31第三部分仿真特训(14)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

31第三部分仿真特训(14)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）31第三部分仿真特训(14)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)教学内容《2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）》第三部分仿真特训(14)聚焦于提升学生的听力技能。本节课选取教材第14单元，主要包括以下内容：

1.听力材料：涉及日常生活、学校生活、旅游、文化等话题，旨在培养学生对不同场景下英语听力的适应能力。

2.听力任务：包括听对话、听短文、听长对话等，要求学生在听懂大意的基础上，捕捉关键信息，进行推理判断。

3.听力技巧：介绍如何预测、抓取关键词、关注语音语调等，帮助学生提高听力效果。

4.听力练习：设置不同难度的听力题目，巩固所学技巧，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听力练习，提高学生获取和处理信息的能力，增强听力理解技巧，提升语言感知和运用能力。

2.文化意识：通过听力材料中的不同话题，增强学生对多元文化的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在听力过程中进行推理、分析、判断，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：教授有效的听力策略，帮助学生自主学习，形成个性化的学习方法和习惯。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料的理解和分析能力。

2.听力技巧的运用，如关键词捕捉、预测和推理判断。

难点：

1.在语速较快或带有地方口音的听力材料中准确获取信息。

2.处理听力过程中的信息干扰和背景噪音。

解决办法：

1.通过播放教材中的听力材料，引导学生关注关键词和重要信息，并在听后进行讨论和总结，加强理解。

2.设计模拟练习，让学生在模拟真实环境中练习听力，逐渐适应不同语速和口音。

3.采用分段听力策略，先让学生听懂大意，再逐步深入到细节理解。

4.引导学生使用笔记技巧，记录关键信息，帮助记忆和理解。

5.在练习中设置干扰项，训练学生在复杂背景下筛选有效信息的能力。

6.定期进行听力技巧的讲解和练习，让学生掌握并运用到实际听力中。教学资源准备1.教材：《2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）》。

2.辅助材料：准备相关的听力练习题，以及用于播放听力材料的音频设备。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响系统，确保设备正常运行。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备白板和笔，以便于讨论和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的英语听力片段，引起学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的听力技巧，如如何抓住关键词、预测信息等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的听力材料，包括话题背景、语言特点等。

-举例说明：播放教材中的听力材料，展示如何应用听力技巧进行有效听力。

-互动探究：学生分成小组，讨论听力材料中的关键信息和推理过程，分享各自的听力策略。

3.听力练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的听力练习题，实践所学的听力技巧。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供个性化的建议。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生相互交换答案，讨论解题过程，共同总结听力技巧的应用经验。

-教师指导：教师选取几份典型答案进行讲解，强调正确理解和应用听力技巧的重要性。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课所学的重点知识和技巧，强调其在实际听力中的应用。

-反馈：学生分享本节课的学习体会，提出疑问，教师给予解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关听力练习作为课后作业，要求学生在家庭环境中继续练习听力技巧。

7.教学延伸（如有时间）

-教师提供一些额外的听力材料，如英语新闻、播客等，鼓励学生在课外进行听力练习，提高听力水平。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展听力材料：包括英语电影、电视剧原声片段、TED演讲、英语广播剧等，涵盖不同口音、语速和难度，以丰富学生的听力体验。

2.拓展阅读材料：涉及教材中出现的话题，如文化差异、科技发展、环境保护等，以拓展学生的知识面和词汇量。

3.拓展口语练习：设计角色扮演、讨论、演讲等口语活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

二、拓展建议

1.定期组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习听力、口语，提高实际应用能力。

2.推荐学生收听英语广播节目，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以培养英语听力习惯。

3.鼓励学生观看英语原声电影、电视剧，关注剧情的同时，留意角色的发音、语调，提高听力理解能力。

4.提供一系列英语阅读材料，包括新闻报道、科技文章、文化短文等，让学生在阅读中积累词汇、了解文化背景。

5.设计英语演讲比赛，让学生选择感兴趣的话题，进行研究和演讲，锻炼口语表达能力。

6.鼓励学生参加英语辩论赛，提高逻辑思维和论证能力，同时锻炼听力、口语和协作能力。

7.利用网络资源，如英语学习平台、社交媒体等，让学生自主寻找和分享优质英语学习资源。

8.定期组织学生进行听力测试，评估学生的听力水平，针对学生的薄弱环节提供个性化的辅导和资源推荐。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与教材单元主题相关的英语文章，如科技发展、环境保护、历史文化等，以增强学生的阅读理解能力和词汇量。

-视频资源：推荐学生观看与教材内容相关的英语视频，如科普视频、旅行记录片等，以提高学生的听力水平和文化认知。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或视频资源，进行至少30分钟的拓展学习。

-学生需做好学习笔记，记录下新词汇、短语以及重要知识点。

-学生可就拓展内容中的疑问或感兴趣的话题进行小组讨论，增进理解和交流。

-教师鼓励学生将拓展学习中的收获在课堂上进行分享，促进知识的传播和交流。

-教师定期检查学生的学习笔记，提供反馈，对学生的疑问进行解答。

-教师可根据学生的兴趣和需求，推荐不同难度的阅读材料和视频资源，以满足不同学生的学习需求。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检查学生对听力材料的理解程度，包括对细节的把握和对整体意义的理解。

-观察：教师观察学生在课堂互动中的表现，如参与讨论的积极性、对听力技巧的应用等，以评估学生的参与度和学习态度。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或听力练习来评估学生对本节课内容的掌握情况。

-及时反馈：教师针对学生在课堂上的表现给予即时反馈，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，关注学生的听力理解能力、语言运用能力以及作业的完成质量。

-点评：在作业批改后，教师选取具有代表性的作业进行点评，强调正确的解题方法和需要注意的问题。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习策略，不断提高听力水平。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师给予积极的鼓励，增强学生的学习动力和自信心。

-追踪：教师对学生的长期学习情况进行追踪，确保学生能够持续进步，对遇到困难的学生的提供额外的辅导和支持。板书设计九、板书设计

①教学重点：

-听力技巧：关键词捕捉、信息预测、推理判断

-词汇学习：与听力材料相关的关键词汇和短语

-文化背景：听力材料涉及的文化知识点

②教学难点：

-快速听力理解：对快速语速和复杂语调的听力材料的理解

-信息筛选：在听力过程中筛选和记录关键信息

-综合推理：根据听力内容进行逻辑推理和判断

③