Welcome Unit 单词教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnit单词教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcomeUnit单词教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教学内容教材章节：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册“WelcomeUnit”

内容列举：

1.单词：introduce,information,international,language,country,student,teacher,school,family,friend等。

2.句型：What'syourname?Mynameis...；Whereareyoufrom?I'mfrom...；Howoldareyou?I'm...yearsold.

3.话题：介绍个人基本信息，如姓名、年龄、国籍、学校等。

4.语法：一般现在时的使用。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确拼读和运用本单元单词，运用所学句型进行自我介绍和询问他人信息。

2.文化意识：学生了解不同国家的文化差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在交流过程中，能够主动思考、提问，培养良好的交际习惯。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语音知识，能够拼读简单的单词。

-学生能够使用简单的英语进行自我介绍，如姓名、年龄等。

-学生对一般现在时有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新语言充满兴趣，尤其是在实际应用中，如自我介绍。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课堂互动和练习提高语言技能。

-学生倾向于通过互动和小组合作学习，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对某些生僻单词的发音感到困难。

-在运用一般现在时进行自我介绍时，可能会出现语法错误。

-部分学生可能对公开表达自己感到紧张，影响口语交流的流畅性。教学资源-教材：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：单词卡片、电子教案、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语单词学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学习英语单词的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些英语单词在实际生活中的应用场景图片，让学生初步感受单词学习的必要性。

-简短介绍英语单词在语言学习中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语单词的基本概念、组成部分和记忆策略。

过程：

-讲解单词的定义，包括其主要构成元素如字母、音节等。

-详细介绍单词的记忆策略，如联想记忆、构词法等，使用示例帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解单词在句子中的实际应用或作用。

3.单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词案例，让学生深入了解单词的特性和记忆方法。

过程：

-选择几个典型的难记单词案例进行分析。

-详细介绍每个单词的发音、拼写和记忆技巧，让学生全面了解单词记忆的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些单词在实际交流中的应用，以及如何通过记忆策略解决记忆难题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何利用不同记忆策略提高单词记忆效率，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个单词记忆策略进行深入讨论。

-小组内讨论该策略的具体操作步骤、有效性以及可能的改进方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单词记忆策略的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括策略的操作步骤、优缺点及改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单词记忆的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括单词的基本概念、记忆策略、案例分析等。

-强调单词记忆在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用不同的记忆策略。

-布置课后作业：让学生选择一个单词，运用本节课讨论的记忆策略进行记忆，并撰写一篇关于该单词记忆过程的心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-单词学习网站：如V、Memrise等，提供丰富的单词学习资源和记忆挑战。

-英语听力材料：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供实时新闻、故事、播客等，帮助学生提高听力理解能力。

-英语学习APP：如Duolingo、HelloTalk等，通过互动游戏和社交功能，增强学生的英语学习兴趣。

-英语阅读资源：ProjectGutenberg、ManyBooks等网站，提供大量的免费英文电子书，适合不同水平的阅读者。

-英语写作练习：PurdueOnlineWritingLab(OWL)，提供写作指导和练习，帮助学生提高写作技能。

2.拓展建议：

-利用网络资源进行单词拼写比赛，学生在规定时间内拼写尽可能多的单词，提高记忆效率。

-建议学生订阅英语学习杂志，如《英语学习》、《疯狂英语》等，定期阅读并摘录新单词。

-鼓励学生参加英语角或语言交换活动，与母语为英语的人交流，实践所学单词和句型。

-指导学生使用在线词典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，学习单词的详细用法和例句。

-推荐学生观看英语原声电影或电视剧，如《Friends》、《TheCrown》等，提高听力同时学习日常用语。

-建议学生每天至少阅读一篇英文文章，可以是新闻报道、科普文章或短篇故事，增加词汇量同时了解不同领域的知识。

-鼓励学生创作英语日记或博客，记录日常生活，练习使用新学的单词和语法结构。

-提供在线语法练习资源，如Grammarly的练习题，帮助学生巩固语法知识。

-建议学生参与英语演讲或辩论俱乐部，提高公共演讲能力，同时锻炼思维和语言组织能力。

-推荐学生使用英语学习社区，如Reddit的英语学习板块，与其他学习者交流学习经验和技巧。内容逻辑关系①单词教学重点知识点：

-单词的正确拼读和发音，如“introduce”、“international”等。

-单词的词性和用法，如“student”作为名词，“teacher”作为名词。

-单词的词义理解和记忆，如“country”指国家，“language”指语言。

②句型教学重点知识点：

-“What'syourname?”、“Whereareyoufrom?”等询问句型的结构和用法。

-“I'mfrom...”、“I'm...yearsold.”等回答句型的结构和用法。

-一般现在时在介绍个人信息时的应用，如使用“am”进行自我介绍。

③话题教学重点知识点：

-个人基本信息的表达，包括姓名、年龄、国籍、学校等。

-介绍他人的基本信息，如使用“His/Hernameis...”等句型。

-文化意识培养，了解不同国家的问候方式和介绍习惯。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师将通过提问的方式检查学生对新单词的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生，询问他们某个单词的意思或用法，以此检验学生对单词的理解程度。

-观察：教师将观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、角色扮演等，以评估学生的互动能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束时，教师将进行小测验，测试学生对本节课所学单词和句型的掌握情况。测试可能包括单词拼写、句子构造和简短对话等。

具体评价方式如下：

①教师在讲解单词时，通过即时提问，检查学生对单词发音和意义的理解。

②在小组讨论环节，教师观察学生的参与度和合作情况，评估学生的交流能力和创造性思维。

③通过角色扮演活动，教师评价学生的口语表达能力和情景应对能力。

④教师在课程结束时，安排一次小测验，以书面或口头形式评估学生对单词和句型的掌握。

2.作业评价：

-批改：教师将认真批改学生的作业，包括单词拼写练习、句子构造和简短对话编写等，以了解学生对课堂内容的掌握情况。

-点评：在批改作业后，教师将提供具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师将及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，不断提高学习效果。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师将给予