Unit2PeriodⅡUsinglanguage-Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）

Unit2PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit2PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）”章节聚焦于培养学生运用英语进行观点表达的能力。本节课以课本中的对话和文章为载体，引导学生学习并运用恰当的语言结构和词汇来陈述观点，同时锻炼学生的听说技能。教材内容与实际生活紧密相关，旨在提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过模仿和实践，学生能够准确运用所学语言知识表达个人观点；思维品质——鼓励学生批判性思考，培养其逻辑思维和创新思维；文化意识——通过讨论，提高学生对不同文化背景下的交流方式的理解；学习能力——通过自主学习和合作学习，培养学生解决问题的能力和终身学习的习惯。学情分析本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。然而，在语言运用方面，尤其是口语表达和观点陈述上，多数学生仍显得较为拘谨，缺乏自信。在能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和创新思维能力有待提高。素质方面，学生对文化差异有一定的认识，但深入理解和跨文化交流的能力还需加强。

行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这对课程学习带来了一定的影响，例如在小组讨论和观点表达时，部分学生可能会表现出不愿意主动发言的情况。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心，从而更好地投入到英语学习中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语必修第三册教材。

2.辅助材料：收集与单元主题相关的英文文章、视频片段，以及用于观点陈述的示例图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流。教学过程1.导入

-“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinuewithUnit2,PeriodII,'Usinglanguage—Presentingideas'.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:HaveyoueverhadtoexpressyouropiniononatopicinEnglish?Howdidyoufeel?”

-学生思考并回答问题。

-“Great!Today,wewilllearnhowtopresentourideasmoreeffectivelyandconfidentlyinEnglish.”

2.预习检查

-“Let'squicklyreviewthevocabularyandstructureswelearnedinthelastclass.Pleaseturntopage24andlookatthenewwordsandphrases.Cananyonetellmethemeaningof'perspective'?”

-学生回答问题。

-“Verygood.Now,let'smoveontothegrammarstructure.Howdoweuse'ontheonehand...ontheotherhand...'topresentcontrastingideas?”

-学生回答问题。

3.课文探究

-“Now,let'slookatthetext'ADifferentPerspective'.Readthefirstparagraphsilentlyandtrytounderstandthemainidea.Whatistheauthor'sperspectiveonthetopic?”

-学生阅读并回答问题。

-“Good.Now,let'sdiscussinpairs.Whatdoyouthinkaretheadvantagesanddisadvantagesoftheauthor'sperspective?”

-学生进行小组讨论，然后分享答案。

4.课文分析

-“Now,let'sanalyzethelanguageusedinthetext.Lookatthesecondparagraph.Howdoestheauthoruse'ontheonehand...ontheotherhand...'topresenthisideas?”

-学生分析并回答问题。

-“Excellent.Now,let'slookatthethirdparagraph.Canyoufindanyexamplesofmodalverbs?Howdotheyaddtothemeaningofthesentences?”

-学生分析并回答问题。

5.口语练习

-“Now,it'stimeforsomepracticalspeakingpractice.Iwillgiveyouatopic,andyouwillhavetopresentyourideasusingthestructureswe'velearned.Thetopicis:'Shouldstudentsbeallowedtousesmartphonesinclass?'”

-学生准备并轮流发言。

-“Remembertouse'ontheonehand...ontheotherhand...'andmodalverbsinyourpresentation.”

6.角色扮演

-“Forthenextactivity,wewilldoarole-play.Imagineyouareinadebate.Twostudentswillbethedebaters,andtherestofyouwillbetheaudience.Thetopicis:'Isitbettertostudyabroadorstudyathome?'”

-学生分组准备并表演。

-“Debaters,remembertousethelanguagestructureswe'velearnedtopresentyourarguments.Audience,payattentionandpreparetoaskquestionsafterthedebate.”

7.小组讨论

-“Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestion:'WhatarethebenefitsandchallengesofpresentingyourideasinEnglish?'”

