Unit4 School days教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit4Schooldays教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit4Schooldays教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册”本单元主要围绕学校生活展开，通过对话和课文的学习，让学生掌握与学校生活相关的词汇和句型，培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。本单元内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度，为学生在课堂内外提供丰富的语言实践机会。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用与学校生活相关的词汇和句型进行交流，提高听说读写的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的学校生活和文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和概括的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与学校生活相关的词汇，如：subject,class,teacher,student,schoolbag等。

2.学会描述学校日常活动的句型，如：“Ihavethreeclassesinthemorning.”，“Whattimedoyougetup?”

难点：

1.准确使用现在进行时描述正在进行的动作。

2.区分易混淆的词汇，如：teacher与student，class与lesson。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作演示等直观手段引入新词汇，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中练习使用目标句型。

3.针对现在进行时的难点，通过例句和练习题让学生掌握其用法。

4.对易混淆的词汇进行对比讲解，并通过小组讨论和游戏等方式加强巩固。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备牛津译林版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、音频和视频资料，以及PPT课件。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：安排座位以便小组讨论，设置多媒体展示区。教学过程1.导入新课

（1）我会通过播放一段关于学校生活的短视频，激发学生的兴趣。

（2）接着，我会提出问题：“你们在视频中看到了什么？你们学校的生活是怎样的？”让学生分享自己的学校生活经历。

2.课文主旨内容探究

（1）我会让学生打开教材，阅读课文“SchoolDays”。

（2）在阅读过程中，我会引导学生关注课文中的关键词汇，如：subject,class,teacher,student,schoolbag等，并解释这些词汇的意思。

（3）阅读完毕后，我会提问：“课文主要讲述了什么内容？你们觉得作者的学校生活和我们有什么不同？”

（4）我会让学生分小组讨论，然后邀请他们分享自己的观点。

3.课文细节内容探究

（1）我会让学生再次阅读课文，找出课文中描述作者学校生活的具体细节。

（2）在学生找出细节后，我会让他们用自己的话复述这些细节，以提高他们的语言表达能力。

（3）我会针对课文中的难点进行解释，如现在进行时的用法，以及易混淆的词汇。

4.课堂活动

（1）我会组织一个角色扮演活动，让学生模拟课文中描述的场景，如上课、下课、与老师交流等。

（2）在角色扮演过程中，我会鼓励学生运用课文中的句型，如：“Ihavethreeclassesinthemorning.”，“Whattimedoyougetup?”

（3）我会邀请几组学生上台表演，然后让其他学生评价他们的表演。

5.课堂小结

（1）我会回顾本节课的学习内容，让学生复述课文主旨和细节。

（2）我会让学生分享自己在课堂活动中的收获，以及他们在学校生活中的实际应用。

6.作业布置

（1）我会布置一篇关于学校生活的作文，让学生描述自己的学校生活，并运用本节课学习的词汇和句型。

（2）我会要求学生在下节课前预习下一课的内容，以便更好地参与课堂讨论。

7.课后辅导

（1）对于学习有困难的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们理解和掌握课文内容。

（2）我还会通过微信、QQ等通讯工具与家长保持联系，了解学生的家庭学习情况，共同促进学生的进步。

在整个教学过程中，我会关注每一位学生的学习情况，确保他们能够积极参与课堂活动，掌握课文内容，并提高英语综合能力。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

