Unit 3 Are you Su Hai Story time（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3AreyouSuHaiStorytime（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3AreyouSuHaiStorytime

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够理解并运用本单元的词汇和句型，如"Howoldareyou?"和"Areyou...?"，在真实情境中进行简单的交流。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下人们对于年龄的询问方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析故事中的角色和情节，学生能够发展观察、推断和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并能够正确使用本单元的核心词汇，如"SuHai"、"Howoldareyou?"、"Areyou..."等。

②学会通过听故事来获取信息，理解故事内容和人物角色。

③能够在教师的引导下，用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2.教学难点

①区分和正确使用"howold"和"areyou"的用法，避免混淆。

②在实际交流中，能够灵活运用本单元句型进行提问和回答。

③理解和使用一些描述年龄的词汇，如"seven"、"eight"、"nine"等，特别是对于年龄较小的学生来说，需要加强记忆和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设实际的语言环境，让学生在模拟的真实场景中学习和使用本单元的词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一系列交际任务，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用目标语言。

3.互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的互动和交流，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示本节课的重点内容，包括词汇、句型和故事情境。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力和理解能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事和动画，增加学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的人物图片，如SuHai的图片，询问学生：“DoyouknowSuHai?Whatisshedoing?”引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上节课学习的词汇和句型，如"Howareyou?"和"Fine,thankyou."，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如"SuHai"、"Howoldareyou?"、"Areyou...?"，并解释它们的用法。

-举例说明：通过展示故事书中的插图和情境，让学生理解词汇和句型的实际应用，例如展示SuHai询问年龄的场景。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和模拟情景，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生两两分组，轮流扮演SuHai和其他角色，进行对话练习，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用词汇和句型。

4.听力训练（约10分钟）

-播放本节课的故事录音，让学生听并回答问题，检查他们对故事内容的理解。

-再次播放录音，让学生跟读，练习发音和语调。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的词汇和句型，让学生复述并演示他们所学的情景对话。

-教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后进行复习。

6.作业布置（约5分钟）

-布置听力和口语作业，要求学生在家听故事录音并模仿发音。

-布置书面作业，让学生编写一个简单的对话，使用本节课学到的词汇和句型。

7.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在下节课分享他们在家的学习情况，以及他们编写的对话。

-提供一些额外的学习资源，如英语学习网站或应用程序，供学生在课外自主学习。知识点梳理一、词汇

1.人名：SuHai

2.年龄相关的词汇：seven,eight,nine,ten

3.询问年龄的句型：Howoldareyou?

4.答复年龄的句型：I'm...yearsold.

5.提问是否某人：Areyou...?

二、句型

1.询问年龄的主句型：Howoldareyou?

-变体：Howoldishe/she?

2.回答年龄的句型：I'm...yearsold.

-变体：He's/She's...yearsold.

3.提问是否某人的句型：Areyou...?

-变体：Ishe/she...?

三、语法

1.年龄的表达方式：使用数字加上_yearsold来表示年龄。

2.询问年龄的疑问句构成：Howold+be+主语+?

3.否定句和疑问句的回答：Yes,Iam./No,I'mnot.

四、故事理解

1.故事角色：SuHai,herfriends

2.故事情节：SuHaiandherfriendstalkabouttheirages.

3.故事主题：友谊，互相了解

五、文化背景

1.了解在不同文化中，人们如何询问和回答年龄。

2.认识到不同国家的年龄表达习惯可能有所不同。

六、语言运用

1.在真实场景中，能够用"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold."进行交流。

2.能够用"Areyou...?"提问，并用"Yes,Iam./No,I'mnot."回答。

3.能够在日常生活中，运用所学词汇和句型介绍自己和询问他人。

七、学习策略

1.通过听故事，培养听力理解和信息提取能力。

2.通过角色扮演，提高口语表达和交流能力。

3.通过复习和练习，巩固词汇和句型的记忆和应用。

八、情感态度

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

2.培养学生尊重他人，友好交流的态度。

3.鼓励学生在学习中勇于尝试，不怕犯错误。内容逻辑关系1.词汇与句型的关联

①核心词汇：SuHai,seven,eight,nine,ten

②关键句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.Areyou...?

③词汇与句型的结合：通过句型学习如何正确使用这些词汇进行提问和回答。

2.语法与句型的结合

①语法点：使用"be"动词和数字来表达年龄。

②句型应用：将语法点应用于"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold."句型中。

③语法实践：通过练习不同的年龄表达，巩固语法知识。

3.故事内容与语言技能的融合

①故事理解：理解SuHai故事中的人物和情节。

②语言技能：通过听故事提高听力理解能力，通过角色扮演提高口语表达能力。

③语言应用：将故事中的对话应用于实际生活中的交流情景。典型例题讲解1.例题一：角色扮演

题目：学生A扮演SuHai，学生B扮演SuHai的朋友。学生A用"Howoldareyou?"询问学生B的年龄，学生B回答"I'm...yearsold."。

答案：学生B根据实际情况回答，例如"I'meightyearsold."

2.例题二：情景对话

题目：假设你是Tom，你的朋友询问你的年龄。编写一个对话。

答案：A:Howoldareyou,Tom?B:I'mnineyearsold.

3.例题三：完成句子

题目：根据提示完成句子。

提示：你，十岁

答案：Youaretenyearsold.

4.例题四：改写句子

题目：将以下句子改