5-1 认识图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

5-1认识图形（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《北师大版一年级上册数学》第五章第一节“认识图形”。本节课将引导学生认识并辨别圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形，理解图形的特征和属性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经接触过各种图形，但缺乏系统的认知和分类。本节课将结合学生已有生活经验，通过观察、操作、比较等活动，使学生在感性认识的基础上，形成对平面图形的基本概念和特征的理解。教材中涉及的内容包括图形的形状、大小、边数、角数等特征，以及图形的识别和分类。核心素养目标发展学生的空间观念，通过观察和操作，培养学生的几何直观能力；增强学生的问题解决意识，学会从数学角度观察生活中的图形，提升数学应用能力；激发学生的逻辑思维，通过图形的分类和特征识别，培养学生的归纳概括能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-让学生掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形的特征。

-例如，圆形无角无边形，正方形四边相等且四个角都是直角，长方形对边相等且四个角都是直角，三角形有三个角和三条边。

-培养学生通过观察和操作，识别并分类这些图形的能力。

-例如，通过触摸、拼接不同图形的模型，让学生感受图形的边和角的特点，从而能够正确分类。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生对图形特征的准确理解和区分。

-难点在于学生可能难以区分正方形和长方形，或者三角形的不同类型（如等边三角形、等腰三角形和不等边三角形）。

-学生对图形分类的抽象思维过程。

-例如，学生可能不理解为什么一个图形是三角形而另一个不是，难点在于如何让学生理解图形的基本属性和分类依据。

-学生将图形知识应用到实际生活中的能力。

-难点在于如何引导学生将课堂上学到的图形知识应用到实际观察中，比如在日常生活中识别和描述各种图形。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《北师大版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备相关图形的图片、视频以及PPT演示文稿。

3.实验器材：准备不同形状的图形模型和拼图，以及用于分类的标签和盒子。

4.教室布置：将教室分为几个活动区，包括图形展示区、操作区、讨论区，以便学生分组进行观察、操作和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的图形物品，如圆形的球、正方形的书本封面等，引导学生关注周围的图形世界，并提出问题：“你们在哪里见过这些图形？”

-回顾旧知：简单询问学生已经学过的图形知识，如“我们之前学过哪些图形？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的圆形、正方形、长方形、三角形等图形的特点，如圆形无角、正方形四边相等、长方形对边相等、三角形有三条边等。

-举例说明：使用实物或模型展示每个图形的特点，如使用一个圆形的球来解释圆形的特点，使用积木构建正方形和长方形，让学生直观感受每个图形的形状和特征。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套图形模型，让学生尝试将模型分类，并讨论每类图形的共同特征。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上绘制本节课学习的图形，并尝试用这些图形拼出简单的图案，如房子、汽车等。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生解决绘制和拼图过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师与学生一起总结本节课学习的图形特点和分类方法，强调在日常生活中如何识别和应用这些图形。

-拓展：布置家庭作业，让学生在家长的帮助下，在家中找出至少三种本节课学习的图形，并拍照带来课堂分享。

5.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过简单的问答或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况，确保教学目标的达成。

6.结束（约5分钟）

-教师鼓励学生，表扬他们在本节课中的积极表现，并预告下节课的学习内容，让学生有所期待。教学资源拓展拓展资源：

1.形状和几何图形的书籍：《形状的奇妙世界》、《几何图形的奥秘》等，这些书籍以图文并茂的方式，介绍更多有趣的图形知识和生活中的应用。

2.数学游戏：《图形拼图游戏》、《图形分类挑战》等，通过互动游戏的方式，让学生在玩乐中巩固图形知识。

3.数学故事：收集一些与图形相关的数学故事，如《三角形和圆形的冒险》、《正方形的奇遇》等，通过故事的形式，让学生了解图形的特性和它们之间的关系。

4.数学实践活动：设计一些简单的手工制作活动，如用纸片制作各种图形模型，或者用乐高积木构建各种图形结构。

拓展建议：

1.阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读与图形相关的书籍，以增加他们的图形知识储备。家长可以陪伴孩子一起阅读，共同讨论书中的内容。

