北师大版（2013） 三年级下册心理健康 15做勇敢的孩子 教案

北师大版（2013）三年级下册心理健康15做勇敢的孩子教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版（2013）三年级下册心理健康15做勇敢的孩子教案教材分析“北师大版（2013）三年级下册心理健康15做勇敢的孩子教案”聚焦于培养学生的勇气和自信心，通过生动的案例和互动活动，引导学生在面对困难和挑战时能够勇敢面对，克服恐惧。本章节内容紧密结合三年级学生的心理特点，以培养学生的心理素质为目标，与课本内容紧密相连，旨在帮助学生建立积极的心态，提升自我认知和情感调节能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）情绪管理能力，使学生能够识别并表达自己的情绪，学会合理调控情绪，以积极态度面对挑战；2）自我认知能力，帮助学生认识自己的优点和不足，树立自信，勇于尝试新事物；3）人际沟通能力，培养学生主动与他人交流，分享感受和经验，形成良好的人际关系。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应生活和学习中的各种情境，提高心理健康水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经接触过简单的情绪管理和自我认知，能够初步识别自己的情绪和表达感受。此外，他们已经具备了一定的合作和沟通能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在直观、互动的学习环境中更容易吸收信息，喜欢动手操作和参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解更深层次的勇气和自信概念时，学生可能会感到抽象和难以把握。此外，对于如何将理论知识应用到实际情境中，他们可能会遇到困难，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。在小组讨论中，一些内向或胆怯的学生可能不愿意主动表达自己的观点。教学资源准备1.教材：每人一本《北师大版三年级下册心理健康》课本。

2.辅助材料：准备勇气和自信相关的图片、视频片段，以及情绪管理的互动游戏软件。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生记录和分享想法。教学过程**导入新课**

1.**师生互动**：同学们，大家好！今天我们来学习《做勇敢的孩子》这一课。首先，我想请大家分享一下，你们在生活中有没有遇到过害怕或者不敢尝试的事情呢？

2.**学生分享**：请几位同学来说一说自己的经历。

3.**总结导入**：听了大家的分享，我发现每个人都有害怕的时候。那么，怎样才能成为一个勇敢的孩子呢？今天，我们就来学习如何面对困难和挑战，做一个勇敢的孩子。

**课文主旨内容探究**

1.**阅读课文**：请同学们打开课本，阅读《做勇敢的孩子》这一课。在阅读过程中，请注意找出课文中讲述的勇敢行为和主人公是如何克服困难的。

2.**学生分享**：请几位同学来说一说自己在课文中找到的勇敢行为和克服困难的方法。

3.**讨论总结**：根据同学们的分享，我们可以总结出，勇敢不仅仅是面对危险，更是面对自己的恐惧，勇敢地去尝试和挑战。接下来，我们来深入探讨如何做到这一点。

**勇敢行为案例分析**

1.**案例分析**：请同学们阅读课文中的案例，思考以下问题：

-主人公在面对困难时有哪些表现？

-他/她是如何克服恐惧和困难的？

-从中我们可以学到哪些勇敢的行为？

2.**小组讨论**：请同学们分成小组，结合案例讨论上述问题。

3.**小组分享**：每个小组选一位代表来分享本组的讨论成果。

4.**总结归纳**：根据同学们的分享，我们可以归纳出勇敢行为的几个关键点：自我鼓励、寻求帮助、坚持到底。

**情绪管理互动游戏**

1.**游戏介绍**：接下来，我们来玩一个情绪管理的互动游戏。游戏名为“情绪大冒险”，通过游戏，我们可以更好地理解和管理自己的情绪。

2.**游戏规则**：游戏分为几个环节，每个环节都有不同的情绪挑战。同学们需要通过合作和沟通，完成挑战，获得勇气积分。

3.**游戏进行**：同学们分成小组，按照游戏规则进行挑战。

4.**游戏总结**：游戏结束后，请同学们分享一下在游戏中的感受，以及如何通过合作和沟通克服困难。

**实际应用与讨论**

1.**情景模拟**：请同学们分组，每组选择一个生活中可能遇到的困难情境，如“在人群中发言”、“参加体育比赛”等。

2.**讨论解决方案**：小组内讨论如何运用今天学到的勇敢行为和情绪管理方法来克服这些困难。

3.**小组分享**：每组选一位代表来分享本组的解决方案。

4.**总结反馈**：根据同学们的分享，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。

**课堂小结**

1.**回顾学习内容**：同学们，今天我们学习了《做勇敢的孩子》，通过案例分析和互动游戏，我们了解了如何面对困难和挑战，成为一个勇敢的孩子。

2.**总结学习收获**：请同学们来说一说，通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？

3.**布置作业**：为了巩固今天的学习内容，请同学们回家后，选择一个勇敢行为，尝试在生活中应用，并记录下来。

**课后反思**

1.**教师反思**：在课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何更好地帮助同学们理解和应用勇敢行为和情绪管理方法。

2.**学生反馈**：在下一节课开始时，我会询问同学们对作业的完成情况，以及他们在生活中实践勇敢行为的体验。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.**勇敢行为理解加深**：学生在学习《做勇敢的孩子》后，能够更加深刻地理解勇敢的含义，不仅仅是面对危险时的勇敢，更是面对内心恐惧、挑战自我、克服困难时的勇敢。

