08第一部分小题突破4化工流程的“微设计”专练（教学设计）2024年高考化学二轮专题辅导与训练(A版)

08第一部分小题突破4化工流程的“微设计”专练（教学设计）2024年高考化学二轮专题辅导与训练(A版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）08第一部分小题突破4化工流程的“微设计”专练（教学设计）2024年高考化学二轮专题辅导与训练(A版)设计思路本节课以人教版高中化学教材为依据，针对2024年高考化学二轮复习中的化工流程“微设计”题型进行专练。课程设计紧密结合学生实际水平，以问题驱动、任务导向的方式，引导学生深入理解化工流程的基本原理，提高解题技巧。通过分析经典例题，总结解题方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，从而提升学生在高考中的应试水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：宏观辨识与微观探析能力，通过分析化工流程中的物质变化，加深对化学反应原理的理解；科学探究与创新意识，通过解决实际问题，激发学生探究化学现象的兴趣，培养其创新思维；科学态度与社会责任，引导学生正确认识化学与生活的紧密联系，增强环保意识，以及将化学知识应用于解决社会问题的责任感。重点难点及解决办法重点：化工流程中的物质转化、条件选择及能量变化。

难点：1.理解化工流程中的复杂反应路径及物质转化关系。

2.掌握微设计题型的解题方法和策略。

解决办法：

1.通过具体案例，详细讲解化工流程中的物质转化原理，结合实际操作流程，帮助学生建立清晰的物质转化关系图。

2.分析典型例题，总结解题步骤，强化条件选择的逻辑性，培养学生系统分析问题的能力。

3.针对微设计题型，指导学生掌握“审题、建模、计算、验证”的解题流程，训练学生快速识别关键信息，提高解题效率。

4.通过小组讨论和课堂互动，鼓励学生提出疑问，共同探讨解决方法，促进难点知识的内化。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、化学实验室、实物模型

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：在线化学教学视频、数字化化学教材、化工流程模拟软件

4.教学手段：PPT演示、案例分析法、小组讨论、实验演示教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一段化工生产的实际视频，引导学生观察化工流程中的物质变化和操作步骤。

-提出问题：询问学生视频中的化工流程涉及哪些化学反应？如何实现物质的高效转化？

-学生思考：学生根据已有知识进行思考，尝试回答问题。

-教师引导：引导学生关注化工流程中的关键步骤和条件选择。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：详细讲解化工流程中的物质转化原理，包括反应类型、条件选择、能量变化等。

-示例分析：以一个具体的化工流程为例，分析每个步骤的反应原理和操作目的。

-核心素养培养：强调科学探究与创新意识，引导学生思考如何优化化工流程，提高物质转化效率。

-时长安排：每个知识点讲解约5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：给出几个化工流程微设计题目，要求学生根据所学知识进行解答。

-小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导，解答疑问。

-汇报分享：每组选代表汇报解题过程和结果，其他小组进行评价和补充。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出与化工流程相关的问题，学生抢答或轮流回答。

-例如：如何判断一个化工流程是否合理？化工流程中能量如何转化和利用？

-互动讨论：针对某一复杂化工流程，教师引导学生进行头脑风暴，提出可能的改进方案。

-教师总结：根据学生的回答和讨论，总结化工流程微设计的要点和注意事项。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-解决问题：针对学生在巩固练习中遇到的问题，教师进行针对性讲解，帮助学生突破难点。

-核心素养拓展：引导学生将所学知识应用于实际生活中的化工问题，培养学生的社会责任感和创新能力。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生在课后继续深入学习和探讨。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一阶段的学习做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化工工艺设计基础》

-《现代化学工程与技术》

-《化学工业与环境》

2.课后自主学习和探究：

-探究化工流程中的绿色化学原则，分析如何减少污染物的产生。

-研究化工流程中的能量回收和利用技术，提高能源效率。

-调查本地区化工企业的生产流程，了解其工艺特点和环保措施。

-分析化工流程中的安全风险，探讨如何提高生产过程的安全性。

-设计一个简单的化工流程，包括原料选择、反应条件优化、产物分离纯化等。

-阅读相关化学期刊，了解化工领域的最新研究成果和发展趋势。

-参与线上化学论坛，与其他学习者交流化工流程设计和优化的经验。

-观看化工流程模拟软件的操作视频，学习如何利用软件进行流程设计和分析。

-深入学习化工流程中的热力学和动力学原理，理解其对于流程优化的影响。

-完成化工流程相关的练习题，巩固课堂所学知识，提高解题能力。

-参加学校或社区的环保活动，将所学知识应用于实际环保问题中。

-阅读化工流程相关的历史资料，了解化学工业的发展历程和对社会的影响。

-探索化工流程中的智能化技术，如自动化控制、数据分析等在化工生产中的应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与工业》杂志中的相关文章，深入了解化工流程在实际工业中的应用。

