《让灯泡亮起来》（教案）-六年级上册劳动苏教版1

《让灯泡亮起来》（教案）-六年级上册劳动苏教版1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《让灯泡亮起来》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以苏教版六年级上册劳动教材《让灯泡亮起来》为教学内容，通过讲解电路的基本原理，让学生动手实践，掌握制作简单电路的方法，培养动手能力和创新思维。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方法探究电路连接和灯泡发光原理的能力，提升学生的问题发现与解决能力。

2.技术应用素养：训练学生运用所学知识设计并制作电路，提高学生的技术应用实践能力和创新设计思维。

3.实践操作素养：通过动手操作，增强学生对电路元件的认识，熟练掌握电路连接技巧，培养精细操作和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-电路元件的认识：学生需要掌握电池、导线、灯泡、开关等基本电路元件的功能和作用，例如，电池提供电能，导线传输电能，灯泡将电能转化为光能等。

-电路图的识别与绘制：学生要学会识别简单的电路图，并能根据电路图正确连接电路，例如，能够区分串联电路和并联电路的图示，并能够绘制出简单的电路图。

-安全用电常识：强调在连接电路和使用电器时的安全规范，如避免触电、短路等危险情况。

2.教学难点：

-电路连接的准确性：学生在实际操作中可能会出现连接错误，如将电池的正负极接反，或者导线连接不牢固导致电路不通。需要通过反复实践和指导，让学生掌握正确的连接方法。

-电路故障排查：当电路无法正常工作时，学生需要能够识别并排查问题，如灯泡损坏、导线断裂等。例如，通过测试灯泡是否亮起来来判断是灯泡问题还是电路连接问题。

-理解并联与串联的区别：学生可能会混淆串联电路和并联电路的特点和连接方式。需要通过实际操作和对比实验，帮助学生理解两种电路的不同之处，如串联电路中电流相同，并联电路中电压相同。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：苏教版六年级上册劳动教材《让灯泡亮起来》。

2.辅助材料：收集电路图示例、电路元件的图片及电路连接的多媒体动画演示。

3.实验器材：每组一套包括电池、导线、灯泡、开关等电路元件，以及用于测试电路通断的万用表。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台安全整洁，讨论区便于学生交流合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括电路元件介绍和简单电路图的识别。

-设计预习问题：设计问题如“电路中有哪些基本元件？”和“如何区分串联和并联电路？”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解电路元件和电路图的基本知识。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电路基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究素养。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的电路工作视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解电路元件的功能和电路图的识别方法。

-组织课堂活动：分组进行电路连接实验，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“为什么灯泡不亮？”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行电路连接实验，观察灯泡的亮灭。

-提问与讨论：学生对实验中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电路元件和电路图的基本知识。

-实践活动法：通过实验让学生动手操作，理解电路工作原理。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电路知识，掌握电路连接技能。

-通过实验活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置电路设计和问题解决的作业，如设计一个简单的并联电路。

-提供拓展资源：提供电路设计的网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成电路设计作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电路知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和问题解决能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《电路原理与应用》：介绍电路的基本原理，包括电压、电流、电阻等概念，以及它们之间的关系。

-《电子制作入门》：指导学生如何使用基本的电子元件制作简单的电子设备，如门铃、闪光灯等。

-《安全用电常识》：详细讲解家庭和学校中安全用电的注意事项，以及如何预防触电事故。

-《电路图的识别与绘制》：提供电路图的识别技巧和绘制方法，帮助学生更好地理解和设计电路。

2.课后自主学习和探究

-探究不同类型电路的特点：学生可以自行设计串联电路和并联电路，观察并记录两种电路中电流和电压的变化，比较它们的优缺点。

-制作简单电路应用：鼓励学生利用家中废弃的电子元件，如旧电池、灯泡、导线等，制作简单的电路应用，如小型台灯、电动风扇等。

-电路故障排查实践：学生可以在家中或学校实验室中模拟电路故障，尝试使用万用表等工具排查并解决问题。

-学习电路仿真软件：介绍电路仿真软件如LTspice、Multisim等，学生可以通过这些软件模拟电路的工作，进行虚拟实验。

-电路与生活的联系：学生可以调查家中电器的电路连接方式，了解电路在生活中的实际应用。

-电路设计挑战：组织电路设计竞赛，鼓励学生发挥创意，设计解决实际问题的电路方案。

-电流和电阻的关系探究：通过实验，探究电流与电阻之间的关系，理解欧姆定律的应用。

-能源转换与电路：研究不同形式的能量如何转换为电能，以及电能如何通过电路转换为其他形式的能量。

-电路保护元件的学习：了解保险丝、熔断器等电路保护元件的作用和原理，学习如何在电路中合理使用这些元件。

-电路在现代科技中的应用：探讨电路在现代科技，如计算机、通信、自动化控制等领域的重要作用。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于电路的基本概念和实际操作有了较好的理解，但在某些环节上还是存在一些不足，这让我意识到需要在未来的教学中做出一些调整。

首先，我发现学生在预习环节的参与度不高，有些学生并没有按照要求完成预习任务。这可能是因为预习任务的设计不够吸引他们，或者是他们对于自主学习还没有形成足够的认识。我计划在下一节课前，通过设计更有趣的预习活动和明确的预习目标，来提高学生的预习兴趣和效果。