2.**情绪管理能力提升**：通过案例分析和互动游戏，学生学会了如何识别和表达自己的情绪，以及如何通过积极的方式管理情绪，这有助于他们在遇到困难时保持冷静和理智。

3.**自我认知和自信心增强**：学生在课程中不断被鼓励去尝试新事物，这增强了他们的自信心。他们能够认识到自己的优点和不足，并且愿意接受挑战，不断进步。

4.**人际沟通能力提高**：在小组讨论和情景模拟中，学生学会了如何与他人有效沟通，分享自己的想法和感受，这有助于他们在团队合作中更好地发挥作用。

5.**实际应用能力增强**：学生在课后将所学内容应用到实际生活中，如勇敢地在课堂上发言、积极参加体育活动等，这些行为表明他们已经能够将理论知识转化为实际行动。

6.**问题解决能力提高**：学生在面对困难时，能够运用所学的方法和策略来解决问题，这表明他们的问题解决能力得到了提升。

7.**学习兴趣和动力激发**：通过有趣的教学活动和实践操作，学生对心理健康教育的兴趣被激发，学习动力增强，他们更加愿意探索和学习新的知识。

8.**学习习惯和生活态度改善**：学生在学习过程中，逐渐养成了积极向上的生活态度和学习习惯，这对他们的长远发展有着积极的影响。内容逻辑关系①**勇敢行为的认识**：本文重点知识点包括“勇敢的定义”、“勇敢的行为表现”和“勇敢的重要性”。关键词有“勇敢”、“挑战”、“克服”。重点句子如：“勇敢不是不害怕，而是即使害怕也要面对困难。”

②**情绪管理方法**：本文重点知识点包括“情绪识别”、“情绪表达”和“情绪调节”。关键词有“情绪”、“管理”、“调节”。重点句子如：“当我们感到害怕时，可以深呼吸，告诉自己‘我可以做到’。”

③**实际应用与转化**：本文重点知识点包括“理论应用到实践”、“生活中的勇敢行为”和“自我反思与改进”。关键词有“应用”、“实践”、“反思”。重点句子如：“每天尝试一件自己害怕做的事情，你会发现你变得更加勇敢。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情绪管理的互动游戏，这样的创新教学方式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了他们的参与感和体验感。

2.我还采用了情景模拟的方法，让学生在模拟的生活场景中实践勇敢行为，这种方法有助于学生将理论知识转化为实际行为，提高他们的应对能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者害怕在同伴面前表达。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课本内容，没有充分结合学生的实际生活经验，导致他们在理解上存在一定的困难。

3.在教学评价方面，我发现自己更多地关注了学生的知识掌握程度，而忽视了他们在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.针对小组讨论中参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加注重营造一个开放和包容的讨论环境，鼓励每个学生勇敢地表达自己的看法，无论对错。

2.为了更好地结合学生的实际生活，我计划在教学中更多地引入生活案例，让学生能够将所学知识与自己的生活经验相结合，提高他们的理解力和应用能力。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度和价值观的变化，通过定期的反思和交流，了解他们的成长和进步。重点题型整理题型一：情绪管理案例分析

题目：小华在人群中发言时感到非常紧张，心跳加速，脸红。请你结合课文内容，给出三种帮助小华克服紧张情绪的方法，并简要说明每种方法的原理。

答案：

1.深呼吸法：深呼吸可以帮助放松身体，减轻紧张情绪。原理是通过深呼吸，可以增加氧气摄入，降低心跳速率，使身体放松。

2.积极自我暗示法：小华可以在心中默念“我可以做到”、“我准备充分”等积极的话语，以增强自信心。原理是通过积极自我暗示，可以改变消极思维，提升自我效能感。

3.角色扮演法：小华可以在私下模拟发言的场景，进行角色扮演练习。原理是通过模拟练习，可以降低真实场景中的紧张感，提高应对能力。

题型二：勇敢行为描述

题目：请你描述一个你在生活中遇到的勇敢行为，并说明这个行为为什么让你感到勇敢。

答案：我在学校的一次演讲比赛中，尽管非常紧张，但我还是鼓起勇气走上了讲台。我感到勇敢，因为我克服了自己的恐惧，完成了演讲，这让我意识到勇敢就是面对困难不退缩。

题型三：情绪调节策略应用

题目：如果你在考试前感到焦虑，你会采取哪些情绪调节策略？请结合课文内容，给出至少两种策略，并说明它们的实施步骤。

答案：

1.分解任务法：我会将复习任务分解成小块，一步一步完成。实施步骤包括列出复习任务清单，设定小目标，逐一完成。

2.放松训练法：我会进行放松训练，如瑜伽、冥想等。实施步骤包括找一个安静的环境，进行深呼吸，放松身体的每一个部分。

题型四：情景模拟分析

题目：假设你在班级聚会中，有一个同学因为害羞不愿意参与活动，你会如何鼓励他/她？请结合课文内容，给出至少两种鼓励方法，并说明每种方法的实施步骤。

答案：

1.鼓励分享法：我会邀请这位同学分享他/她的兴趣爱好，以此作为切入点，让他/她感到被接纳和重视。实施步骤包括倾听、回应、鼓励。

2.携手参与法：我会主动邀请这位同学一起