好玩的小棒棒（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

好玩的小棒棒（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：好玩的小棒棒——小学生科学课后服务拓展

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周周五下午

4.教学时数：1课时

本节课以小学科学课本中的“物质与物体的特征”为主题，通过引导学生动手操作小棒棒，观察和探究不同物体的特征，激发学生对科学学习的兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。二、核心素养目标培养学生对物体特征的观察与分析能力，提升科学探究与实验设计素养，增强对科学现象的好奇心和探究欲望，以及在探究过程中培养合作交流与问题解决的能力。通过本节课的学习，学生将能够运用科学思维，对物体的形态、颜色、质地等特征进行描述和分类，发展科学探究的基本技能。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的物体分类知识，能够识别并描述物体的简单特征，如大小、形状等。

2.学习兴趣：二年级学生对周围的世界充满好奇心，对于动手操作的活动特别感兴趣，喜欢通过游戏和实验来学习新知识。学习能力：学生具备初步的观察能力和实验操作能力，但需要进一步引导以提升其科学探究水平。学习风格：学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢在小组合作中发现问题和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对物体特征的理解可能不够深入，实验操作中可能因为细致观察不够而得出错误结论，以及在小组合作中可能会出现沟通不畅的情况。此外，部分学生可能对科学术语的理解不够，需要教师在教学过程中提供适当的支架。四、教学资源-实物资源：彩色小棒棒、不同质地的小棒棒、测量工具（如尺子）、分类标签

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT）

-课程平台：学校科学实验室

-信息化资源：教学视频片段、科学探究相关电子资料

-教学手段：小组合作、实验观察、讨论交流、总结报告五、教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要上一节非常有趣的科学课。在我们日常生活中，我们经常会接触到各种各样的物体，它们有着不同的形状、颜色和质地。那么，你们想不想通过一些小棒棒来探索这些有趣的物体特征呢？今天，我们就来玩一个“好玩的小棒棒”的游戏，一起发现科学的奥秘。

2.课程目标介绍

-在这节课中，我们将会使用不同的小棒棒来观察它们的特征，学习如何描述和分类这些小棒棒。通过这个活动，我们要达到以下目标：

-观察并描述小棒棒的形状、颜色和质地等特征。

-学会使用简单的测量工具来比较小棒棒的长度。

-培养我们的观察能力和科学探究技能。

3.小组合作准备

-现在，请同学们分成几个小组，每组都会得到一套小棒棒和其他实验材料。每个小组选一个组长，负责组织小组的活动。记得，合作是非常重要的，我们要一起观察、讨论，并且记录我们的发现。

