人教版音乐三年级下册第五单元 稍息 立正 站好 教案

人教版音乐三年级下册第五单元稍息立正站好教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标1.培养学生对音乐节奏的感知与表现能力，通过学习“稍息、立正、站好”等基本音乐节拍，增强音乐节奏感。

2.提升学生的音乐审美能力，引导他们在演唱与聆听中体验音乐的美感。

3.培养学生的团队协作意识，通过集体演唱与动作练习，增强集体荣誉感和团队协作能力。

4.激发学生对音乐学习的兴趣，培养持续参与音乐活动的积极态度。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐节拍和简单的音乐节奏，能够跟随音乐进行简单的身体动作。

2.学生对音乐学习表现出一定的兴趣，喜欢通过音乐活动来表现自己。他们在学习能力上存在差异，有的学生音乐感知力较强，有的学生动作协调性较好。在学习风格上，学生们更倾向于互动性强、参与性高的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂节奏的把握、音乐动作的准确性和集体协作的一致性。此外，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而在集体活动中表现出不积极参与的情况。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟军队训练的情景，让学生在体验中学习音乐节奏和动作。

-运用游戏教学法，设计音乐节奏游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实施分组合作学习，让学生在小组内共同练习，增强团队协作和互相学习。

2.教学手段：

-利用多媒体播放音乐和示范视频，帮助学生直观理解音乐节奏和动作要领。

-使用教学软件进行音乐节奏练习，提供即时反馈，帮助学生准确掌握节拍。

-设计互动式白板活动，增加师生互动，提高学生的学习积极性。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的音乐单元，这个单元非常有意思，它和我们的日常生活息息相关，那就是“稍息、立正、站好”。你们听说过这些词吗？在哪里见过或者听过？

-（学生）在学校的队列训练中，体育课上，或者军队里。

-（老师）很好，那我们就来学习一下这些词在音乐中的运用吧！

2.学习基本音乐节拍

-（老师）首先，我们来看看“稍息、立正、站好”在音乐中是如何表现的。请大家听一段音乐，注意听音乐的节奏，然后告诉我你听到了什么？

-（学生）我听到了“稍息、立正、站好”的节奏。

-（老师）很好，那我们来一起跟着音乐做动作，感受一下这个节奏。请大家起立，我喊口令，你们做动作。稍息、立正、站好！（老师示范，学生跟随）

-（老师）大家做得很好！现在我们来练习一下，不用我喊口令，你们自己听着音乐的节奏来做动作，可以吗？

-（学生）可以！

-（老师）好，开始吧！（播放音乐，学生跟随音乐节奏做动作）

3.深入学习音乐节拍和动作

-（老师）刚才我们跟着音乐做了“稍息、立正、站好”的动作，现在我们来深入地学习一下这个音乐节拍。请大家注意，音乐中的“稍息”对应的是哪个节拍？

-（学生）第一拍。

-（老师）对，第一拍是“稍息”。那“立正”对应的是哪个节拍？

-（学生）第二拍。

-（老师）很好，“立正”对应的是第二拍。那么“站好”呢？

-（学生）第三拍。

-（老师）正确，“站好”对应的是第三拍。现在我们来分组练习，每组轮流做“稍息、立正、站好”的动作，其他组观察并给予反馈。

-（学生分组练习，老师巡回指导）

4.音乐节拍与动作的融合

-（老师）通过刚才的练习，我们发现“稍息、立正、站好”的动作可以很好地和音乐节拍融合在一起。现在我们来尝试一下，把动作和音乐结合起来，看看能不能做得更好。

-（老师播放音乐，学生跟随音乐节奏做动作）

-（老师）大家做得非常棒！现在我们来加大难度，尝试在音乐中加入一些变化，比如在“站好”之后加上一个转圈的动作。大家准备好了吗？

-（学生）准备好了！

-（老师播放音乐，学生在音乐中加入转圈动作）

5.集体合作与展示

-（老师）接下来，我们将进行集体合作。请大家分成几个小组，每个小组自己设计一段包含“稍息、立正、站好”以及转圈动作的音乐表演。每个小组有10分钟的时间来排练，然后我们进行展示。

-（学生分组排练，老师巡回指导）

-（各小组依次展示，其他小组观看并给予掌声）

6.总结与反思

-（老师）通过今天的学习，我们学会了如何将“稍息、立正、站好”的音乐节拍和动作结合起来，并且通过集体合作，展现了我们的团队精神和创造力。请大家谈谈自己在这次学习中的收获和感受。

-（学生分享自己的收获和感受）

-（老师）非常感谢大家的分享。希望大家能够在今后的音乐学习中，继续发挥自己的特长，积极参与音乐活动，享受音乐带来的快乐。下面请大家收拾好书本和乐器，我们下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐节奏与身体动作的结合：介绍音乐节奏在舞蹈、戏剧等艺术形式中的应用，以及如何通过身体动作表达音乐的情感和节奏感。

