16夏天里的成长第2课时（教学教学设计+教学设计）2023-2024学年-部编版六年级语文上册

16夏天里的成长第2课时（教学教学设计+教学设计）2023-2024学年-部编版六年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以部编版六年级语文上册《夏天里的成长》第2课时为核心内容，旨在通过深入解读文本，引导学生理解夏天生物生长的规律和特点，培养他们的观察力和想象力，同时提高学生的阅读理解能力和表达能力，为后续写作训练打下基础。教学内容将与课本紧密关联，注重实用性，符合六年级学生的知识深度和接受能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和思维发展。通过深入分析《夏天里的成长》，学生将提升对文本的解读能力，学会捕捉关键信息，理解作者对夏天生物生长的描绘及其所蕴含的哲理。同时，课程将引导学生运用批判性思维进行讨论，培养他们独立思考和创造性表达的能力，进而提高学生的语文综合素养。学情分析三、学情分析

本节课面向的是部编版六年级的学生，他们在知识层面已经积累了较为扎实的语文基础，能够独立阅读并理解一定难度的文本。在能力上，学生具备初步的分析和概括能力，能够对文章内容进行简单的解读和评论。然而，他们在深入挖掘文本内涵、理解抽象概念和进行创造性思维方面还有待加强。

在素质方面，六年级学生正处于个性形成的关键期，他们的好奇心强，愿意探索新知，但同时也可能出现注意力分散的现象。在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但在课堂互动和小组讨论中，部分学生可能表现出参与度不高或合作意识不足的问题。

对于《夏天里的成长》这篇文章，学生可能对其描述的自然现象有直观的认识，但理解其背后的生长哲理和生命意义可能存在一定的难度。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索，以促进他们对课程内容的深入理解和吸收。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过教师引导和学生互动，深入分析《夏天里的成长》的内容和主题。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分享对文本中生长现象的观察和感受，以及对自己成长的启示。同时，通过写作练习，让学生表达对成长的理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示夏天的自然景象，增强学生对文本情境的直观感受，同时辅助教学内容的呈现和讨论。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《夏天里的成长》，大家还记得文章中描述了哪些夏天特有的生长现象吗？

-（学生）记得，文章中提到了草木、昆虫、河流等都在夏天迅速成长。

-（教师）很好！那么今天我们将继续深入学习这篇文章，探究夏天成长的奥秘和它对我们的启示。

2.复习回顾

-（教师）请同学们翻到课文第1-3段，回顾一下文章的开头部分，作者是如何引出夏天成长的主题的？

-（学生）作者先提到了夏天是万物迅速生长的季节，然后列举了具体的例子。

-（教师）正确。作者通过对比冬天的静谧和夏天的热闹，巧妙地引出了文章的主题。现在请大家齐读这部分的文字。

3.文本探究

-（教师）接下来，我们深入分析第4-6段。请同学们思考，作者在这一部分描述了哪些生物的生长现象？它们有什么共同特点？

-（学生）作者描述了竹子、瓜藤、苔藓等生物的生长，它们的共同特点是生长速度非常快。

-（教师）很好。那么这些生物的生长速度之快，给我们带来了什么启示呢？

-（学生）我们要珍惜时间，像它们一样快速成长。

-（教师）正确。时间宝贵，我们要像这些生物一样，抓住时机，努力成长。

4.互动讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，每组选择一个段落，讨论以下问题：你们认为文章中提到的生长现象与人的成长有什么相似之处？请结合文章内容和自己的经历进行讨论。

-（学生）小组讨论，分享各自的观点和感受。

-（教师）每组请派一位代表分享你们的讨论成果。

-（学生）各组代表发言，教师进行点评和总结。

5.写作练习

-（教师）通过刚刚的讨论，我们对夏天的成长有了更深的理解。现在，请大家以《我的成长故事》为主题，写一篇短文，描述自己在成长过程中的一个特别经历，以及你从中学到的教训或感悟。

-（学生）写作练习，教师巡回指导。

6.课堂小结

-（教师）同学们，今天我们一起学习了《夏天里的成长》，通过分析文章内容，我们了解了夏天生物迅速生长的现象，也体会到了珍惜时间、努力成长的重要性。希望大家能够将今天学到的内容应用到自己的生活中，不断进步，不断成长。

7.作业布置

-（教师）作为课后作业，请大家继续深入思考文章的主题，结合自己的实际，写一篇关于成长的感悟文章，不少于300字。同时，预习下一课的内容，做好课前准备。

8.课堂延伸

-（教师）下节课我们将学习《荷叶母亲》，请大家提前预习，思考荷叶与母亲之间的相似之处，以及这篇文章对我们的启示。同时，如果有条件，可以观察身边的自然现象，记录下你的观察和感悟，下节课与大家分享。知识点梳理1.课文内容理解