（1）我会为学生提供一篇关于不同国家学校生活的英文文章，让学生了解不同文化背景下的学校生活，拓展他们的视野。

（2）文章中会包含一些与课文相关的词汇和句型，让学生在阅读过程中巩固所学知识。

（3）文章后会有一些问题，要求学生根据文章内容回答，以提高他们的阅读理解能力。

2.鼓励课后自主学习和探究

（1）我会鼓励学生课后自主查阅资料，了解更多关于学校生活的英文表达和习惯用法。

（2）学生可以尝试用英文描述自己的学校生活，并与其他同学分享。

（3）我会要求学生收集与学校生活相关的英文歌曲、电影、动画等资源，观看并学习其中的英文表达。

（4）学生可以尝试编写一段关于学校生活的英文对话或短剧，并在课堂上表演。

（5）我会鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，提高自己的英语水平。

3.拓展知识点

（1）介绍学校生活中常见的英文词汇，如：assembly,library,laboratory,canteen等。

（2）讲解学校生活中常见的英文句型，如：“Wehaveamathtestnextweek.”，“Ourschoolisverybeautiful.”等。

（3）介绍一些学校生活中的文化差异，如：不同国家的上课时间、课程设置、学校活动等。

（4）讲解一些学校生活中的礼貌用语，如：向老师问好、向同学求助、感谢他人等。典型例题讲解例题1：根据课文内容，描述作者的早晨作息。

答案：作者通常在早上六点半起床，然后做早餐，吃过后去上学。他通常在八点到达学校。

例题2：用现在进行时描述你在学校的某个活动。

答案：Iamplayingsoccerwithmyfriendsontheschoolplayground.

例题3：编写一段对话，关于你和你的朋友讨论学校的科目。

A:Hi,doyoulikemathclass?

B:Yes,Ido.It'sveryinteresting.Whataboutyou?

A:IlikeEnglishclassbecauseIenjoyreadingandwriting.

例题4：根据课文，回答问题：“作者的午餐时间通常是什么时候？”

答案：作者的午餐时间通常是在十二点。

例题5：用课文中的词汇，描述你的学校一天中的某个时刻。

答案：Intheafternoon,Ihaveascienceclass.Myteacherisveryknowledgeableandmakestheclassfun.

详细补充和说明：

在这些例题中，我特别强调了对课文内容的理解和应用。以下是对每个例题的详细补充和说明：

例题1：这个练习旨在让学生回顾和复述课文中的具体信息，锻炼他们的记忆和理解能力。学生需要用自己的话来描述作者的早晨作息，这样可以加深他们对课文内容的理解。

例题2：这个练习要求学生运用现在进行时来描述一个正在进行的动作。这是本课的一个重点语法点，通过实际编写句子，学生可以更好地掌握这个时态的用法。

例题3：这个对话练习鼓励学生使用课文中学到的词汇和句型来创建一个真实的交流场景。这样的练习有助于提高学生的口语交流能力和创造性思维。

例题4：这个问题的目的是测试学生对课文细节的理解。学生需要准确回忆课文内容，并用完整的句子回答问题。

例题5：这个练习要求学生运用课文中的词汇来描述自己的学校生活。这样的练习不仅巩固了词汇，还鼓励学生将所学应用到自己的实际生活中，提高语言的实用性和创造性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要学习内容，包括与学校生活相关的词汇、现在进行时的用法以及课文“SchoolDays”的主旨和细节。

2.强调学生在描述学校生活时应该注意的语法和词汇的正确使用。

3.总结学生在课堂活动中的表现，表扬他们的积极参与和进步。

4.提醒学生课后复习课文内容，并鼓励他们尝试用英语记录自己的日常学校生活。

当堂检测：

1.口头检测

（1）随机抽取学生，让他们用英语描述自己的一个学校日常活动。

（2）让学生用现在进行时描述他们在课堂上的一个动作。

2.书面检测

（1）给出一个关于学校生活的场景，要求学生编写一个对话，使用本节课学习的词汇和句型。

场景：两名学生在课间休息时讨论他们的课程和作业。

示例答案：

A:Hi,Tom!Howwasyourmathclasstoday?

B:Itwasquitegood.Theteacherexplainedthenewconceptverywell.

A:I'mgladtohearthat.IhaveanEnglishclassnext.Ineedtopreparefortheupcomingtest.

B:Youshouldstudyhard.Englishisimportantforourfuture.

（2）要求学生根据课文内容，完成一个填空练习。

练习：根据课文“SchoolDays”，完成下列句子。

a.__________usuallygetsupat6:30inthemorning.

b.__________hasthreeclassesinthemorning.