-军事队列训练中的音乐元素：探讨军队中的队列歌曲和口令，以及它们如何与音乐节奏相结合，提升士兵的纪律性和团队协作能力。

-世界各地的音乐节奏文化：介绍不同国家和地区的特色音乐节奏，如非洲鼓乐、拉丁舞曲等，以及它们在当地文化中的意义和影响。

-音乐节奏与生活的联系：探讨音乐节奏在生活中的应用，如劳动号子、运动节奏等，以及如何通过音乐节奏提高生活质量。

2.拓展建议：

-让学生参与音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的节奏音乐，可以使用打击乐器或者音乐软件，让学生在实践中感受音乐节奏的魅力。

-观看相关视频资料：引导学生观看军事队列训练、舞蹈表演、世界音乐文化介绍等视频，帮助他们更直观地理解音乐节奏与动作的结合。

-组织音乐节奏工作坊：邀请音乐教师或者专业人士到校开展音乐节奏工作坊，让学生通过互动体验学习更多的音乐节奏知识。

-设计音乐节奏游戏：开发一些音乐节奏游戏，如音乐节奏接龙、节奏猜谜等，让学生在游戏中提高音乐节奏的感知能力和反应速度。

-参与社区音乐活动：鼓励学生参与社区的音乐活动，如音乐会、合唱团、民族音乐表演等，让他们在真实环境中感受音乐节奏的魅力。

-开展跨学科学习：结合体育、舞蹈、戏剧等学科，设计跨学科的音乐节奏学习项目，让学生在多领域探索音乐节奏的应用。

-利用网络资源学习：指导学生如何利用网络资源，如在线音乐课程、音乐论坛等，自主学习和交流音乐节奏知识。

-鼓励学生创作音乐日记：让学生记录自己在学习音乐节奏过程中的感受和体会，通过写作来深化对音乐节奏的理解和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，将军事口令与音乐节奏相结合，让学生在熟悉的生活场景中学习音乐，提高学习兴趣和参与度。

2.引入多元文化元素，通过学习世界各地的音乐节奏，拓宽学生的音乐视野，培养他们的跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生可能因为害羞或自信心不足，参与互动的积极性不高，导致教学效果受到影响。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和期末考试，未能充分体现学生的全面发展。

3.教学组织方面，课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂中容易分心，影响整体教学秩序。

（三）改进措施

1.针对学生的害羞和自信心不足问题，我将采取更多鼓励和肯定的方式，营造一个包容和支持的课堂氛围。同时，设计更多小组合作和互动环节，让学生在团队中发挥自己的优势，提高他们的参与度。

2.在教学评价方面，我将采用多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等多方面进行综合评价，以更全面地反映学生的学习成果。

3.为了加强教学组织，我会提前制定详细的课堂管理计划，明确课堂规则，确保学生在课堂上能够专注学习。同时，与班主任和家长们保持沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、是否能够跟随音乐节奏做动作、是否能够与同学有效互动等。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，以及对于音乐节奏的感知和表现能力。

-记录学生在课堂中的情绪状态，是否享受音乐学习过程，以及对于音乐活动的热情。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组在课堂结束前进行成果展示，包括设计的音乐节奏动作、集体合作的协调性以及创意表现。

-教师和其他小组成员对展示内容进行评价，提供具体、建设性的反馈意见，以促进学生的进步和成长。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对音乐节奏的掌握程度，包括识别节奏、跟随节奏做动作等。

-测试结果将用于评估学生的学习效果，并为后续教学提供调整依据。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成情况，包括音乐节奏练习、创作音乐日记等。

-评估作业的质量和创意，对学生的努力和进步给予认可和鼓励。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和反馈。

-对于表现出色的学生，给予公开表扬，以激励其他学生学习；对于需要帮助的学生，提供个别指导，帮助他们克服学习困难。

-定期与学生进行交流，了解他们在音乐学习中的感受和需求，及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

6.家长沟通与反馈：

-通过家长会或者家长通讯，向家长汇报学生在音乐学习中的进步和存在的问题。

-鼓励家长参与孩子的音乐学习，提供家庭支持，共同促进学生的音乐素养提升。

7.教学效果反思：

-定期对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现，以及教学方法的有效性。

-根据反思结果，调整教学计划和策略，以实现更好的教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于音乐节奏的基础理论知识，如《音乐节奏入门》、《儿童音乐节奏训练》等书籍，以及有关音乐节奏在生活中的应用的趣味文章。

-视频资源：介绍一些音乐节奏教学视频，如《音乐节奏大师》系列教程，以及一些展示音乐节奏与舞蹈结合的表演视频，如拉丁舞、街舞等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主观看视频资源，学习视频中展示的音乐节奏技巧，并尝试模仿和实践。

-要求学生阅读推荐书籍，了解音乐节奏的基本概念和理论知识，并做好笔记，准备在下次课堂上分享自己的学习心得。

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