4买东西的学问 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治四年级下册《买东西的学问》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解购物的基本知识，培养良好的消费习惯，提高自我保护意识。通过学习，使学生能够掌握购物的基本步骤，了解消费者的权益，培养诚信、守法的消费观念。核心素养目标1.培养学生具备诚信、守法的消费意识，树立正确的价值观。

2.提升学生分析问题和解决问题的能力，能够在购物过程中做出明智决策。

3.增强学生的法律意识，了解和维护自身合法权益。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基础的消费概念，如价格、质量、服务。

-学生在日常生活中有一定的购物经验，对购物流程有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对购物活动通常表现出较高的兴趣，尤其是与自身生活相关的购物经验。

-学生具备基本的逻辑思维能力和分析能力，能够理解购物中的基本概念。

-学生喜欢通过讨论、案例分析等互动方式学习，更倾向于直观、具体的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解消费者权益和法律知识方面存在难度，需要通过实例来加深理解。

-学生可能在面对复杂的购物环境和广告宣传时，难以做出明智的消费决策。

-学生可能在如何运用所学知识到实际购物场景中遇到挑战，需要通过实践来巩固学习成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解购物的基本知识和消费者权益，为学生提供系统的理论框架。

-讨论法：组织学生就购物经验进行小组讨论，分享心得体会，促进深入理解和思考。

-案例分析法：通过分析实际购物案例，帮助学生理解购物中的问题和解决方案。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示购物场景和消费者权益相关视频，增强直观感受。

-利用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度和兴趣。

-通过网络资源提供相关的法律法规文本，供学生课后学习和查阅。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《买东西的学问》章节的电子版和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“购物时如何判断商品的质量？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课本相关内容，理解购物的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用微信群共享资源，方便监控和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个购物纠纷的案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解消费者权益保护法相关内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何避免购物陷阱。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的购物经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握消费者权益保护的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会如何识别购物陷阱。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解消费者权益保护知识，掌握购物技巧。

-通过实践讨论，提高学生的分析和解决问题能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计一份购物清单，考虑价格、质量等因素。

-提供拓展资源：提供相关的法律法规链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，通过实际操作提高应用能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自我提升意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）消费者权益保护法：介绍消费者权益保护法的基本内容，包括消费者的权利、经营者的义务、国家对消费者权益的保护措施等。

（2）购物技巧：分享一些实用的购物技巧，如如何识别商品的质量、如何比较价格、如何判断广告的真实性等。

（3）诚信经营：介绍诚信经营的理念和实践，包括诚信经营的意义、诚信经营的原则、诚信经营的案例等。

（4）消费者投诉渠道：介绍消费者在购物过程中遇到问题时可以采取的投诉渠道，如消费者协会、工商部门、法院等。

（5）购物安全常识：分享一些购物安全常识，如如何防止上当受骗、如何保护个人信息、如何避免购物纠纷等。

2.拓展建议：

（1）学习消费者权益保护法：学生可以通过查阅相关书籍、资料，深入了解消费者权益保护法的内容，了解消费者的权利和经营者的义务，提高自己的法律意识。

（2）积累购物经验：学生可以多参与购物活动，积累购物经验，学会如何识别商品质量、比较价格、判断广告真实性等。

（3）关注诚信经营：学生可以关注一些诚信经营的案例，了解诚信经营的意义和原则，培养自己的诚信意识。

（4）了解消费者投诉渠道：学生应该了解消费者在购物过程中遇到问题时可以采取的投诉渠道，以便在自身权益受到侵害时能够及时采取行动。

（5）掌握购物安全常识：学生应该掌握一些购物安全常识，提高自己的防范意识，避免在购物过程中上当受骗。

（6）开展小组讨论：学生可以组成小组，针对购物中的问题进行讨论，分享自己的经验和看法，互相学习，共同提高。

（7）撰写购物心得：学生可以撰写购物心得，总结自己在购物过程中的收获和教训，不断提升自己的购物能力。

（8）参加社会实践活动：学生可以积极参加社会实践活动，如消费者权益保护宣传活动、诚信经营实践活动等，将所学知识运用到实际生活中。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小明的妈妈在超市购买了一袋大米，回家后发现大米有异味，遂返回超市要求退款。超市工作人员以已经拆封为由拒绝退款。请问小明的妈妈应该如何维护自己的消费者权益？

