Unit 8 Part 1 Section A (课前)2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

Unit8Part1SectionA(课前)2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8Part1SectionA(课前)2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)设计思路本节课以人教版七年级上册英语Unit8Part1SectionA为教学内容，围绕“Wheredidyougo?”这一主题展开。设计思路以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过情景创设、互动交流、任务驱动等教学手段，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型。课程内容紧密联系学生的生活实际，以提高学生的语言运用能力和实际交际能力为目标，确保教学效果的高效性。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够准确使用本课所学词汇和句型描述过去的行为，提高日常交流能力。文化意识方面，通过了解不同国家的节假日活动，增强跨文化交流意识。思维品质方面，鼓励学生通过对比分析，培养批判性和创造性思维。学习能力方面，学生将学会使用字典和词典查找信息，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-学生能够理解并使用简单的过去时态句子。

-学生对一些常见的节假日和活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新的语言知识充满好奇心，对参与互动活动感兴趣。

-学生具备一定的英语听力和口语表达能力，能够进行简单的日常对话。

-学生偏好通过情境模拟和小组讨论的方式来学习，喜欢在互动中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用过去时态和动词过去式方面遇到困难。

-学生可能在描述过去活动的细节时感到词汇量不足。

-学生可能对某些文化背景知识不熟悉，影响对课文内容的理解。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-录音机/音频播放器

-简单的节假日活动图片

-角色扮演道具

-英语学习软件/应用程序

-班级微信群/QQ群用于作业提交和反馈教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的节假日活动图片，提问学生：“你们参加过哪些有趣的活动？你们记得是哪一天去的吗？”

-回顾旧知：复习已学的过去时态句子，例如：“Iwenttotheparkyesterday.”，并让学生尝试用过去时描述他们周末的活动。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如：“Wheredidyougo?Iwentto...”，并解释过去时态的用法。

-举例说明：通过展示课文中的例子，如：“Lastweekend,Iwenttothebeach.”，帮助学生理解过去时态的运用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己过去的经历，使用本节课的句型和词汇。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，每个小组编写一个关于过去活动的对话，并上台表演。

-教师指导：在学生编写对话和表演时，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误和发音问题。

4.综合应用（约15分钟）

-学生活动：使用多媒体设备播放一段录音，学生听后根据录音内容填写缺失的动词过去式。

-教师指导：播放录音时，教师注意观察学生的反应，并在听后帮助学生检查答案，提供反馈。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用。

-学生分享本节课的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生编写一篇短文，描述自己最近一次的旅行经历，要求使用本节课学习的过去时态句型。

-教师提醒：作业提交截止时间，以及使用英语学习软件/应用程序进行自主复习的重要性。知识点梳理1.词汇：

-常用动词过去式：go-went,see-saw,visit-visited,have-had,do-did,eat-ate,play-played等。

-描述过去活动的形容词和副词：funny,exciting,boring,yesterday,lastweek,ago等。

2.句型：

-提问句：“Wheredidyougo?”用于询问对方过去去了哪里。

-回答句：“Iwentto...”用于回答自己过去去了哪里。

-描述过去活动的句子：“Lastweekend,I...”用于描述上周的活动。

-使用过去时态描述动作的句子结构：主语+动词过去式+其他。

3.语法：

-过去时态的构成：通常在动词原形后加-ed构成过去式，但有些动词的过去式变化不规则，如go-went,see-saw等。

-过去时态的用法：用于描述过去发生的动作或状态，常与过去的时间状语连用，如yesterday,lastweek,twodaysago等。

4.文化背景：

-了解不同国家的节假日和传统活动，如美国的感恩节、圣诞节，中国的春节、中秋节等。

-学习如何用英语描述和交流与节假日相关的活动和文化。

5.语言运用：

-在真实语境中使用所学词汇和句型进行交流，如与同学讨论假期经历。

-编写关于过去经历的短文，运用过去时态描述动作和事件。

-听懂并参与关于过去活动的对话，提取关键信息。

6.学习策略：

-使用字典和词典查找不熟悉的单词和短语。

-通过角色扮演和小组讨论练习英语口语和听力。

-定期复习所学内容，巩固记忆。

7.学习评价：

-通过课堂表现、作业完成情况和口语表达能力评价学生的学习成果。

-鼓励学生自我评价，反思学习过程和方法，提高自主学习能力。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、文化背景、语言运用、学习策略和学习评价等多个方面，旨在帮助学生全面掌握Unit8Part1SectionA的内容，提高他们的英语应用能力和跨文化交际能力。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，完成下面的句子。

