-测试：在课程的不同阶段，我会安排一些小测试，以评估学生对课文知识点的掌握情况。这些测试可以是口头问答、书面练习或者小组讨论的形式，旨在全面考察学生的知识掌握和应用能力。

-及时解决问题：在课堂上，我会对学生提出的问题进行即时解答，如果发现共性问题，我会进行集体讲解，确保每个学生都能理解和掌握关键知识点。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的书写规范、逻辑表达和创新思维。在批