4.观察小棒棒

-好的，现在请大家仔细观察你们手中的小棒棒。看看它们有什么不同？你可以描述它们的形状、颜色和质地。记得，要用心观察哦！

-（学生观察并描述）

-现在，请组长记录下你们小组的观察结果。

5.实验操作：测量小棒棒

-接下来，我们要用尺子来测量每组小棒棒的长度。请组长分配任务，每个组员负责测量一根小棒棒的长度，并记录下来。

-（学生进行测量并记录）

-现在，请组长把你们小组的测量结果报告给我。

6.分类小棒棒

-现在，我们来看看如何根据小棒棒的长度、形状和质地来分类它们。请每个小组尝试将你们的小棒棒分成不同的类别，并给每个类别起一个名字。

-（学生分类并命名）

-然后，请每个小组分享一下你们的分类结果和分类标准。

7.全班交流与讨论

-现在，我想听听每个小组的发现。请大家轮流发言，分享你们小组的分类结果和分类标准。其他小组的同学要注意听，看看是否有什么不同的想法或者建议。

-（学生分享和讨论）

-（教师总结）很好，大家都能根据不同的标准来分类小棒棒，这显示了科学的多样性和创造性。

8.科学探究：小棒棒的应用

-现在，让我们来思考一下，这些小棒棒在我们的生活中有什么作用呢？请大家发挥想象力，讨论一下小棒棒可以用来做什么？

-（学生思考和讨论）

-（教师总结）很好，小棒棒可以用来做很多事情，比如搭建模型、制作工具等。科学的探究不仅让我们了解事物，还能激发我们的创造力。

9.总结与反思

-好的，同学们，这节课我们通过观察、测量和分类小棒棒，学习了如何描述和比较物体的特征。回顾一下，我们今天都学到了什么？

-（学生回顾和总结）

-（教师总结）今天我们不仅学会了观察和描述物体的特征，还学会了如何分类和比较。更重要的是，我们体验了科学探究的乐趣，培养了合作和沟通的能力。

10.课后作业布置

-作为课后作业，我想请大家回家后，找一找家里有哪些物品可以用来进行类似的观察和分类。下节课，我们可以分享我们的发现。

11.结束语

-好的，同学们，今天的科学课就到这里。希望大家能够把今天的所学应用到日常生活中，保持对科学的热爱和好奇心。下节课，我们再见！六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够运用观察和描述的技能，准确识别并描述小棒棒的形状、颜色和质地等特征。通过课堂实践，学生对物体的特征有了更深入的理解，能够用科学语言进行表达。

2.学生掌握了使用测量工具的基本方法，能够准确地测量小棒棒的长度，并将测量结果记录下来。这一过程不仅锻炼了学生的实验操作能力，也增强了他们对数据准确性的认识。

3.学生通过小组合作，学会了如何与同伴沟通和协作，共同完成分类任务。在合作过程中，学生的沟通能力和团队协作能力得到了提升。

4.学生能够根据小棒棒的长度、形状和质地等特征，进行逻辑分类，并为每个类别命名。这一过程锻炼了学生的逻辑思维和创造力。

5.学生在分享和讨论环节中，能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中形成新的认识。这有助于学生发展批判性思维和科学探究的能力。

6.学生通过思考小棒棒在实际生活中的应用，激发了他们的想象力和创造力。他们能够提出各种创意，将科学知识与日常生活联系起来。

7.学生在课后作业中，能够将课堂上学到的观察和分类方法应用到家庭环境中，寻找并描述家中物品的特征。这表明学生能够将所学知识迁移到不同情境中。

8.学生在整节课中表现出了对科学探究的热情和兴趣，他们积极参与实验活动，对科学现象充满好奇心。这种积极的态度有助于他们在未来学习中持续探索科学领域。

9.学生通过本节课的学习，提高了对科学探究过程的认知，理解了科学探究的基本步骤，包括观察、假设、实验、记录和结论。

10.学生在课程结束时，能够对所学内容进行总结和反思，意识到科学探究不仅是对知识的探索，也是对思维方式的训练。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了科学知识和探究技能，还在团队合作、沟通表达、创新思维等方面取得了显著的进步。这些学习效果不仅与教材内容相符，而且符合教学实际，为学生未来的科学学习和生活应用打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①观察与描述物体特征

-重点知识点：物体的形状、颜色、质地等特征

-重点词汇：观察、描述、特征、形状、颜色、质地

-重点句子：请描述你手中的小棒棒的形状、颜色和质地。

②测量与比较物体长度

-重点知识点：使用测量工具比较物体长度

-重点词汇：测量、比较、长度、尺子、记录

-重点句子：用尺子准确测量小棒棒的长度，并记录下来。

③分类与命名

-重点知识点：根据特征对物体进行分类和命名

-重点词汇：分类、命名、标准、类别、特征

-重点句子：根据小棒棒的长度、形状和质地，将它们分成不同的类别，并为每个类别起一个名字。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与小组讨论，表现出对科学探究的热情。

-实验操作：学生在实验操作中能够遵循指导，认真测量和记录数据，显示出良好的实验素养。

-讨论交流：学生在讨论交流环节能够表达自己的观点，倾听他人意见，展现出良好的沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-分类结果：各小组能够根据小棒棒的特征进行分类，并给出合理的分类标准，展示出良好的逻辑思维能力。

-创意应用：在思考小棒棒应用环节，学生提出了多种创意，将科学知识与实际生活相结合，显示出创新意识。

-分享讨论：学生在分享讨论中能够清晰地表达自己的发现和想法，互动交流积极，增进了对科学探究的理解。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，教师可以评估学生对物体特征描述、测量比较和分类命名等知识点的掌握情况。

-思维应用：测试中包含一些应用性问题，考察学生能否将所学知识应用于新情境中，检验学生的思维灵活性和创新能力。

4.课后作业反馈：

-完成情况：学生能够按时完成课后作业，通过寻找家中物品并描述其特征，将课堂学习延伸至生活实际。

-作业质量：作业质量整体良好，学生能够准确描述物品特征，部分学生还能够提出有创意的想法。

5.教师评价与反馈：

-个体评价：