2.参与数学游戏：引导学生在家中使用数学游戏，通过游戏的形式巩固对图形的认识和分类。家长可以参与其中，与孩子一起玩耍。

3.创作数学故事：鼓励学生创作自己的数学故事，将所学的图形知识融入到故事情节中，这样可以提高学生的创造力和对图形的理解。

4.实地观察和应用：建议学生在家长带领下，去户外或公共场所观察各种图形的实际应用，如建筑物的形状、交通标志的图形等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

5.家庭互动活动：家长可以与学生一起进行图形相关的家庭活动，如制作图形拼图、用乐高积木构建图形结构等，这样的互动不仅增强亲子关系，也有助于学生对图形知识的深入理解。

6.数学日记：鼓励学生记录自己在学习图形过程中的发现和感悟，通过写数学日记的方式，让学生反思和总结所学知识，同时提高写作能力。教学反思这节课结束后，我感到很欣慰，但也有些地方值得反思。在导入环节，我通过展示生活物品中的图形，成功激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，对图形有了直观的认识。在回顾旧知时，大部分学生能够回忆起之前学过的图形，但也有一部分学生显得有些模糊，这提醒我在以后的教学中要更加注重对旧知的巩固。

在新课呈现环节，我尽量用简洁明了的语言讲解图形的特点，并通过实物模型举例说明，学生反应良好。但是在互动探究环节，我发现部分学生在分类讨论时仍然感到困惑，可能是因为他们对图形特征的把握还不够深刻。我想在今后的教学中，我需要更多地引导学生通过实际操作来加深理解。

巩固练习环节，学生们动手实践的热情很高，他们通过绘画和拼图，展示了他们对图形的理解。我发现，对于那些动手能力较强的学生，他们能够更快地掌握图形的特征。但同时，我也注意到一些学生在操作过程中遇到了困难，我及时给予了指导，但这也让我思考如何更好地满足不同层次学生的需求。

在总结与拓展环节，我鼓励学生们分享他们的学习成果，并通过简单的问答检查他们对知识的掌握。大多数学生能够准确地回答问题，但也有个别学生似乎还是不太明白。我意识到，我需要在课堂上更多地关注这些学生，确保他们不被落在后面。内容逻辑关系①图形特征的掌握

-重点知识点：圆形、正方形、长方形、三角形的特征。

-重点词汇：无角、四边相等、对边相等、三条边。

-重点句子：“圆形没有角，它的边缘是曲线。”“正方形的四条边长度相同，四个角都是直角。”

②图形的识别与分类

-重点知识点：根据图形的特征进行识别和分类。

-重点词汇：分类、特征、识别。

-重点句子：“我们可以根据图形的边数和角的特征来分类它们。”“找出所有有四条边的图形，它们是正方形和长方形。”

③图形在日常生活中的应用

-重点知识点：图形在生活中的实际应用。

-重点词汇：应用、观察、生活。

-重点句子：“我们在生活中处处都可以看到图形，比如交通标志是圆形，书本的封面通常是矩形。”“尝试观察周围，找出你看到的图形，并描述它们的特点。”课后作业1.绘制图形

请你在纸上分别绘制一个圆形、一个正方形、一个长方形和两个不同类型的三角形（等边三角形和不等边三角形）。在绘制完成后，标出每个图形的特征。

2.图形分类

以下是一些图形的名称和描述，请将它们分类为圆形、正方形、长方形或三角形，并说明你的分类理由。

-A.一个四条边长度相等且四个角都是直角的图形。

-B.一个无角且边缘是曲线的图形。

-C.一个有三条边和三个角的图形。

-D.一个对边相等且四个角都是直角的图形。

答案：A.正方形；B.圆形；C.三角形；D.长方形。

3.生活中的图形

观察你的周围，找出至少三种本节课学习的图形，并记录它们在何处以及它们是如何被使用的。

4.图形拼图

使用至少四个你所学过的图形，尝试在纸上拼出一个你喜欢的图案，如房子、汽车或动物。完成后，描述你的图案中使用了哪些图形。

5.图形特征描述

描述以下图形的特征，并解释它们为什么属于这个类别。

-一个有四条边，其中两条边比其他两条边长，且四个角都是直角的图形。

-一个有三条边，其中两条边长度相等，三个角都