-视频资源：观看“化工流程模拟与优化”教学视频，加深对化工流程设计原理的理解。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料，通过阅读加深对化工流程设计原理的理解。

-观看视频资源，记录下视频中提到的化工流程设计的关键步骤和注意事项。

-结合课堂所学知识，撰写一篇关于化工流程设计的短文，内容包括流程设计的基本原则、实际应用中的挑战及可能的解决方案。

-鼓励学生将阅读和视频中学到的知识应用于实际案例中，尝试设计一个简单的化工流程。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供反馈和建议。

-学生在下次课前分享自己的学习成果，与其他同学交流心得体会。

-学生可以自由组合，形成学习小组，共同探讨化工流程设计中的复杂问题，形成小组报告。

-教师定期检查学生的自主学习进度，确保学生能够按照要求完成拓展任务。

-学生在完成拓展任务后，应能够独立分析化工流程中的问题，并提出合理的解决方案。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入学习了化工流程的微设计，重点掌握了物质转化的原理、条件选择及能量变化。通过案例分析，我们了解了化工流程设计的实际应用，并探讨了如何优化流程以提高物质转化效率和降低能耗。同时，我们强调了科学探究与创新意识在化工流程设计中的重要性，培养了学生的科学态度与社会责任。在本节课的学习中，同学们积极参与，展示了良好的学习态度和探究精神。

当堂检测：

为了检验大家对化工流程微设计的理解和掌握程度，下面进行当堂检测。

1.请简述化工流程设计中物质转化的基本原理。

2.在化工流程设计中，如何考虑条件选择对物质转化的影响？

3.结合本节课所学，设计一个简单的化工流程，并说明你的设计思路。

4.请列举三个在化工流程设计中需要考虑的环保因素。

5.如何运用科学探究与创新意识优化化工流程设计？

要求学生在15分钟内完成上述题目，完成后由教师进行点评和解答。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习效果，针对学生的不足之处进行针对性的辅导。同时，学生也能够通过检测发现自己的问题，及时进行调整和改进。内容逻辑关系①重点知识点：

-化工流程的物质转化原理

-化工流程的条件选择与能量变化

-微设计题型的解题方法和策略

②重点词汇：

-物质转化

-条件选择

-能量变化

-微设计

-解题策略

③重点句子：

-化工流程设计应遵循物质转化的基本原理。

-条件选择是影响化工流程效率的关键因素。

-能量优化是提高化工流程经济效益的重要手段。

-微设计题型要求学生具备系统分析和创新设计的能力。

-解题策略包括审题、建模、计算和验证四个步骤。教学反思这节课结束后，我对于“化工流程的‘微设计’专练”这一教学内容进行了深刻的反思。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的亮点和需要改进的地方。

首先，学生在导入环节表现出较高的兴趣和参与度。通过展示化工生产的实际视频，我看到了学生们眼中闪烁的好奇光芒。他们对于化工流程中的物质变化和操作步骤充满了探究欲望，这一点让我非常欣慰。这说明情境创设是激发学生学习兴趣的有效手段。

其次，讲授新课环节中，我发现学生们对于化工流程的基本原理和条件选择有了较好的理解。通过案例分析和讲解，学生们能够跟随我的思路，逐步建立起物质转化的关系图。但同时，我也注意到部分学生在理解复杂化工流程时仍存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重因材施教，针对不同学生的学习水平进行差异化教学。

在教学互动环节，学生们的表现让我既惊喜又有所思考。他们积极参与讨论，提出了一些富有创意的想法。然而，我也发现学生在表达自己的观点时，有时缺乏条理性和逻辑性。这让我意识到，培养学生的逻辑思维能力和表达能力同样重要，我需要在课堂上给予更多引导和练习机会。

关于巩固练习环节，学生们在小组讨论中展现出了合作精神，但我也发现部分学生在面对问题时，依赖性较强，不够独立。这可能是因为他们在平时的学习中缺乏自主探究的机会。因此，我计划在今后的教学中，增加学生的自主学习和探究时间，培养他们的独立