20 肥皂泡（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

20肥皂泡（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《肥皂泡》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力，通过阅读《肥皂泡》一文，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高阅读理解能力。同时，通过讨论和分享，培养学生的审美情趣和创造力，激发对文学作品的兴趣。在写作方面，鼓励学生运用课文中的表达方式，创作自己的小故事，提升书面表达能力。通过课堂互动，培养学生的合作意识和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《肥皂泡》中的生字词。例如，“肥皂”、“吹泡”、“五彩斑斓”等词语，是理解课文内容的基础。

-理解并学习作者通过比喻、拟人等修辞手法描绘肥皂泡的美丽和短暂，如“肥皂泡在阳光下闪烁着五彩的光芒”。

-学习课文中的句式和结构，如课文中的排比句式：“大的、小的、圆的、扁的”，以及文章的起承转合结构。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念，如“肥皂泡的短暂和美丽象征着生命的脆弱和美好”，这对三年级的学生来说可能较为困难。

-掌握课文中的修辞手法，如比喻和拟人，学生可能难以理解“肥皂泡笑着”这样的描述是如何表现肥皂泡的生动形象。

-在写作练习中，如何运用课文中的修辞手法和句式，创作出富有想象力和表现力的句子，如让学生尝试写出“**在**下**”的句子，可能需要教师的引导和多次实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：讲解课文内容，重点解析生字词和修辞手法，确保学生理解课文的核心概念。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进思维的碰撞和深度学习。

-实践法：通过写作练习，让学生实际运用课文中的句式和修辞手法，提升写作能力。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的生字词和修辞手法的例子，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线字典查询生字词，提高学习效率。

-视频辅助：播放与课文内容相关的短视频，帮助学生更好地理解肥皂泡的形象和课文情感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个吹肥皂泡的视频，引导学生观察肥皂泡的形状、颜色和动态，提出问题：“你们见过肥皂泡吗？它们给你什么感觉？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一课学习的生字词，并提问：“我们上一课学习了哪些关于自然景物的描写方法？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《肥皂泡》一文的内容，包括生字词的含义和用法，修辞手法的应用，以及课文的结构。

-举例说明：通过课文中的具体句子，如“肥皂泡在阳光下闪烁着五彩的光芒”，解释比喻和拟人手法的使用，并让学生尝试找出其他例子。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中肥皂泡所象征的意义，并分享自己对于生命脆弱性和美好的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用课文中学到的修辞手法和句式，创作一段关于肥皂泡的描述，并在小组内分享。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，并鼓励他们大胆表达。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，并总结肥皂泡所传达的主题。

-拓展：布置作业，让学生观察身边的自然景物，尝试运用本节课学到的修辞手法，写一篇小作文。

5.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，并给予反馈。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：介绍其他关于自然景物描写的文学作品，如《荷花》、《小石潭记》等，让学生感受不同作家对自然美的描绘。

-科普知识：提供关于肥皂泡形成的科学原理的资料，如肥皂泡的表面张力、光与颜色的关系等，帮助学生从科学角度理解肥皂泡。

-艺术作品：展示一些以肥皂泡为主题的绘画或摄影作品，让学生感受艺术家如何通过视觉艺术表现肥皂泡的美丽。

-相关诗词：引入一些描写自然景物的古典诗词，如苏轼的《题西林壁》、王维的《山居秋暝》等，让学生体会诗词中对自然美的赞美。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多关于自然美的文学作品，提高文学素养，培养审美情趣。

-科学探索：引导学生进行简单的科学实验，如制作肥皂泡并观察其形成过程，理解其科学原理。

-艺术创作：鼓励学生尝试自己创作以肥皂泡为主题的绘画或摄影作品，将课堂上学到的修辞手法应用于艺术创作中。

-诗词欣赏：安排时间让学生在课堂上分享自己喜欢的诗词，并解释其描绘的自然景物之美，加深对诗词的理解和欣赏。

-生活实践：鼓励学生在日常生活中多观察自然景物，尝试用课堂上学到的表达方式记录自己的观察和感受，将学习与生活紧密结合。

-互动交流：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展活动中的发现和感悟，促进交流和合作学习。教学反思这节课《肥皂泡》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计课程时，我特别注重了激发学生的兴趣和参与度，通过多媒体展示和互动讨论，我发现学生们对肥皂泡的观察和描述非常踊跃，这也让我对教学效果有了更多的信心。

在导入环节，通过播放肥皂泡的视频，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们对肥皂泡的美丽和神奇充满了好奇。这让我意识到，作为教师，我们要善于抓住学生的兴趣点，用生动的方式引入新课内容。

在新课呈现环节，我详细讲解了课文中的生字词和修辞手法，并通过具体的例子帮助学生理解。在互动探究中，我鼓励学生们大胆表达自己的看法，他们的思考让我感到惊喜，他们能够从肥皂泡联想到生命的美好和脆弱，这超出了我的预期。

巩固练习环节，学生们通过实际写作练习，尝试运用课文中的修辞手法，虽然他们的作品还有待提高，但每个人都在努力表达，这种进步让我感到欣慰。在指导过程中，我也发现了一些学生对于修辞手法的理解还不够深入，这提醒我在今后的教学中需要更加细致地讲解和辅导。

然而，在课后反思中，我也发现了一些不足之处。例如，在互动讨论环节，有些学生可能因为胆怯或害羞而没有积极参与，我应该在课堂上创造更加轻松和鼓励性的氛围，让每个学生都能勇敢地表达自己。另外，在写作练习中，我发现部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，我应该在课堂上提供更多的实践机会，让他们在不断的尝试中提高。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。通过提问，我能够检查学生对课文内容的理解程度，以及他们对修辞手法的掌握情况。我观察到，大部分学生在回答问题时能够准确表述课文中的信息，但有些学生在理解比喻和拟人等修辞手法时显得有些吃力。针对这一点，我在课后进行了个别辅导，通过举例和讲解，帮助他们更好地理解这些修辞手法。

我还通过观察学生在小组讨论中的表现来评价他们的合作能力和创造性思维。学生们在讨论中能够积极分享自己的看法，也能够倾听他人的观点，这让我感到很高兴。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。为此，我在下一节课上专门设置了小组讨论的环节，鼓励每个学生都发表自己的意见。

测试是另一种评价方式，我设计了一些小测验，让学生在课堂上完成。这些测试不仅帮助我了解学生对知识点的掌握情况，也让学生对自己的学习效果有一个直观的认识。通过测试，我发现学生们在生字词的记忆方面做得很好，但在运用修辞手法进行写作时，仍有提升空间。

2.作业评价

对学生的作业，我进行了认真的批改和点评。我不仅关注学生的答案是否正确，更注重他们解题的过程和思路。在批改作文时，我特别关注学生是否能够运用课文中学习的修辞手法，以及他们的语言表达是否流畅。

在作业反馈时，我针对每个学生的作业给出了具体的评价和建议。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，希望他们能够