-学生进行小组讨论，然后向全班分享他们的讨论结果。

8.总结与反馈

-“Beforewefinishtoday'sclass,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vediscussedhowtopresentideasusing'ontheonehand...ontheotherhand...'andmodalverbs.We'vealsopracticedspeakinganddebatedinEnglish.Howdoyoufeelaboutyourprogress?”

-学生分享他们的感受和进步。

-“Great!RemembertokeeppracticingandusingEnglishtoexpressyourideas.Yourhomeworkistowriteanessayonthetopic'Theprosandconsofsocialmedia'.Usethestructureswe'velearnedtopresentyourarguments.”

9.结束语

-“Thankyouallforyourhardworktoday.I'mproudofyourparticipationandeffort.Remembertoreviewthelessonandprepareforthenextclass.Goodbye!”

-学生回应并离开教室。知识点梳理1.词汇

-present(v):表达，陈述

-perspective(n):观点，看法

-contrast(v):对比，对照

-advantage(n):优点，优势

-disadvantage(n):缺点，劣势

-modalverb(n):情态动词（如can,may,should等）

-express(v):表达

-debate(v/n):辩论

-essay(n):论文，文章

-socialmedia(n):社交媒体

2.语法结构

-"ontheonehand...ontheotherhand...":用于陈述对立观点的结构

-情态动词的使用：can,may,should,must等用于表达可能性、建议、义务等

-条件句：if...then...;unless...;providedthat...等用于表达条件和假设

-问答结构：使用疑问词（who,what,where,when,why,how）来提问，以及相应的回答结构

3.文章结构

-引言段：引入话题，提出论点

-主体段：使用事实、例子、解释等支持论点

-结尾段：总结观点，提出建议或结论

4.口语技巧

-使用恰当的过渡词和短语来连接思想，如"firstly","secondly","however","inaddition","onthecontrary"等

-使用身体语言和面部表情来增强口语表达

-练习清晰的发音和语调，以及适当的语速

5.听力技巧

-注意听懂主旨和大意

-抓住关键词和重要信息

-辨别不同说话者的观点和态度

6.写作技巧

-构建清晰的开头、中间和结尾

-使用丰富的词汇和多样的句式

-组织文章结构，确保逻辑性和连贯性

7.文化理解

-了解不同文化背景下表达观点的方式和习惯

-认识到不同文化对同一问题的看法可能存在差异

-学习尊重和理解他人的观点

8.学习策略

-制定学习计划，确保定期复习和实践

-利用多种学习资源，如课本、网络、多媒体等

-与同学合作学习，互相帮助和反馈作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：根据本节课的学习内容，要求学生撰写一篇短文，题目为“我的观点：学校是否应该禁止学生使用手机”。在文章中，学生需要使用本节课学习的“ontheonehand...ontheotherhand...”结构来陈述正反双方的观点，并使用情态动词表达自己的意见。字数要求在150-200词之间。

2.口语作业：学生需要准备一个简短的演讲，主题为“科技对青少年生活的影响”，并在下节课前向小组同学展示。演讲中应包含至少三个支持观点的论据，并使用本节课学习的语言结构。

3.阅读作业：为学生提供一篇与单元主题相关的英文文章，要求学生在课后阅读，并在下节课开始时简述文章的主旨和自己的看法。

作业反馈：

1.写作作业反馈：在学生提交写作作业后，教师将及时批改并对每位学生的文章进行个性化反馈。反馈将包括以下方面：

-语法和句式使用的准确性；

-词汇运用的多样性和恰当性；

-文章结构的清晰度和逻辑性；

-观点表达的有效性和说服力。

教师将指出学生在写作中出现的错误，并提供改进的建议，如需要时提供修改后的句子作为示例。

2.口语作业反馈：在学生进行口语展示后，教师将根据学生的表现提供即时反馈。反馈将聚焦于：

-口语表达的流畅性和清晰度；

-语音和语调的自然性和准确性；

-使用语言结构的正确性和创造性。

教师将鼓励学生积极参与，对于表现优秀的学生，教师会给予肯定和表扬；对于需要改进的学生，教师会提出具体的改进建议。

3.阅读作业反馈：在学生分享阅读作业时，教师会注意观察学生的理解程度和表达能力。反馈将包括：

-对文章内容的理解深度；

-表达个人看法的清晰度；

-使用英语进行讨论的自信和流畅性。

教师会根据学生的表现提供针对性的指导，帮助学生提高阅读理解能力和英语讨论技巧。典型例题讲解例题1：写作练习

题目：Writeanessayabouttheadvantagesanddisadvantagesofonlinelearning.Usethestructure"ontheonehand...ontheotherhand..."inyouressay.

