八上音乐第一单元 七子之歌 歌曲欣赏《御风万里》教学设计

八上音乐第一单元七子之歌歌曲欣赏《御风万里》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八上音乐第一单元七子之歌歌曲欣赏《御风万里》教学设计设计意图核心素养目标学情分析本节课的授课对象是八年级的学生，他们在音乐知识、能力和素质方面已有一定基础。学生已掌握基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等，能够跟随音乐进行简单的演唱和演奏。然而，在音乐欣赏方面，学生的分析能力和审美水平还有待提高。

在行为习惯方面，学生普遍表现出较强的学习兴趣，但注意力容易分散，需要在教学过程中引导他们专注。此外，部分学生在课堂互动中较为内向，需要鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。

在音乐学习方面，学生对歌曲的演唱和演奏较为感兴趣，但对音乐作品的深度分析尚显不足。因此，本节课的教学重点将放在引导学生感受音乐的美，提高他们的音乐欣赏能力和审美水平。同时，针对学生的实际情况，教学中将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养，为今后的音乐学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：《音乐》八年级上册。

2.辅助材料：准备《御风万里》歌曲的音频文件、歌曲背景介绍文档、相关音乐家的简介资料。

3.教室布置：确保教室音响设备正常，以便播放音乐；准备白板和笔，用于板书和记录学生讨论内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的歌曲作为导入，激发学生的兴趣。教师播放《七子之歌》中的一首歌曲，如《澳门》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，然后提问：“同学们，你们知道这首歌背后的故事吗？今天我们将学习《七子之歌》系列中的另一首歌曲《御风万里》，让我们一起来探索它的魅力。”

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师播放《御风万里》的音频，让学生初步聆听，感受歌曲的旋律美和节奏感。

（2）介绍歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲的创作背景和意义。

（3）分析歌曲的结构和音乐元素，如旋律、节奏、和声等，让学生理解歌曲的音乐特点。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组演唱：将学生分成小组，每组选择歌曲中的一个部分进行演唱，让学生在实践中感受歌曲的旋律和节奏。

（2）创作歌词：让学生根据歌曲的旋律，创作一段自己的歌词，培养学生的创造力和音乐表达能力。

（3）音乐游戏：设计一个与歌曲相关的音乐游戏，如“听歌识曲”、“接龙唱曲”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论歌曲的主题：让学生讨论《御风万里》歌曲所表达的主题，如自由、梦想等。

（2）分析歌曲的情感：让学生分析歌曲中的情感变化，如从激情澎湃到深情诉说等。

（3）分享个人感受：让学生分享自己在欣赏和演唱歌曲时的个人感受，如喜欢或不喜欢的部分，以及为什么。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《御风万里》歌曲的音乐特点、主题和情感表达。同时，强调本节课的重难点，如歌曲的旋律分析和情感理解，鼓励学生在课后继续探索和感受音乐的魅力。

【注】以上教学流程用时总计45分钟，各环节时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和掌握情况适当调整。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地唱出《御风万里》的旋律，并准确地打出歌曲的节奏。

