Starter Unit Hello1 Section B 1a-2a 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnitHello1SectionB1a-2a教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnitHello1SectionB1a-2a的教学内容。本节课主要围绕“问候与介绍”这一主题展开，包括以下内容：

1.学习并掌握问候语：“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等；

2.学习并掌握自我介绍的表达方式：“Mynameis...”、“I'm...”等；

3.学习并掌握如何询问他人姓名：“What'syourname?”以及回答：“Mynameis...”；

4.通过1a图片和2a对话，练习在实际场景中运用所学问候语和自我介绍的表达方式。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用英语进行简单问候和自我介绍的能力，提高学生的语音、语调及词汇运用水平。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：训练学生在实际交流中灵活运用语言，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生自主探究学习，通过模仿、练习和实践，提高学生独立学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确拼读和记忆本节课所学的问候语和自我介绍用语；

②能在真实场景中熟练运用“Hello”、“Hi”、“What'syourname?”等问候语和自我介绍表达方式；

③理解并运用1a图片和2a对话中的语言信息，进行有效的交流。

2.教学难点

①学生可能会在发音上混淆相似音素的发音，如“Hello”中的/l/和/h/；

②学生可能难以掌握一些较复杂的句型结构，如“Goodmorning,mynameis...”等；

③在实际交流中，学生可能不知道如何灵活运用所学语言进行自我介绍和问候。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括问候语和自我介绍的动画示例。

3.多媒体资源：选取适合的英语问候场景视频，以及用于辅助教学的图片和音频资料。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，以便于学生进行小组活动和角色扮演练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的重视，激发其学习兴趣。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何用英语打招呼的？你们知道如何用英语介绍自己吗？”

展示一些关于不同文化中问候方式的图片，让学生初步感受英语问候的魅力。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

过程：

讲解常见的英语问候语，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等，并示范发音。

详细介绍自我介绍的表达方式，如“Mynameis...”、“I'm...”等，并板书重点句型。

3.英语问候语和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍的实际应用。

过程：

选择几个典型的问候和自我介绍的对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的语境、使用的关键句型和注意事项。

引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，并模拟情景进行练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际应用英语的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，如学校、商场等。

小组内讨论在该场景下如何使用英语问候语和自我介绍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景模拟和对话练习。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍在日常交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括常见的英语问候语、自我介绍的表达方式以及实际应用场景。

强调英语问候语和自我介绍在日常生活和学习中的重要作用，鼓励学生在实际中多加练习。

布置课后作业：让学生编写一个包含英语问候和自我介绍的短对话，并在下节课上展示。学生学习效果学生学习效果，通过本节课的学习，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够正确拼读和记忆本节课所学的英语问候语和自我介绍用语，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“What'syourname?”、“Mynameis...”、“I'm...”等。

2.语言运用能力方面：

学生在实际场景中能够熟练运用所学的问候语和自我介绍表达方式，能够自信地进行简单的英语交流。

3.听力理解能力方面：

学生通过听力练习，能够准确理解并回应简单的英语问候和自我介绍。

4.口语表达能力方面：

学生在课堂上的小组讨论和角色扮演活动中，能够流利地用英语进行问候和自我介绍，语音、语调逐渐规范。

5.文化意识方面：

学生通过学习不同文化背景下的问候方式，增强了对文化差异的认识和尊重，能够在跨文化交流中更加得体地进行问候。

6.思维品质方面：

学生在案例分析和小组讨论中，学会了观察、分析和解决问题的方法，能够将所学知识灵活运用于实际情景。

7.学习能力方面：

学生在教师的引导下，学会了自主探究学习，通过模仿、练习和实践，提高了独立学习英语的能力。

8.情感态度与价值观方面：

学生对英语学习产生了更加浓厚的兴趣，增强了自信心，愿意在日常生活中多使用英语进行交流。课后作业1.根据本节课所学内容，编写一个包含至少三个不同场景的英语问候和自我介绍对话，要求每个场景使用不同的问候语和自我介绍方式。

示例：

场景一：在学校走廊

A:Hi,I'mTom.What'syourname?

B:Hello,I'mLily.Nicetomeetyou.

场景二：在公园

A:Goodmorning!I'mJack.Areyounewhere?

B:Goodmorning!I'mEmily.Ijustmovedtothisneighborhood.

场景三：在超市

A:Excuseme,I'mSarah.Canyouhelpmefindthebreadaisle?

B:Sure,I'mAlex.It'sthethirdaisleontheright.