答案：Inrecentyears,onlinelearninghasbecomeincreasinglypopular.Ontheonehand,itprovidesstudentswithflexibilityandconvenience,astheycanstudyattheirownpaceandfromanylocation.Ontheotherhand,itlackstheface-to-faceinteractionandsocializationthattraditionalclassroomlearningoffers.Whileonlinelearningallowsforself-pacedlearningandaccesstoawiderangeofresources,itmayalsoleadtoalackofdisciplineandlimitedpracticalskillsdevelopment.

例题2：口语表达

题目：Discussthetopic"Shouldstudentsbeallowedtousesmartphonesinclass?"withyourpartner.Taketurnspresentingyouropinionsusingthestructure"ontheonehand...ontheotherhand..."andmodalverbs.

答案：StudentA:Ontheonehand,smartphonescanbeausefultoolforlearningastheyprovideaccesstoinformationandeducationalapps.Ontheotherhand,theycanbedistractingandmayleadtodecreasedfocusandproductivityintheclassroom.Weshouldbeallowedtousesmartphonesinclass,butwithcertainrestrictionsandguidelines.

例题3：阅读理解

题目：Readthefollowingpassageandanswerthequestion."Theuseofsocialmediahasbothpositiveandnegativeeffectsonteenagers.Ontheonehand,itallowsthemtoconnectwithfriendsandstayupdatedwithcurrentevents.Ontheotherhand,excessiveuseofsocialmediacanleadtoaddictionandnegativeimpactsonmentalhealth.Inmyopinion,teenagersshouldusesocialmediaresponsiblyandbeawareofitspotentialrisks."

问题：Whatistheauthor'sperspectiveontheuseofsocialmediabyteenagers?

答案：Theauthorbelievesthatsocialmediahasbothpositiveandnegativeeffectsonteenagers.Whileitallowsforconnectionandinformation,excessiveusecanleadtoaddictionandmentalhealthissues.Theauthorsuggeststhatteenagersshouldusesocialmediaresponsibly.

例题4：写作练习

题目：Writeaparagraphexpressingyouropiniononthetopic"Isitbettertostudyabroadorstudyathome?"Usethestructure"ontheonehand...ontheotherhand..."andmodalverbs.

答案：Ontheonehand,studyingabroadcanprovidestudentswithauniqueculturalexperienceandexposuretodifferenteducationalsystems.Ontheotherhand,studyingathomeoffersthecomfortandsupportoffamilyandfamiliarsurroundings.Whilestudyingabroadmaybroadenone'shorizons,studyingathomecanhelpdevelopastrongsenseofcommunityandbelonging.Inmyopinion,bothoptionshavetheiradvantages,andthedecisionshouldbebasedonpersonalpreferencesandgoals.

例题5：口语表达

题目：Presentyouropiniononthetopic"Shouldanimalsbekeptinzoos?"totheclass.Usethestructure"ontheonehand...ontheotherhand..."andmodalverbs.

答案：Ontheonehand,zooscanprovideasafeenvironmentforanimalsandeducatethepublicaboutdifferentspecies.Ontheotherhand,keepinganimalsinzoosmayrestricttheirnaturalbehaviorandfreedom.Whilezoosplayaroleinconservationandresearch,itisimportanttoensurethatthewell-beingoftheanimalsisatoppriority.Inmyopinion,animalsshouldbekeptinzoosonlyiftheyarewell-caredforandhaveaccesstonaturalhabitats.反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活案例，让学生更好地理解和应用所学知识。

2.引入角色扮演和辩论环节，提高学生的口语表