五年级上册心理健康教案-3《交往从尊重开始》北师大版

五年级上册心理健康教案-3《交往从尊重开始》北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容北师大版五年级上册《心理健康》第三章《交往从尊重开始》，主要包括以下内容：

1.理解尊重的概念，认识尊重在人际交往中的重要性。

2.学习尊重他人的表现，如礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人等。

3.探讨如何在家庭、学校和社会生活中践行尊重，培养良好的交往品质。

4.分析尊重与被尊重的关系，了解尊重他人也是尊重自己的道理。

5.通过案例分析和小组讨论，提高学生尊重他人的意识和能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会交往素养，具体包括：

1.培养学生的人际沟通能力，通过尊重他人，有效提升沟通的质量和效果。

2.增强学生的自我管理能力，使其在交往中能够自觉遵循尊重他人的原则。

3.发展学生的同理心，通过理解和尊重他人，培养良好的道德品质和人格魅力。

4.提高学生的社会适应能力，使其在多样化的社会环境中能够建立和谐的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的交往礼仪，如问候、道歉等。

-学生在日常生活中有了一定的与人沟通的经验。

-学生对尊重的概念有初步的认识，但可能不太清楚如何具体表现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人际交往充满好奇，愿意学习如何与他人更好地相处。

-学生具备一定的观察能力，能够通过案例分析来理解尊重的具体表现。

-学生倾向于通过小组讨论和实践活动来学习和体验，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解尊重的深层含义时遇到困难，难以把握尊重的具体行为表现。

-在实际操作中，学生可能难以克服自身的习惯，将尊重他人的理念转化为实际行动。

-学生在处理复杂的人际关系时，可能会感到困惑和挑战，需要引导和实践来提升交往能力。教学资源准备1.教材：提前发放北师大版五年级上册《心理健康》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括尊重他人的视频案例、图片和图表，以及用于课堂讨论的案例文本。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便学生记录和分享讨论成果。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是《交往从尊重开始》。在我们日常生活中，与人交往是非常重要的，那么你们认为，在与人交往中，最重要的是什么呢？

2.对，是尊重。那么，我们怎样做才能表现出对他人的尊重呢？今天，我们就来学习这方面的知识。

二、自主学习

1.现在，请同学们翻开教材，阅读第三章《交往从尊重开始》的内容。在阅读过程中，思考以下问题：

-尊重的含义是什么？

-在人际交往中，尊重有哪些具体表现？

2.（等待学生阅读完毕）同学们，谁能告诉我尊重的含义是什么？

3.很好，尊重就是平等相待，礼貌待人，不嘲笑他人，尊重他人的意见和隐私等。那么，我们如何在生活中体现出尊重呢？

三、课堂探究

1.现在，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，每组讨论以下问题：

-在家庭、学校和社会生活中，你们认为哪些行为是尊重他人的表现？

-当你们遇到不尊重他人的情况时，你们会怎么处理？

2.（等待学生讨论完毕）每组请派一名代表来分享一下你们的讨论成果。

3.（学生分享）谢谢同学们的分享。从你们的讨论中，我们可以看到，尊重他人包括礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人等方面。那么，我们在实际生活中如何做到这些呢？

四、案例分析

1.现在，我们来分析一个案例。请大家观看这段视频（播放视频案例，内容为一个学生在课堂上不尊重老师，导致课堂秩序混乱）。

2.视频观看完毕，请同学们思考以下问题：

-这个学生哪些行为是不尊重他人的？

-这样的行为对课堂和同学有什么影响？

-如果你是这位学生，你会怎么做？

3.（学生回答）很好，这位学生的行为包括不认真听讲、打断老师、嘲笑同学等，这些行为严重影响了课堂秩序和同学们的学习。如果我是这位学生，我会主动向老师道歉，以后尊重老师和同学，遵守课堂纪律。

五、互动实践

1.现在，我们来做一个互动游戏。请同学们分成小组，每组根据以下情景进行角色扮演：

-情景一：在公交车上，一个乘客踩到了你的脚。

-情景二：在学校食堂，一个同学插队到你前面。

2.（学生分组进行角色扮演）请每组分享你们的表演，并讨论如何在这些情况下表现出尊重他人。

3.（学生分享）谢谢同学们的分享。从你们的表演中，我们可以看到，在遇到不尊重他人的情况时，我们可以保持冷静，用礼貌的方式解决问题，从而维护良好的人际关系。

六、总结与反思

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了尊重他人是交往的重要前提。那么，在实际生活中，我们应该如何做到尊重他人呢？