2.根据以下情境，完成英语自我介绍短文。

情境：你是一名初中生，名叫李华。你将在新学期开始时向新同学介绍自己。

要求：至少包含姓名、年龄、兴趣爱好等信息。

示例：

Hieveryone,mynameisLiHua.Iam13yearsold.Iloveplayingbasketballandreadingbooks.IalsoenjoylearningEnglish.I'mexcitedtomeetallofyouandhopewecanbegoodfriends.

3.角色扮演：与同伴一起模拟以下场景，并使用本节课所学的英语问候语和自我介绍进行对话。

场景：你和你的同伴在参加一个英语角活动，你们需要互相介绍自己。

4.将以下中文句子翻译成英文，并练习朗读。

中文句子：

-你好，我叫张伟。

-下午好，我是李娜，很高兴见到你。

-你叫什么名字？

-我是一名学生，我喜欢打篮球。

英文翻译示例：

-Hello,mynameisZhangWei.

-Goodafternoon,I'mLiNa.Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-I'mastudent,andIlikeplayingbasketball.

5.书写练习：抄写本节课所学的英语问候语和自我介绍用语，并标注每个单词的音标，以便于正确发音。板书设计1.重点知识点

①英语问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon

②自我介绍用语：Mynameis...,I'm...

③询问姓名：What'syourname?

2.重点词汇

①问候相关词汇：morning,afternoon,hello,hi

②自我介绍相关词汇：name,I,am,my

③询问姓名相关词汇：what,your,name

3.重点句型

①问候句型：Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon,...

②自我介绍句型：Mynameis.../I'm...

③询问姓名句型：What'syourname?/MayIaskyourname?教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回应教师的问题，并在小组活动中主动与他人交流。在角色扮演和模拟情景中，学生能够运用所学知识进行英语问候和自我介绍，表现出较好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各组成员能够围绕主题进行深入的讨论，并在全班面前自信地展示讨论成果。学生们能够较好地运用本节课所学的问候语和自我介绍用语，展示出较高的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试环节中，学生能够正确拼读和书写所学问候语和自我介绍用语。在听力测试中，学生能够准确理解并回应简单的英语问候和自我介绍。在口语测试中，学生能够流利地进行英语问候和自我介绍，表现出较好的语言运用能力。

4.课后作业完成情况：

学生能够按时完成课后作业，编写了包含不同场景的英语问候和自我介绍对话，展示了较好的创造力。在书写练习中，学生能够正确标注音标，并注意到了发音的准确性。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，肯定了学生在英语问候和自我介绍方面的进步。同时，教师也指出了学生在语音、语调和语法方面存在的问题，并提出了改进的建议。以下为具体评价与反馈：

-课堂表现：学生们积极参与，表现出良好的学习态度。希望在今后的学习中，能够继续保持这种积极向上的精神。

-小组讨论成果展示：各小组展示的内容丰富，讨论深入。希望同学们能够在实际交流中，更加自如地运用所学知识。

-随堂测试：学生在测试中表现良好，但仍有部分同学在语音、语调方面存在不足。希望大家能够在课后加强练习，提高自己的发音水平。

-课后作业完成情况：同学们的作业完成情况较好，能够将所学知识运用到实际情景中。希望在今后的学习中，能够更加注重语言的准确性。

-教师建议：针对学生在语音、语调和语法方面的问题，教师建议同学们在课后加强练习，尤其是多听、多读、多模仿。同时，教师鼓励同学们在课堂上多发言，提高自己的口语表达能力。教学反思这节课我教授了七年级英语上册的StarterUnitHello1SectionB1a-2a，主要围绕英语问候语和自我介绍这一主题。通过这节课的教学，我看到了学生的进步，同时也发现了教学过程中的一些不足之处。

首先，我觉得学生在课堂上的参与度很高，大家都能积极回答问题，参与到角色扮演和模拟情景中。尤其是在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的讨论，并在全班面前自信地展示讨论成果。这让我感到非常欣慰，说明学生们对英语学习有很高的热情。

然而，我也发现了一些问题。在随堂测试中，部分学生在听力理解和口语表达方面仍有困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的练习机会，帮助他们提高英语水平。

此外，在课堂讲解中，我发现有些学生对于一些基本句型的掌握并不扎实。这可能是因为我在讲解过程中没有充分强调这些知识点的重要性，或者是在讲解时没有用适当的方式来帮助学生理解和记忆。下次我会尝试采用不同的教学方法，比如通过更多的实际例句来帮助学生理解和运用这些句型。

在课后作业方面，虽然学生们都能按时完成，但我在批改作业时发现，有些学生的作业质量不高，可能是因