-Lastsummer,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.

答案：went

补充说明：这道题考查学生对过去时态的掌握。要求学生根据句意和上下文，选择正确的动词过去式。

2.例题二：用所给动词的过去式完成下面的句子。

-We_______(be)attheparkyesterday.Itwassobeautiful.

答案：were

补充说明：这道题考查学生对不规则动词过去式的记忆和应用。

3.例题三：根据下面的提示，编写一个关于你上周末活动的段落。

-提示：lastweekend,visit,museum,see,dinosaurs,interesting

答案：Lastweekend,Ivisitedthemuseum.Isawmanydinosaursthere.Itwasveryinteresting.

补充说明：这道题考查学生运用所学词汇和句型描述过去活动的表达能力。

4.例题四：听录音，根据录音内容完成下面的句子。

-Audio:"Wheredidyougolastweek?"

-Student'sresponse:"I_______(go)tothemovies."

答案：went

补充说明：这道题考查学生的听力和过去时态的应用。学生需要听懂问题并使用正确的动词过去式回答。

5.例题五：阅读下面的对话，回答问题。

-A:"Whatdidyoudoonyourbirthday?"

-B:"I_______(have)apartywithmyfriends."

-问题：WhatdidBdoonhisbirthday?

答案：Bhadapartywithhisfriends.

补充说明：这道题考查学生阅读理解和回答问题的能力，同时要求学生正确使用过去时态。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-常用动词的过去式

②重点词汇：

-go-went,see-saw,visit-visited,have-had,do-did,eat-ate,play-played

-funny,exciting,boring,yesterday,lastweek,ago

③重点句型：

-“Wheredidyougo?”用于询问对方过去去了哪里

-“Iwentto...”用于回答自己过去去了哪里

-“Lastweekend,I...”用于描述上周的活动教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，能够主动用英语描述过去的经历。

-学生在角色扮演和小组讨论中表现出良好的互动和合作精神。

-学生对过去时态的构成和用法有了一定的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据讨论主题编写出结构完整的对话，并能够流利地表演。

-小组展示中，学生能够正确使用所学词汇和句型，表现出较好的语言运用能力。

3.随堂测试：

-学生能够准确填写动词的过去式，完成句子。

-学生能够根据录音内容回答问题，正确使用过去时态。

-学生能够独立编写关于过去经历的短文，语法结构和用词基本正确。

4.作业完成情况：

-学生按时提交作业，作业内容丰富，能够运用所学知识描述个人经历。

-作业中存在个别语法错误，但整体上能够反映出学生对课堂内容的掌握。

5.教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予口头表扬，鼓励他们继续保持。

-对于小组讨论成果，教师提出具体的改进建议，帮助学生提高语言表达能力。

-针对随堂测试的结果，教师对学生的错误进行总结，并提供相应的复习指导。

-教师提醒学生注意作业中的语法错误，并鼓励他们在下一次作业中改进。

-教师强调定期复习的重要性，帮助学生巩固所学知识，提高英语水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试使用了情境模拟的方式，让学生在模拟的过去时场景中自然地学习和运用语言，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.引入了多媒体教学资源，如音频和图片，以更直观的方式帮助学生理解和记忆词汇及句型，增强了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为小组分配不够合理，或者是讨论主题不够吸引他们。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节有些仓促，学生未能充分实践所学内容。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和随堂测试，未能充分考虑到学生的个