2.（学生回答）很好，我们应该平等相待、礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人等。

3.最后，请同学们思考一个问题：尊重他人有什么好处？请在下节课前分享你的答案。

4.好的，今天的课就到这里，希望大家在日常生活中能够做到尊重他人，建立和谐的人际关系。下课！知识点梳理1.尊重的定义与内涵

-尊重是指平等相待，礼貌待人，不嘲笑他人，尊重他人的意见和隐私。

-尊重是建立良好人际关系的基础，是文明交往的前提。

2.尊重的具体表现

-在家庭中：听从父母的建议，不顶撞长辈，关心家人的感受。

-在学校中：遵守纪律，尊重老师和同学，认真听讲，不打扰他人学习。

-在社会中：遵守公共秩序，尊重他人的职业和信仰，不侵犯他人权益。

3.尊重他人的重要性

-尊重他人能够增进友谊，促进合作。

-尊重他人有助于建立良好的社会形象和个人品牌。

-尊重他人能够使交往更加顺畅，减少冲突和误解。

4.如何做到尊重他人

-语言上：使用文明礼貌用语，不使用侮辱性语言。

-行为上：遵守规则，不侵犯他人权益，不嘲笑或歧视他人。

-态度上：倾听他人意见，不轻易否定他人，尊重他人的选择。

5.不尊重他人的后果

-影响人际关系的和谐，造成他人误解和反感。

-可能导致交往障碍，影响个人在社会中的发展。

-严重时可能会引发法律纠纷，承担法律责任。

6.如何处理不尊重他人的行为

-自我反思：检查自己的行为是否尊重他人，如有不当，及时改正。

-主动沟通：与受影响的人进行沟通，表达歉意，寻求原谅。

-积极引导：在他人不尊重自己时，能够理性引导对方，以和平方式解决问题。

7.尊重他人的实践方法

-角色扮演：通过模拟不同场景，练习尊重他人的行为。

-案例分析：通过分析真实案例，了解尊重他人的重要性和具体做法。

-小组讨论：在小组中分享尊重他人的经验和感受，共同学习提高。

8.尊重他人的自我修养

-增强自我意识：认识到尊重他人也是尊重自己，提升自我修养。

-培养同理心：设身处地为他人着想，理解和尊重他人的感受。

-持续学习：不断学习尊重他人的知识和技巧，将其内化为自身行为习惯。板书设计①尊重的定义与内涵

-重点词：尊重、平等、礼貌、隐私

-重点句：尊重他人是建立良好人际关系的基础。

②尊重的具体表现

-重点词：听从、遵守、关心、尊重

-重点句：尊重他人的表现在日常生活中的点点滴滴。

③如何做到尊重他人

-重点词：文明、规则、倾听、引导

-重点句：做到尊重他人，需要从语言、行为和态度三个方面入手。教学反思与改进今天的课程《交往从尊重开始》已经结束了，我想就这节课的教学效果和过程进行一些反思，并思考如何改进未来的教学。

首先，我对学生们在课堂上的参与度和反应感到满意。大家积极讨论，对于尊重他人的概念有了更深入的理解。但是在教学过程中，我也注意到了一些可以改进的地方。

①学生对尊重他人的理解可能仍然停留在表面层次。尽管他们能够列举出一些尊重他人的行为，但对于尊重的深层含义，如尊重他人的感受、价值观和选择，他们可能还没有完全理解。我计划在下一节课中引入更多的情感性案例，让学生通过角色扮演和情感体验来深入理解尊重的内涵。

②在小组讨论环节，有些学生表现出较强的参与意愿，而另一些学生则比较内向，不太愿意发言。为了确保每个学生都能参与到讨论中来，我打算调整分组策略，将内向和外向的学生混合分组，以便于他们相互影响，促进内向学生的参与。

③在课堂总结环节，我发现有些学生对如何将尊重他人的理念应用到实际生活中仍然感到困惑。为了帮助他们更好地将理论转化为实践，我计划在未来的课程中加入更多的互动环节，如情景模拟、角色扮演等，让学生在模拟的社交环境中练习尊重他人的技巧。

1.引入情感性案例：通过讲述真实的情感故事，让学生体验尊重他人的感受，从而加深对尊重的理解。

2.调整分组策略：在小组讨论时，将内向和外向的学生混合分组，以促进学生的互动和参与。