-学生理解了《御风万里》的创作背景，能够描述歌曲所表达的主题和情感。

-学生掌握了歌曲的结构和音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并能分析其特点。

2.技能提升方面：

-学生通过分组演唱，提高了集体合作能力和音乐表现力。

-学生在创作歌词的活动中，锻炼了创新思维和音乐表达能力。

-学生参与音乐游戏，增强了音乐记忆力和听辨能力。

3.素质培养方面：

-学生通过讨论歌曲主题和情感，提升了审美能力和批判性思维。

-学生在分享个人感受时，增强了自信心和表达能力。

-学生通过本节课的学习，激发了进一步探索音乐和艺术的好奇心。

4.学习态度方面：

-学生对音乐课程的学习兴趣得到了提升，课堂参与度明显提高。

-学生对音乐作品的理解更加深入，对音乐学习的态度更加积极。

-学生在实践活动中感受到了音乐带来的快乐，增强了学习的内在动力。

5.综合运用方面：

-学生能够将所学的音乐理论知识应用于实际的歌曲欣赏中，提升了综合运用能力。

-学生在创作歌词和演唱歌曲的过程中，学会了如何将音乐与语言结合，提高了跨学科的综合素养。

-学生通过本节课的学习，能够将音乐欣赏与个人生活经验相结合，形成独特的审美体验。典型例题讲解例题一：分析《御风万里》的旋律特点。

解答：首先，学生需要识别歌曲的旋律线条，包括旋律的高低起伏、长短节奏和强弱变化。例如，《御风万里》的旋律起始于中音，逐渐上升至高音，再缓缓下降，形成明显的旋律曲线。学生可以通过哼唱旋律或使用乐谱来分析这些特点。

例题二：描述《御风万里》的情感表达。

解答：学生需要从歌曲的旋律、歌词和节奏等方面，描述歌曲的情感表达。例如，歌曲通过激昂的旋律和富有诗意的歌词，表达了飞翔的愿望和对自由的渴望。

例题三：探讨《御风万里》的节奏对情感表达的作用。

解答：学生需要分析歌曲的节奏如何与情感表达相结合。例如，在歌曲的高潮部分，快速的节奏与激昂的旋律相结合，增强了歌曲的感染力，使听众能够感受到歌曲所传达的激情。

例题四：分析《御风万里》的和声处理。

解答：学生需要识别歌曲中的和声部分，包括和声的进行和和声的色彩。例如，歌曲中的和声采用了一些不寻常的和弦变化，这些变化为歌曲增添了独特的情感色彩。

例题五：创作一段与《御风万里》主题相关的歌词。

解答：学生需要根据《御风万里》的主题，创作一段新的歌词。例如，学生可以创作如下歌词：“翱翔天际，心无畏惧，梦想展翅，御风万里。”这段歌词与原歌曲的主题相呼应，表达了追求自由和梦想的愿望。

补充说明：

在讲解这些例题时，教师应引导学生从实际的音乐作品中提取信息，鼓励他们通过听觉和视觉感受音乐，而不是简单地记忆理论知识。以下是对每个例题的详细补充和说明：

例题一补充：教师可以播放《御风万里》的旋律，让学生边听边用手势或身体动作表示旋律的起伏，以此来感受旋律的线条。

例题二补充：教师可以让学生通过绘画或写作来表现他们对歌曲情感的理解，然后再与同学们分享和讨论。

例题三补充：教师可以让学生在听歌时注意节奏的变化，并讨论这些变化如何影响他们的情感体验。

例题四补充：教师可以提供一些和声理论的基础知识，然后让学生在实际的音乐作品中寻找和声的例子，并分析其效果。

例题五补充：教师可以组织一个小型的歌词创作工作坊，让学生在创作过程中相互启发和交流，最后展示他们的作品并给予反馈。教学反思今天的音乐课，我们学习了《御风万里》这首歌曲，通过聆听、分析和实践，学生们对这首歌曲有了更深的理解和感受。回顾这节课的教学过程，我想谈谈以下几点反思。

课堂氛围的营造是我今天特别满意的。学生们在聆听歌曲时，能够静下心来，认真感受音乐的魅力。在分组演唱和创作歌词的环节，大家积极参与，互动热烈，可以看出他们对音乐的热爱和对课堂活动的兴趣。这一点证明了我在课堂设计和活动安排上的成功。

在歌曲分析方面，我觉得自己可能过于注重理论知识，而忽视了学生的实际感受。虽然学生们能够唱出旋律，分析出歌曲的结构，但在情感表达和音乐理解上，他们似乎还有一定的距离。下次我会尝试更多地引导学生去感受音乐，而不是单纯地分析音乐。

在实践活动的设计上，我意识到可能过于简单。虽然学生们在分组演唱和创作歌词时表现出了热情，但我观察到一些学生在创作歌词时遇到了困难，他们不知道如何将自己的情感与音乐结合起来。未来，我会在实践活动中加入更多的引导和提示，帮助学生更好地表达自己。

在小组讨论环节，我注意到学生们在分享个人感受时，有些害羞和不