-夏天里的成长：文章描述了夏天万物迅速生长的景象，包括草木、昆虫、河流等。

-生长现象的特点：生长速度快，变化明显，充满生命力。

-时间宝贵：文章通过夏天生物的生长现象，启示我们要珍惜时间，快速成长。

2.语言修辞手法

-对比：文章通过对比冬天和夏天的不同，突出夏天生长的热闹和迅速。

-排比：文章中使用排比句式，增强语言的节奏感和表现力。

-拟人：文章中给生物赋予人的行为和情感，使描述更加生动形象。

3.课文结构与主题

-文章结构：总分总结构，开头引出主题，中间详细描述生长现象，结尾总结启示。

-主题思想：文章主题是珍惜时间，努力成长，通过夏天生物的生长现象进行阐述。

4.生字词学习

-本课生字词：迅速、茂盛、藤蔓、珍贵、宝贵、茁壮、繁茂等。

-生字词理解：要求学生理解生字词的含义，并在实际语境中运用。

5.写作技巧

-观察与描绘：学习作者如何通过细致观察，生动描绘夏天生物的生长现象。

-情感表达：学习作者如何将自己的情感和对生活的感悟融入文章中。

6.思维拓展

-类比思维：通过类比夏天生物的生长，引导学生思考自己的成长过程。

-创新思维：鼓励学生发挥想象，创作关于成长的故事或诗歌。

7.价值观教育

-珍惜时间：教育学生认识到时间的宝贵，合理安排学习和生活。

-努力成长：激励学生努力学习，不断进步，实现自我价值。

8.课文延伸

-自然观察：鼓励学生观察身边的自然现象，记录观察结果，培养观察力和写作能力。

-生活实践：引导学生将课文中的启示应用到日常生活中，促进学生的全面发展。板书设计①文章主题：夏天里的成长

-关键词：生长、迅速、宝贵

②重点句子：

-"夏天是万物迅速生长的季节。"

-"时间宝贵，我们要像这些生物一样，抓住时机，努力成长。"

③生字词：

-茂盛（màoshèng）

-藤蔓（téngwàn）

-珍贵（zhēnguì）

-宝贵（bǎoguì）

-茁壮（zhuózhuàng）

-繁茂（fánmào）

板书布局：

-顶部：课题《夏天里的成长》

-中间：文章主题、重点句子、生字词

-底部：课文结构（总分总）与主题思想（珍惜时间，努力成长）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，引导学生通过观察身边的自然现象，深入理解课文主题。

2.我采用了小组讨论的方式，鼓励学生主动参与课堂，提高他们的合作意识和表达能力。

3.通过写作练习，让学生将所学知识与个人体验相结合，培养他们的创新思维和写作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者组织形式不够灵活。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，学生的主动学习和探究机会较少。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重结果评价，忽视了过程评价，未能充分激励学生在学习过程中的积极参与。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设计更具吸引力的问题，并结合学生的兴趣点，调整讨论主题。同时，我会尝试多样化的组织形式，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的参与热情。

2.为了增强学生的主动学习和探究能力，我计划在课堂上设置更多的探究性问题，引导学生主动寻找答案，并在适当的时候给予引导和帮助。此外，我会鼓励学生提出自己的问题，培养他们的批判性思维。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，通过观察学生在讨论、写作等环节的表现，给予及时的反馈和鼓励。同时，我会引入同伴评价和自我评价，让学生在学习过程中不断反思和进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大自然的语言》这本书中关于自然现象和生物生长的描述，以及《成长的故事》这本书中关于个人成长经历的叙述。

-视频资源：纪录片《生命之树》中关于自然界生物成长的片段，以及教育短片《时间的价值》。

2.拓展要求：

-请同学们在课后选择一篇阅读材料进行阅读，深入理解生物生长的自然规律以及成长过程中的心理变化。

-观看指定的视频资源，思考视频中展示的生物成长过程与课文中的描述有何相似之处，以及这些现象背后的科学原理。

-鼓励同学们在阅读和观看视频后，写下自己的感悟和收获，可以是关于生物生长的观察报告，也可以是关于成长的个人反思。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答疑问以及提供写作指导，帮助同学们更好地进行课后拓展学习。

-在下一次课堂上，教师将组织同学们进行分享，交流他们在课后拓展中的发现和学习体会，以促进知识的共享和思维的碰撞。

-同学们在进行拓展学习时，请注意结合课文内容，将所学的知识点进行延伸和深化，以提高自己的综合素养。

-教师将根据同学们的拓展学习成果，给予相应的评价和反馈，以鼓励同学们的自主学习精神。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会针对课文内容提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。通过学生的回答，我可以了解他们对课文的理解程度和思维能力。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与程度和反应，包括他们的注意力、反应速度和合作意识。这样可以及时发现学生是否对课堂内容感兴趣，以及是否存在学习困难。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验或简短写作练习，以检验学生对课文知识点的掌握情况。这有助于我了解学生的学习效果，并对未能掌握的知识点进行针对性讲解。

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈和肯定，鼓励他们勇于表达自己的观点。

-对于观察中发现的问题，我会及时与学生沟通，了解他们的困难和需求，提供个性化的指导和帮助。

-对于测试结果，我会进行分析，对于普遍存在的问题，我会在下一堂课中进行集中讲解和复习。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们的书写规范、语言表达和思维逻辑。对于作业中的错误，我会进行标注和解释，帮助学生理解并纠正。

-点评：在作业批改后，我会选择有代表性的作业进行课堂点评，分享优秀作业的特点，同时也指出常见错误，提醒学生注意。

-反