A－短语的特征归纳-观察与总结(19个)2023-2024学年七年级上册英语基础知识小册教学设计（外研版）

A－短语的特征归纳——观察与总结(19个)2023-2024学年七年级上册英语基础知识小册教学设计（外研版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的英语基础知识，包括一些基本的短语和句型，能够进行简单的日常交流。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作学习，他们的学习兴趣较为广泛，但注意力可能容易分散。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能已经具备一定的英语听说读写能力，而部分学生可能还在起步阶段。学习风格上，学生偏好视觉和听觉相结合的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生在短语的特征归纳方面可能遇到的困难和挑战包括：对短语的理解不够深入，难以区分短语与句子结构；在观察和总结过程中，可能会遗漏某些关键特征；以及将所学知识应用到实际语境中时，可能存在语言输出的不准确或不当。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，先讲解短语特征，再引导students进行观察和总结。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演和情景模拟来运用所学短语，增强实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，来展示短语在实际语境中的应用，同时使用互动软件或在线平台进行辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短语的特征归纳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道短语是什么吗？它在英语学习中有什么作用？”

展示一些包含不同短语的句子或例文，让学生初步感受短语的多样性和应用。

简短介绍短语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.短语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短语的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解短语的定义，包括其主要构成元素。

详细介绍短语的组成部分或功能，使用图表或实例帮助学生理解。

3.短语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短语的特征和用法。

过程：

选择几个典型的短语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解短语的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例在实际交流中的作用，以及如何正确使用短语。

小组讨论：让学生分组讨论短语的常见错误和改正方法，并提出提高短语使用准确性的策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与短语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常见短语、用法以及在实际语境中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见短语、用法及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调短语在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短语。

布置课后作业：让学生收集并归纳自己在本节课学习到的短语，以及在下一节课前分享给全班。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置具体的作业要求，如收集并总结10个常用短语及其用法。

提醒学生在完成作业时注意短语的特征和正确应用。

鼓励学生在下次课前进行作业分享，以便全班共同学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握本节课所学的短语特征，包括短语的构成、用法和功能。通过案例分析，学生能够理解短语在实际语境中的应用，并在口头和书面表达中正确运用所学短语。

2.思维能力方面：学生在课堂上通过观察、分析和总结，培养了逻辑思维和批判性思维能力。在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，对短语的用法进行深入探讨，从而提高了分析问题和解决问题的能力。

3.语言运用方面：学生在课堂互动和小组讨论中，积极参与英语交流活动，提高了口语表达能力和听力理解能力。通过课后作业的撰写，学生能够将所学短语运用到实际语境中，增强了写作能力。

4.学习策略方面：学生在学习过程中，学会了如何通过观察和总结来归纳短语特征，掌握了自主学习的方法。同时，学生能够将所学知识应用到日常生活和学习中，提高了学习的实用性和有效性。

5.学习态度方面：学生对英语学习的兴趣得到提升，更加积极主动地参与课堂活动。在学习过程中，学生能够保持积极的学习态度，勇于尝试和挑战，逐渐培养了自信和自主学习的能力。

6.团队协作方面：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通和协调，分工合作，提高了团队协作能力和人际交往能力。

7.文化意识方面：学生在学习短语的过程中，了解到了不同文化背景下短语的使用习惯和差异。这有助于学生拓宽国际视野，增强跨文化交流的意识。内容逻辑关系①短语的定义与分类

-重点知识点：短语的定义、短语的分类（动词短语、名词短语、形容词短语等）

-重点词汇：短语、动词短语、名词短语、形容词短语

-重点句子：短语是由两个或多个词组成的表达特定意义的语言单位。

②短语的构成与特征

-重点知识点：短语的构成元素、短语的特征（固定搭配、不可分割性等）

-重点词汇：构成元素、固定搭配、不可分割性、语法功能

-重点句子：短语通常由一个核心词和辅助词组成，它们之间有着固定的搭配关系。

③短语的实际应用

-重点知识点：短语在句子中的应用、短语的句法功能

-重点词汇：应用、句法功能、主语、宾语、定语、状语

-重点句子：短语在句子中可以作为主语、宾语、定语或状语等不同的句法成分。教学反思这节课关于短语的特征归纳，我感到学生们整体上有了较好的理解和掌握。以下是我对本次教学的一些反思：

在教学导入部分，我发现通过提问和展示图片的方式，有效地激发了学生的兴趣。学生们对短语的初步认识比较积极，这为后续的学习打下了良好的基础。但在今后的教学中，我需要更加注意问题的开放性，鼓励学生提出更多的疑问和想法。

在基础知识讲解环节，我注意到学生们对于短语的构成和分类有了基本的理解，但在理解短语的固定搭配和不可分割性方面，部分学生还存在困惑。我认为在讲解时，应该结合更多的实际例句，让学生更直观地感受到短语的特点。

案例分析环节是学生们参与度最高的一部分。通过分析具体的短语案例，学生们能够更深入地理解短语在实际语境中的应用。但我也发现，小组讨论时，部分学生可能因为害羞或自信不足，参与度不够。未来，我需要更加积极地鼓励每一位学生参与到讨论中来，提高他们的参与感和自信心。

在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力和勇气值得肯定。不过，我也发现点评时，学生们更多地关注了同伴的优点，对于改进和建议的部分较少。我会在今后的