Unit 3 All about me Lesson 4 What do you like to do 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册

Unit3AllaboutmeLesson4Whatdoyouliketodo教学设计2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册主备人备课成员教学内容Unit3AllaboutmeLesson4"Whatdoyouliketodo"教学设计，针对2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册。本节课主要学习以下内容：

1.词汇：like,dislike,hobby,sport,activity等相关词汇；

2.句型：Whatdoyouliketodo?Ilike/don'tlike...；

3.语法：一般现在时态的运用；

4.话题：询问和描述个人兴趣爱好。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生运用一般现在时态询问和描述个人兴趣爱好的能力，提高学生的英语口语表达和听力理解水平；

2.文化意识：通过讨论兴趣爱好，增进学生对不同文化背景下人们兴趣爱好的了解，拓宽国际视野；

3.思维品质：鼓励学生思考个人兴趣爱好的原因，培养学生独立思考和批判性思维的能力；

4.学习能力：培养学生通过小组合作、探究学习等方式，自主发现和总结语法规则，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与兴趣爱好相关的词汇，如"hobby,sport,activity,like,dislike"等。这些词汇是构建句子的基础，例如，学生需要能够正确使用"Ilikeplayingbasketball"或"Idon'tlikereadingbooks"。

-语法结构运用：重点在于让学生学会使用一般现在时态来描述习惯和喜好，例如正确构造疑问句"Whatdoyouliketodo?"和回答句"Ilike/don'tliketo..."。

-交流互动能力：培养学生的口语交流能力，能够就个人兴趣爱好进行简单的对话和交流，如"Doyoulikeswimming?Yes,Ido./No,Idon't."

2.教学难点

-时态混淆：学生可能会混淆一般现在时和其他时态的用法，特别是在描述喜好时。例如，学生可能会错误地说"Ilikesplayingfootball"而不是"Ilikeplayingfootball"。

-词汇记忆：由于兴趣爱好相关词汇可能涉及一些较复杂的单词拼写，学生可能会在记忆和正确拼写这些单词时遇到困难，如"hobby"和"dislike"。

-句型结构理解：学生可能会对如何构建一般现在时的疑问句和否定句感到困惑，例如，如何将"do"和主语"you"正确搭配，以及如何使用"don't"构造否定句。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在模拟的日常生活场景中使用目标语言，如角色扮演询问对方的兴趣爱好，增强语言的实际应用能力。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作交流个人兴趣爱好，促进思维碰撞和语言实践。

3.任务驱动法：设计具体的语言任务，如制作个人兴趣爱好的小海报，并就此进行口头介绍，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关的图片和场景，帮助学生直观理解教学内容。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力和口语练习，通过互动游戏和测试功能，增强学习的趣味性和即时反馈。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和兴趣测试，丰富教学材料，拓展学生的学习视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于不同人兴趣爱好视频剪辑，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，让学生自由发言，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先介绍本节课的核心词汇，如"hobby,sport,activity,like,dislike"等，并通过实物或图片展示，帮助学生记忆和理解。

-接着，教师通过例句展示一般现在时态的疑问句和回答句型，如"Whatdoyouliketodo?Ilikeplayingfootball."，并解释时态的用法。

-最后，教师演示如何使用这些词汇和句型进行简单的对话，并强调正确拼读和语法结构。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生两人一组，使用本节课学习的词汇和句型进行角色扮演练习，模拟询问和回答对方的兴趣爱好。

-学生根据教师提供的兴趣卡片，用一般现在时态描述卡片上的活动，并分享给全班同学。

-教师设置一个小游戏，如“喜好猜猜猜”，学生需要猜测教师的兴趣爱好，并使用目标语言进行猜测。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-教师提出讨论主题：“Whatarethemostpopularhobbiesinourclass?”，学生分组讨论并记录结果。

-每组选择一名代表汇报讨论结果，使用本节课学习的语言结构进行表述，例如：“Inourgroup,wefoundthatmostpeoplelikeplayingbasketball.”

-教师引导学生讨论为什么这些爱好受欢迎，并鼓励使用比较级和最高级，如：“Morestudentslikeplayingsoccerthanplayingvolleyball.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生复述本节课学习的主要内容，包括核心词汇、句型结构以及一般现在时态的用法。教师总结学生的回答，并强调本节课的重点和难点，确保学生理解并能正确运用所学知识。

本节课教学流程设计旨在让学生在互动和实践中掌握核心词汇和语法结构，同时培养学生的口语交流能力和小组合作能力。每个环节都有明确的目标和具体的实施步骤，确保学生在有限的时间内能够有效地学习和练习。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中的核心词汇，教师可以提供一些额外的兴趣爱好相关的词汇，如"collectingstamps,painting,hiking,photography"等，以及相关的形容词，如"interesting,exciting,challenging"。

-文化背景：介绍一些国际上的传统爱好，如英式足球、美式足球、板球等，以及这些运动在不同国家的流行程度和文化意义。

-语言实践：提供一些真实的英语对话或文章，让学生能够接触到一般现在时态在实际语境中的运用。

2.拓展建议

-词汇学习：建议学生制作个人词汇卡片，记录新学的爱好词汇和例句，定期复习。

-视频观看：鼓励学生观看英语原声视频，如兴趣爱好相关的YouTube频道或TED演讲，以提高听力理解和口语表达能力。

-文化探索：学生可以阅读关于不同国家文化习俗的书籍或文章，了解不同文化背景下的兴趣爱好。

-互动交流：建议学生利用社交媒体平台，如Instagram或Twitter，关注和交流关于兴趣爱好的内容，实践英语写作和阅读。

-语言实践：学生可以尝试写一篇短文或日记，描述自己的兴趣爱好，并在课堂上与同学分享，提高写作和口语能力。

-家庭作业：教师可以布置相关的家庭作业，如调查家庭成员的兴趣爱好，并写成英语报告，增强学习的实用性和趣味性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过设置真实的语言环境，让学生在实际的交流场景中运用所学的词汇和句型，这样的方法有效地提高了学生的语言实践能力。

2.我还引入了互动讨论法，让学生在小组合作中发现和解决问题，这不仅激发了学生的学习兴趣，还促进了他们的思维发展和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于小组分配不均或者学生对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我发现自己在讲解一般现在时态时，可能没有足够强调与过去时态和将来时态的区别，导致学生在实际应用时出现混淆。

3.在教学评价方面，我意识到可能过于依赖口头反馈，而忽略了书面评价的重要性，这使得一些学生在书写方面的错误没有得到及时纠正。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一节课前对小组进行重新分配，确保每个小组都有积极参与的成员，并且选择更加贴近学生生活的讨论主题，以提高他们的参与兴趣。

2.为了解决时态混淆的问题，我计划在下次上课时，通过更多的例子来讲解不同时态的用法，并通过练习题帮助学生巩固理解。同时，我会提供一些时态对比的图表，帮助学生直观地理解时态之间的差异。

3.对于教学评价的问题，我将在课后为每位学生提供书面反馈，指出他们在书写和语法上的错误，并提供改正建议。此外，我还会定期安排书写练习，以加强学生的书写能力。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对新学词汇和句型的掌握情况。例如，我会随机抽取学生，让他们用一般现在时态描述自己的兴趣爱好，或者回答关于同伴兴趣爱好的问题。

-观察环节：我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，注意他们是否能够正确使用目标语言，以及他们的参与度和互动情况。

-测试环节：在课程的某个阶段，我会安排一个小测试，以书面或口头形式进行，测试学生对核心词汇、句型和语法结构的理解程度。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会及时给予正面或建设性的反馈，鼓励他们继续努力，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价

-批改作业：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业，确保