答案：小明的妈妈可以依据《消费者权益保护法》的相关规定，向超市提出书面投诉，要求退款。如果超市仍然拒绝，她可以向消费者协会投诉或者向工商部门举报，寻求法律帮助。

题型二：论述题

题目：请论述消费者在购物过程中如何判断商品的质量。

答案：消费者在购物过程中可以通过以下方式判断商品的质量：1.查看商品的生产日期和保质期；2.检查商品的包装是否完好无损；3.了解商品的生产厂家和品牌信誉；4.通过网络、朋友等渠道了解商品的使用反馈；5.尝试使用少量商品，观察其性能和效果。

题型三：简答题

题目：简述消费者享有的基本权利。

答案：消费者享有的基本权利包括：1.安全权；2.知情权；3.选择权；4.公平交易权；5.依法求偿权；6.人格尊严、民族风俗习惯尊重权；7.个人信息保护权。

题型四：应用题

题目：假设你在购物时发现商家虚假宣传，承诺的商品与实际不符，你会如何处理？

答案：在购物时发现商家虚假宣传，我会采取以下措施：1.向商家提出书面投诉，要求退款或更换商品；2.如果商家拒绝处理，我会向消费者协会投诉；3.如果问题严重，我会向工商部门举报，寻求法律帮助；4.同时，我会在社交平台上分享自己的经历，提醒其他消费者。

题型五：材料分析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：小王在一家电器店购买了一台电视机，使用一个月后电视机出现了故障。小王找到电器店要求维修，但电器店要求小王支付维修费用。小王认为电视机还在保修期内，不应支付维修费用。

问题：小王应该如何维护自己的权益？

答案：小王可以依据《消费者权益保护法》的规定，向电器店提出书面投诉，要求免费维修。如果电器店拒绝，小王可以向消费者协会投诉或者向工商部门举报，要求依法处理。根据《消费者权益保护法》，商品在保修期内出现质量问题，商家应当承担维修、更换或退货的责任。教学反思与总结在这节《买东西的学问》的教学中，我尝试了多种教学方法，力求让学生能够在轻松愉快的氛围中学习到知识，同时也培养他们的消费意识和能力。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我采用了自主学习法、讲授法和实践活动法。通过课前预习，学生能够对课程内容有一个初步的了解，为课堂学习打下了基础。在课堂教学中，我通过生动的案例和讲解，帮助学生理解消费者权益保护的基本知识。同时，通过小组讨论和角色扮演等实践活动，让学生在实践中学会如何识别购物陷阱，提高他们的消费技能。

然而，在教学策略上，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对讨论主题的设置不够贴近学生的生活实际，或者是学生对讨论的内容不够感兴趣。此外，在课堂管理方面，我注意到有些学生在讨论过程中偏离了主题，需要我更加细致地引导和监控。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，对消费者权益保护的基本概念有了较为清晰的认识；在技能方面，通过实践活动，学生学会了一些实用的购物技巧；在情感态度方面，学生对诚信消费有了更深刻的理解，增强了法律意识。

但同时，我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为教学内容与他们的生活实际存在一定的距离。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地引入学生身边的案例，以提高他们的兴趣和参与度。其次，在课堂管理方面，我需要更加细致地监控学生的讨论过程，确保讨论内容紧扣主题，提高课堂效率。

改进措施和建议：

1.调整教学内容，使之更贴近学生的生活实际，提高学生的兴趣和参与度。

2.在小组讨论环节，提前设定明确的讨论主题和任务，引导学生深入探讨。

3.加强课堂管理，确保讨论内容紧扣主题，避免偏离。

4.在课后，及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，针对性地进行辅导。

5.继续探索和实践新的教学方法，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言积极性和对知识点的掌握程度。例如，学生是否能够主动参与课堂讨论，是否能够积极回答问题，是否能够准确理解和应用所学知识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、合作能力和解决问题的能力。例如，学生是否能够提出有建设性的观点，是否能够有效沟通和协作，是否能够找到解决问题的方法。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对知识点的掌握情况，包括对购物流程、消费者权益保护等方面的理解程度。例如，学生是否能够正确回答关于购物流程的问题，是否能