五年级上册《木笔筒》教案

五年级上册《木笔筒》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级上册《木笔筒》教学示范课

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.观察和分析《木笔筒》的结构特点，培养空间想象力和观察力。

2.利用所学的几何知识，绘制和制作类似的立体图形，提高实践操作能力和创新思维。

3.在小组讨论中，提升沟通协作能力，培养集体主义精神。

4.通过对《木笔筒》的美学欣赏，提高审美情趣和艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的几何图形知识，能够识别和绘制简单的二维图形，对三维图形有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对制作实物和手工活动通常表现出较高的兴趣，对于可以亲手操作的实践活动更加积极参与。

学习能力：学生在数学和美术课上已经展现了一定的空间想象力和创造力，能够完成简单的手工制作。

学习风格：学生倾向于通过动手实践来学习和理解新知识，喜欢在小组合作中交流和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对三维图形的空间构造理解不够深入，可能在将二维图形转换为三维模型时遇到困难；同时，在小组合作中，学生可能因为沟通不畅或分工不明确而影响合作效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解《木笔筒》的结构特点和制作原理，为学生提供清晰的理论指导。

-实践操作法：引导学生动手制作木笔筒，通过实践加深对几何知识的理解和应用。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作完成木笔筒的制作，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示木笔筒的设计过程和步骤，增强直观性。

-教学模型：利用立体模型帮助学生理解三维空间结构。

-互动软件：使用教学软件进行互动问答，检验学生对知识点的掌握情况。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

通过展示一个实际的木笔筒，引导学生观察其形状和结构，提出问题：“你们能告诉我这个木笔筒是由哪些几何图形组成的吗？”以此激发学生的好奇心和探索欲，导入本节课的主题《木笔筒》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，讲解木笔筒的基本结构，介绍它是由哪些基本的几何图形（如圆柱、圆锥等）组成的，并解释这些图形在木笔筒中的作用。

-接着，通过PPT展示木笔筒的设计和制作过程，让学生了解从二维图形到三维实物的转换方法。

-最后，讲解在制作木笔筒时可能遇到的问题和解决方法，如如何确保圆柱的垂直度，如何平滑接缝等。

3.实践活动（用时15分钟）

-分发制作材料，包括木块、刀具、砂纸等，并简要介绍使用方法。

-引导学生按照PPT中展示的步骤，尝试制作自己的木笔筒，教师在旁边进行个别指导。

-当学生完成基本形状后，指导他们如何进行打磨和修饰，以提高木笔筒的美观度。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论内容一：小组成员分享在制作过程中遇到的困难和解决方法，例如如何保持木块的平衡，如何处理木屑等。

-讨论内容二：讨论木笔筒的实用性和美观性，提出改进意见，例如增加装饰、改变形状等。

-讨论内容三：每组选出一个代表，展示本组的木笔筒作品，并简要介绍制作过程中的亮点和创意。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容，如木笔筒的几何组成、制作步骤和注意事项。同时，展示几个制作精良的木笔筒作品，强调本节课学习的重难点，即空间想象能力和动手实践能力的培养。最后，给予学生正面的反馈和鼓励，结束本节课的教学。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《立体几何入门》、《创意木工制作》等，这些书籍可以提供更多关于立体图形的知识和木工制作技巧。

-立体模型制作工具：如专业的模型刀、雕刻刀、砂纸等，这些工具可以帮助学生在制作过程中更精细地处理细节。

-美术设计软件：如SketchUp、AutoCAD等，这些软件可以帮助学生设计出更加复杂的立体图形和模型。

-相关视频教程：在视频平台搜索“木笔筒制作教程”、“立体几何应用”等，可以找到许多制作和教学视频，供学生参考学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关书籍，了解立体几何在实际生活中的应用，以及木工制作的基本原理和技巧。

-实践拓展：建议学生在家中尝试制作更加复杂的木制物品，如小凳子、小桌子等，将所学的立体几何知识应用到实际制作中。

-技能提升：鼓励学生使用美术设计软件绘制自己的设计图，并在软件中模拟制作过程，提高空间想象力和设计能力。

-观看视频教程：建议学生在家长的指导下观看视频教程，学习专业的制作技巧，并在实践中尝试运用。

-小组研究：鼓励学生组成小组，共同研究立体几何在建筑、工程、艺术等领域的应用，并在班级分享研究成果。

-参观实践活动：如果条件允许，可以组织学生参观木工工厂或艺术展览，亲身体验立体几何和木工制作的魅力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如制作一个简单的立体模型，或写一篇关于立体几何应用的小论文，加深对知识点的理解和应用。作业布置与反馈作业布置：

1.制作一个简单的立体木制模型，如木笔筒、小凳子等，要求学生在制作过程中运用本节课所学的立体几何知识，并注重模型的实用性和美观性。

2.写一篇关于立体几何在生活中的应用的小论文，字数不少于200字，要求学生结合本节课所学内容，举例说明立体几何在实际生活中的重要作用。

3.完成一份关于木笔筒制作过程的思维导图，梳理制作步骤、所需工具和材料，以及可能遇到的问题和解决方法。

作业反馈：

1.批改学生的立体木制模型作业，重点关注模型的制作质量、创意设计以及学生对立体几何知识的运用。对于制作精良、有创意的作品，给予表扬和展示；对于存在问题的作品，指出具体不足之处，如结构不稳定、几何图形不准确等，并提供改进建议。

-反馈示例：“你的木笔筒制作得很用心，形状和结构都很准确。但在打磨过程中，笔筒的表面不够光滑，建议你使用更细的砂纸进行打磨，以提高作品的整体美观度。”

2.阅读学生的论文作业，评估他们对立体几何知识的理解和应用能力。对于观点明确、论述清晰的文章，给予肯定和鼓励；对于内容不够丰富或理解有误的文章，指出具体问题，如论点不充分、逻辑不清晰等，并提供相应的改进建议。

-反馈示例：“你的论文很好地阐述了立体几何在生活中的应用，例子也很贴切。但文章的结构可以更加清晰，比如在开头部分加上一个简短的引言，结尾部分加上一个总结，会使文章更加完整。”

3.检查学生的思维导图作业，评估他们对木笔筒制作过程的掌握程度。对于内容全面、逻辑清晰的思维导图，给予认可；对于内容不完整或逻辑混乱的思维导图，指出具体缺失的部分，如缺少制作工具、未提及关键步骤等，并提供改进建议。

-反馈示例：“你的思维导图详细地列出了木笔筒制作的每个步骤，很棒！但注意到在工具和材料部分，遗漏了几个重要的工具，如雕刻刀和砂纸。请在下一次作业中补充完整，这样可以帮助你更好地回顾和总结制作过程。”板书设计1.木笔筒的结构特点

①圆柱形主体的几何特