13 动物与能量 教学设计2024-2025学年六年级上册科学冀人版

13动物与能量(教学设计）2024-2025学年六年级上册科学冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13动物与能量(教学设计）2024-2025学年六年级上册科学冀人版设计思路本节课围绕冀人版六年级上册科学教材中的“13动物与能量”章节展开，设计思路旨在通过探究活动，让学生了解动物体内能量的来源、转化和利用过程。课程将结合实际生活中的动物实例，引导学生观察、思考、实践，从而深入理解能量在生物体内的作用和重要性。课程内容紧密联系课本，注重培养学生的科学思维能力和实践操作能力，同时注重培养学生的环保意识和保护动物的情感。核心素养目标1.科学探究与创新能力：通过观察、实验等方法，探究动物如何获取和利用能量，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学思维能力：学会运用科学方法分析动物体内能量转化的原理，发展学生的比较、归纳、推理等逻辑思维能力。

3.环保意识与责任感：培养学生关注动物与能量的关系，增强保护动物和生态环境的意识，激发学生积极参与环境保护的行动。重点难点及解决办法重点：

1.动物体内能量的来源和转化过程。

2.不同种类动物能量获取和利用方式的差异。

难点：

1.能量在动物体内的具体转化机制。

2.动物能量代谢的复杂性。

解决办法与突破策略：

1.利用实验和模型展示能量转化过程，通过直观的实验现象帮助学生理解能量在动物体内的转化。

2.通过案例分析和讨论，对比不同动物的能量获取和利用方式，引导学生发现规律，加深理解。

3.创设情境，如模拟生态系统中的食物链，让学生在角色扮演中体验能量流动，理解能量代谢的复杂性。

4.鼓励学生提问和探究，及时解答学生的疑惑，通过问题驱动激发学生的思考和探究兴趣，促进难点知识的内化。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统介绍动物与能量的基本概念和原理。

-实验法：通过实验演示能量转化过程，增强直观感受。

-讨论法：组织小组讨论，分析不同动物能量利用的实例。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示能量转化示意图和相关动物图片。

-教学软件：利用互动教学软件，进行知识测试和反馈。

-网络资源：引入在线视频，展示动物捕食和能量获取的实际案例。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物与能量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道动物体内的能量是如何来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于动物捕食、迁徙的图片或视频片段，让学生初步感受动物与能量的密切联系。

3.简短介绍动物与能量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、动物与能量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物与能量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解动物体内能量的定义，包括其主要来源和转化过程。

2.详细介绍动物能量获取的途径和方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解动物体内能量转化的实际应用或作用。

三、动物与能量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物与能量的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的动物与能量案例进行分析，如捕食者与猎物的能量转换、植物与动物间的能量传递等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物与能量的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物与能量知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论动物与能量的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与动物与能量相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物与能量的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物与能量的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括动物与能量的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调动物与能量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物与能量知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物与能量的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物能量代谢的深入研究：介绍动物体内能量代谢的详细过程，包括食物的消化吸收、能量的转化与利用等。

-能量守恒定律在动物体内的应用：讲解能量守恒定律在动物生理过程中的体现，如能量在食物链中的传递和转化。

-动物迁徙与能量消耗：探讨动物在迁徙过程中的能量消耗和补充方式，以及如何适应长距离迁徙的挑战。

-动物冬眠与能量保存：分析动物冬眠期间如何减少能量消耗，以及冬眠对能量代谢的影响。

-生态系统能量流动：介绍生态系统中能量从生产者到消费者再到分解者的流动过程，以及能量流动的效率。

-人类活动对动物能量获取的影响：讨论人类活动如何影响动物的食物来源和能量获取，以及这些影响对生态系统和生物多样性的长远影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和科学文章：推荐学生阅读有关动物能量代谢、生态系统能量流动等方面的书籍和科学文章，以加深对理论知识的理解。

-观看科普视频：鼓励学生观看科普视频，如动物迁徙的纪录片、冬眠现象的解析等，以直观了解动物与能量的关系。

-参与户外观察活动：组织学生参与户外观察活动，如观察鸟类的迁徙、记录不同动物的食物来源等，以增强实践操作能力。

-设计实验研究：引导学生设计简单的实验，如模拟食物链中的能量传递过程，通过实验验证理论知识。

-参与科学讨论：鼓励学生参与科学讨论，如参加科学俱乐部的活动，与同学们交流关于动物与能量的新发现和观点。

-开展研究项目：指导学生开展小型的科学研究项目，如调查学校周边动物的食物来源和能量消耗情况，培养学生的研究兴趣和能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-注意力集中：评价学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学节奏进行学习。

-理解程度：通过学生的提问和回答，评估学生对动物与能量知识的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评估小组展示的成果是否涵盖了讨论主题的所有关键点。

-创新性：评价小组提出的想法或建议是否有创新性，是否能够从新的角度解决问题。

-表达能力：观察小组成员的表达是否清晰、准确，是否能够有效地传达自己的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对动物与能量基础知识的掌握程度。

-应用能力：测试题目设计要能够考察学生将理论知识应用于实际问题的能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确率和创意性。

-理解深度：评估作业中学生对动物与能量知识的深入理解程度。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每位学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，提供个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-整体评价：对全班学生的整体表现进行评价，总结课堂教学的成效和不足，提出改进措施。

-鼓励与发展：对学生的积极表现给予鼓励，同时对学生的不足提出建设性的意见，帮助学生找到提升的方向。

-反馈方式：采用口头反馈、书面反馈和在线反馈等多种方式，确保学生能够及时收到反馈信息，并根据反馈调整学习策略。

-家长沟通：必要时与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物能量代谢的奥秘》、《生态系统能量流动解析》等书籍章节，以及相关的科普文章。

-视频资源：BBC纪录片《生命之河》中关于动物迁徙与能量消耗的片段，TED演讲中关于动物冬眠的生物学解释。

-实践活动：设计一个简单的实验，模拟动物捕食过程中的能量转化，记录实验数据和结果。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写读书笔记，总结文章中的主要观点和自己的感悟。

-观看视频资源后，要求学生写一篇观后感，结合课堂所学知识，分析视频中的动物行为与能量获取的关系。