Unit 4 Never too old to learn Extended reading 教学设计-2023-2024学年高二下学期英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit4NevertoooldtolearnExtendedreading教学设计-2023-2024学年高二下学期英语译林版（2020）选择性必修第四册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4NevertoooldtolearnExtendedreading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期英语课，高二（X）班

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课通过阅读Unit4"Nevertoooldtolearn"的Extendedreading部分，引导学生深入了解不同年龄段的学习态度和挑战，培养学生独立思考和批判性思维能力，同时巩固和拓展相关词汇和语法知识。核心素养目标1.语言能力：通过深入阅读和分析文本，提高学生的英语阅读理解能力，能够准确理解文章主旨和细节信息，同时增强词汇记忆和运用能力。

2.思维品质：鼓励学生批判性思考，对文本中的观点进行评估和分析，形成自己的见解，培养创造性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解不同文化背景下的学习态度，增强学生对多元文化的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的习惯，通过课堂讨论和小组合作，提高学生的合作学习能力和自我管理能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握文章中的关键词汇和短语。

2.理解文章的结构和作者的观点。

3.学习如何运用批判性思维分析文本。

难点：

1.阅读理解中的长难句解析。

2.对文章深层含义的理解和推断。

3.将所学知识应用于实际情境中。

解决办法：

1.针对关键词汇和短语，通过词汇卡片、小组讨论等方式加强记忆，并在课堂上通过例句练习使用。

2.对于文章结构和作者观点，通过思维导图帮助学生梳理文章框架，讨论各部分如何支撑主题，提高理解深度。

3.对于长难句解析，采用分步解析法，先让学生识别句子主干，再逐步分析从句和修饰成分，最后整合信息理解全句。

4.通过角色扮演、小组辩论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们的批判性思维和语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法引导课程内容，结合讨论法深化学生对文本的理解，利用案例研究法分析实际学习情境。

2.教学活动：组织小组讨论，让学生分享个人对学习态度的看法；通过角色扮演模拟不同年龄段的学习场景，促进学生互动和思考。

3.教学媒体：利用PPT展示关键信息，使用多媒体播放相关视频资料，增强学生的直观感受和兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对终身学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为学习有年龄限制吗？为什么？”

展示一些关于不同年龄段人士学习的图片或视频片段，让学生初步感受终身学习的魅力。

简短介绍终身学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.终身学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解终身学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解终身学习的定义，包括其主要构成要素。

详细介绍终身学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.终身学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解终身学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的终身学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解终身学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用终身学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论终身学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与终身学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对终身学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调终身学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括终身学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调终身学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用终身学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于终身学习的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握Unit4"Nevertoooldtolearn"Extendedreading部分的核心词汇和短语，理解文章的主旨和作者的观点。通过课堂学习和练习，学生能够正确运用所学词汇和语法知识，提高英语阅读理解能力。

2.思维能力：学生在分析文本过程中，能够运用批判性思维，对文章中的观点进行评估和分析，形成自己的见解。通过案例分析和小组讨论，学生的逻辑思维和创造性思维能力得到锻炼。

3.文化意识：学生对不同文化背景下的学习态度有了更深入的了解，增强了对多元文化的尊重和包容。学生在学习过程中，能够结合自己的文化背景，对终身学习的重要性有更为全面的认识。

4.学习策略：学生学会了如何利用思维导图来梳理文章结构和主要内容，掌握了通过词汇卡片记忆单词的方法。这些学习策略有助于提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力。

5.语言运用：学生在课堂上积极参与讨论，通过角色扮演等活动，将所学知识应用于实际情境中，提高了英语口语表达能力和交际能力。

6.团队协作：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和协作能力。

7.自我管理：通过课后作业的完成，学生能够自我监督学习进度，及时复习巩固所学知识，培养良好的学习习惯和时间管理能力。板书设计①重点知识点：

-终身学习的定义和重要性

-文章结构和作者观点

-批判性思维的应用

②重点词汇：

-"nevertoooldtolearn"（活到老，学到老）

-"lifetimelearning"（终身学习）

-"criticalthinking"（批判性思维）

③重点句子：

-"Learningisnotlimitedtoage."（学习不受年龄限制）

-"Theprocessoflearningisalifelongjourney."（学习是一个终身的旅程）

-"Criticalthinkingenablesustoquestionandanalyzeinformation."（批判性思维使我们能够质疑和分析信息）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在导入环节表现出浓厚的兴趣，积极参与开场提问，对终身学习的话题表现出好奇心。在基础知识讲解部分，学生能够认真听讲，对终身学习的概念有了基本的理解。在案例分析环节，学生的参与度较高，能够结合实例深入思考终身学习在实际生活中的应用。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各组成员能够流畅地表达自己的观点，展示了对终身学习主题的深入理解。部分小组提出了创新的改进建议，显示出良好的创造力和批判性思维能力。代表发言时，语言表达清晰，能够准确传达小组讨论的核心内容。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生能够正确回答关于课文内容的问题，表明学生对课文的理解程度较高。在词汇运用方面，学生能够较好地运用新学的词汇和短语，但在长难句的理解上还有待提高。

4.课后作业：

课后作业收交情况良好，大多数学生能够按时完成。作业质量方面，学生能够结合课文内容，表达自己对终身学习的看法，但部分学生的写作结构和语法使用还需加强。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师给予了积极的评价。在课堂上，教师对学生的参与度和思考深度表示肯定，同时指出学生在讨论中出现的不足，如部分学生表达不够清晰，逻辑性有待提高。在作业方面，教师对学生的写作能力进行了评价，提出了改进建议，鼓励学生多读多写，提高语言表达能力。此外，教师还强调了批判性思维的重要性，鼓励学生在学习过程中勇于质疑，善于分析，形成独立见解。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习效果，但在某些方面还有提升空间。教师将继续关注学生的学习进度，针对性地提供指导和帮助，以促进学生的全面发展。教学反思与改进在设计这堂课后，我进行了反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

在教学过程中，我发现学生对终身学习的概念有了较好的理解，但在将理论应用到实际情境中时，部分学生显得有些困惑。我觉得在案例分析环节，我应该提供更多与实际生活紧密相关的例子，让学生能够更好地将所学知识应用到实际中。

1.设计反思活动：

我计划在课后与学生进行一次简短的问卷调查，了解他们对本节课内容的掌握程度，以及他们对教学方法和活动安排的看法。此外，我还会收集学生的课后作业，分析他们在实际写作中的表现，从而评估教学效果。

2.制定改进措施：

针对学生对实际应用的理解不足，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-增加更多实际案例分析，特别是在小组讨论环节，我会提供一些真实的终身学习案例，让学生进行深入分析，并讨论如何将这些案例中的经验应用到自己的生活中。

-在课堂讨论中，我会鼓励学生分享自己的学习经历，这样不仅能够增加学生的参与度，还能够让其他学生从中获得启发。

-强化批判性思维的训练，通过设计更多开放性问题，引