习作例文（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

习作例文（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节为“习作例文”，选自2023-2024学年统编版语文六年级下册。教材通过精选不同类型的习作例文，旨在帮助学生掌握各类文体的写作方法，提高写作能力。本单元重点在于培养学生的观察力、想象力和表达能力，使其能够灵活运用所学的写作技巧，创作出具有个性化和创意性的作文。教材内容与实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，符合六年级学生的认知水平和心理特点。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习本单元习作例文，学生能够积累丰富的词汇，掌握各类文体的基本结构和语言表达方式，提高写作的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、评价和创造的能力，使其能够独立思考，形成独特的见解，并在写作中展现出来。

3.文化传承与理解：通过习作例文的学习，使学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养传承和弘扬中华文化的责任感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知、欣赏和创造能力，使其在写作过程中能够注重语言的审美，创作出具有艺术价值的作品。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握不同文体的写作特点和技巧，能够根据要求选择合适的表达方式。

②学习并运用习作例文中的好词佳句，丰富自己的写作语言。

③学会观察生活，从生活中汲取写作素材，提高作文的真情实感。

④培养写作过程中的自我审视和修改能力，提升作文质量。

2.教学难点：

①理解并运用各类文体的结构，特别是议论文和说明文的逻辑框架构建。

②在写作中准确把握情感和理性的平衡，避免过于直白或过于含蓄的表达。

③将生活体验与写作相结合，克服写作中的“无话可说”问题。

④学会在作文中运用各种修辞手法，提高作文的艺术性和吸引力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：收集与习作例文相关的范文，以及用于激发学生创意思维的图片和图表。

3.多媒体资源：准备相关的视频和音频资料，以辅助教学，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：将教室环境布置为便于学生讨论和写作的空间，包括小组讨论区和安静的写作区域。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的作文开头，让学生思考如何吸引读者的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的作文结构和修辞手法，为学习新的写作技巧做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的学习目标，即通过习作例文学习如何创作具有吸引力的作文开头和结尾。

-举例说明：分析教材中的习作例文，讲解其开头和结尾的特点，以及如何运用到自己的写作中。

-互动探究：学生分组讨论，分析自己最喜欢的习作例文的开头和结尾，讨论其有效性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学，尝试创作自己的作文开头和结尾，并分享给小组讨论。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供个别化的反馈和建议。

4.应用拓展（约20分钟）

-实践应用：学生根据今天的学习，独立完成一篇作文的开头和结尾。

-成果展示：学生自愿展示自己的作文开头和结尾，全班同学共同评价。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结提升：教师总结本节课的学习要点，强调写作技巧的重要性。

-反馈评价：学生对本节课的学习进行自我评价，教师对学生的表现给予反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，完成一篇完整的作文，并在下节课前提交。

-明确要求：讲解作业的具体要求和评价标准，确保学生明确作业目标。学生学习效果1.掌握了不同文体的写作特点和技巧，能够根据习作例文进行模仿和创新，提高了写作的多样性和丰富性。

2.学会在作文中运用好词佳句，提高了作文的语言表达水平，使作文更具文学性和吸引力。

3.培养了观察生活、体验生活的习惯，能够从日常生活中汲取写作素材，使作文内容更加真实、生动。

4.学会在写作过程中进行自我审视和修改，提高了作文的质量和完整性。

5.增强了对各类作文结构的理解，尤其是议论文和说明文的逻辑框架构建，使作文条理更加清晰。

6.提升了对美的感知、欣赏和创造能力，能够在作文中注重语言的审美，创作出具有艺术价值的作品。

7.培养了合作学习的能力，通过小组讨论和互动探究，学会了倾听他人意见，接受批评和给予建议。

8.增强了自信，愿意在课堂内外分享自己的写作成果，积极参与写作活动。

9.通过教师的及时指导和反馈，学会了如何改进自己的写作，提高了自我学习能力。

10.作业完成情况良好，能够按照要求撰写作文，展现了较高的写作水平。重点题型整理题型一：作文开头仿写

题目：根据《例文一》的开头，仿写一个关于“我的家乡”的作文开头。

答案：我的家乡位于中国的南方，那里山清水秀，风景如画。每当春天来临，整个小镇都被桃花和梨花装点得如诗如画。

题型二：作文结尾仿写

题目：参考《例文二》的结尾，为你的“我的家乡”作文写一个结尾。

答案：这就是我的家乡，一个充满温暖和美丽的地方。在这里，我感受到了生命的美好，也期待着未来的每一天。

题型三：修辞手法运用

题目：在《例文三》中，作者使用了哪些修辞手法？请举例说明，并尝试在自己的作文中使用这些修辞手法。

答案：《例文三》中，作者使用了拟人手法，如“风儿轻轻吹过，仿佛在耳边低语”。在自己的作文中，我使用了比喻手法，写道：“夕阳如同晚霞中的新娘，披着金色的婚纱。”

题型四：情感表达

题目：阅读《例文四》，分析作者如何表达对亲人的思念之情。在你的作文中，表达一次对远在他乡的亲人的思念。

答案：《例文四》中，作者通过描述家乡的景象和对亲人的回忆来表达思念之情。在我的作文中，我写道：“每当夜深人静，我总会想起远在他乡的父亲，他那慈祥的眼神和温暖的笑容总是浮现在我的眼前。”

题型五：创意写作

题目：《例文五》中的故事给你带来了什么启发？请以“一次难忘的旅行”为题，写一篇作文，运用本节课学到的写作技巧。

答案：一次难忘的旅行，我和家人来到了海边。在那里，我感受到了大自然的壮丽和生命的奇迹。海浪拍打着礁石，仿佛在诉说着古老的故事。我捡起一枚贝壳，里面传来大海的声音，那是我从未听过的美妙旋律。这次旅行让我更加珍惜家人的陪伴，也让我更加热爱这个美丽的世界。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本节课的反思和总结。

教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法，如情境导入、互动探究、小组讨论等，目的是激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学方法上，我发现学生们对于互动探究和小组讨论的反应较为热烈，他们能够在讨论中积极思考，相互学习。然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或胆怯，没有积极参与讨论。这个问题提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注那些内向的学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生们在愉悦的环境中学习。但我也发现，有时候课堂纪律可能会因为学生的过于活跃而变得难以控制。这让我意识到，课堂管理不仅需要激发学生的积极性，还需要合理设定边界，确保课堂秩序。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在习作例文的学习中，不仅掌握了不同文体的写作技巧，还提升了语言表达能力。他们在作文中的真情实感和创意思维让我感到欣慰。学生们对于写作的热情明显提高，他们愿意尝试不同的写作风格，并且在作文中展现了自己的独特视角。

但同时，我也看到了一些不足之处。例如，有些学生在写作过程中仍然存在表达不清、逻辑混乱的问题。这说明我在教学过程中对于写作逻辑和表达清晰度的指导还不够深入。未来，我计划在教学中增加更多关于如何清晰表达和构建逻辑框架的内容。

改进措施和建议：

1.针对内向学生，我将设计更多个性化的小组活动，确保每个学生都有机会发言。

2.在课堂管理方面，我会明确课堂规则，同时保持灵活性，鼓励学生的创造性思维。

3.为了提高学生的写作逻辑性，我计划在教学中加入更多思维训练的环节，如思维导图、辩论等。

4.我会继续关注学生的写作过程，提供更具体的反馈，帮助他们提升写作质量。板书设计1.习作例文的结构与特点

①文体分类：记叙文、议论文、说明文等

②开头与结尾：吸引读者的开头