其次，在课堂实验环节，虽然学生们积极参与，但部分学生在操作过程中出现了连接错误，导致电路无法正常工作。这让我意识到，我在实验前的指导可能不够详细，没有充分强调每一步操作的注意事项。未来，我会提前准备更详细的操作指南，并在实验前进行更充分的讲解和演示。

另外，我在解答学生疑问时，发现有些学生对于电路原理的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时的例子不够生动，或者是学生的基础知识掌握不牢。我计划在未来的教学中，引入更多的实际案例和生活中的电路应用，帮助学生更好地理解和掌握电路原理。

1.预习环节改进：设计更有趣的预习任务，如制作简单的电路图卡片游戏，让学生在游戏中学习电路元件和基本连接方法。

2.实验环节改进：准备详细的实验操作指南，并在实验前进行分步骤的讲解和演示，确保每个学生都能理解并正确操作。

3.疑问解答改进：在讲解电路原理时，使用更多的实际案例和生活中的电路应用，帮助学生将理论知识与实际应用联系起来。

4.课后作业改进：布置更加针对性的课后作业，巩固学生对电路原理的理解，并鼓励他们进行自主探究。

5.反馈与评价改进：在每节课后，收集学生的反馈意见，了解他们的学习困惑和需求，及时调整教学策略。典型例题讲解例题1：设计一个简单的串联电路，并说明其工作原理。

答案：设计一个由一个电池、一个小灯泡和一段导线组成的串联电路。在这个电路中，电池提供电能，导线传输电能，灯泡将电能转化为光能。当电路闭合时，电流从电池的正极流出，经过灯泡，然后回到电池的负极，形成一个完整的回路，灯泡就会亮起。

例题2：设计一个简单的并联电路，并说明其工作原理。

答案：设计一个由一个电池、两个小灯泡和两段导线组成的并联电路。在这个电路中，电池的正极分别连接到两个灯泡的一端，电池的负极也分别连接到两个灯泡的另一端，形成一个并联连接。当电路闭合时，电流分成两路，分别流过两个灯泡，然后回到电池的负极，两个灯泡同时亮起。

例题3：如果一个电路中有两个电阻串联，总电压为6V，其中一个电阻为2Ω，求另一个电阻的阻值。

答案：根据串联电路的特性，总电压等于各电阻上的电压之和。设另一个电阻为R，则有6V=2Ω*I+R*I，其中I为电路中的电流。由于串联电路中电流相同，可以解得R=2Ω。

例题4：如果一个电路中有两个电阻并联，总电流为4A，其中一个电阻为3Ω，求另一个电阻的阻值。

答案：根据并联电路的特性，总电流等于各分支电流之和。设另一个电阻为R，则有4A=I1+I2，其中I1为通过3Ω电阻的电流，I2为通过R的电流。由于并联电路中电压相同，根据欧姆定律，可以解得R=12Ω。

例题5：设计一个电路，使得两个灯泡可以独立控制，即一个灯泡亮时，另一个灯泡可以同时亮或灭。

答案：设计一个由一个电池、两个开关、两个灯泡和四段导线组成的电路。电池的正极连接到第一个开关的一端，第一个开关的另一端连接到第一个灯泡的一端。第一个灯泡的另一端连接到第二个开关的一端，第二个开关的另一端连接到第二个灯泡的一端。电池的负极连接到两个灯泡的另一端。这样，通过控制两个开关，可以实现两个灯泡的独立控制。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对电路知识的理解和掌握程度。例如，学生在实验操作过程中是否能够正确连接电路，是否能够准确回答老师提出的问题，是否能够积极参与讨论等。

2.小组讨论成果展示：组织学生分组进行电路设计和问题解决的讨论，并要求他们展示讨论成果。通过观察小组讨论的过程和成果，评估学生对电路知识的理解和应用能力。例如，学生是否能够提出合理的电路设计方案，是否能够有效解决电路问题，是否能够清晰地展示讨论成果等。

3.随堂测试：在课程结束时，进行随堂测试，以检验学生对电路知识的掌握情况。测试题目可以包括电路元件的认识、电路图的识别、电路连接的方法等。通过测试结果，评估学生对电路知识的理解和应用能力。

4.课后作业评价：通过批改学生的课后作业，评估他们对电路知识的掌握程度和应用能力。作业题目可以包括电路设计、电路故障排查等。通过作业评价，了解学生对电路知识的理解和应用能力，并及时给予反馈和指导。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业评价，对学生的学习情况进行综合评价，并给予相应的反馈和指导。反馈内容包括学生的优点和不足，以及改进的建议。通过教师评价与反馈，帮助学生更好地理解电路知识，提高他们的学习效果。

此外，还可以通过学生自评和互评的方式，让学生参与到评价过程中。学生自评可以帮助他们反思自己的学习过程和成果，互评则可以促进学生的合作和交流。通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，提高教学效果。内容逻辑关系2.电路图的识别与绘制：学习如何识别简单的电路图，并能根据电路图正确连接电路。

3.安全用电常识：掌握安全用电的基本原则，如避免