2025届广东省高考新人教版英语应用文写作指导-演讲稿教学设计

2025届广东省高考新人教版英语应用文写作指导——演讲稿教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2025届广东省高考新人教版英语应用文写作指导——演讲稿教学设计》

本节课主要围绕人教版高中英语选修6Unit3中的“演讲稿”写作部分进行教学。教学内容包括：

1.演讲稿的结构与要素，如开场白、主体段落、结尾等；

2.演讲稿的写作技巧，包括如何使用恰当的语言、如何组织论点、如何吸引听众注意力等；

3.演讲稿的常用句型和短语；

4.分析优秀演讲稿的案例，学习借鉴其写作技巧；

5.实践环节：学生分组撰写演讲稿，并进行演讲练习。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，能够运用所学知识撰写结构清晰、语言流畅的演讲稿。

2.提升学生的思维品质，通过分析演讲稿案例，培养批判性思维和创造性思维。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的演讲风格和特点。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组合作撰写演讲稿，提高沟通与协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧，具体包括：

-演讲稿的结构：明确演讲稿的开场白、主体段落和结尾各自的作用和撰写方法。例如，开场白需要吸引听众注意力，可以使用引人入胜的故事或提问；主体段落应逻辑清晰，每个段落围绕一个主要观点展开；结尾部分进行总结，留下深刻印象。

-写作技巧：如何使用恰当的语言风格、如何有效组织论点、如何运用修辞手法等。例如，使用排比句增强语气，使用对比句突出观点，使用设问句引发思考。

2.教学难点

本节课的教学难点在于以下几个方面：

-演讲稿的开场白设计：学生往往难以找到吸引听众注意力的开场方式。难点在于如何创造性地构思开场白，例如，通过引用名人名言、讲述相关故事或提出有趣问题来吸引听众。

-主体段落的逻辑性：学生可能在组织段落时缺乏逻辑性，导致观点不清晰。难点在于如何合理安排段落结构，确保每个段落紧密围绕中心论点展开，例如，通过使用过渡句连接各个段落，保持全文的连贯性。

-语言的准确性和多样性：学生在写作时可能会重复使用相同的词汇和句型，缺乏变化。难点在于如何丰富词汇和句型，提高语言的准确性和表现力，例如，通过学习并运用不同的修辞手法和高级词汇。

-演讲稿的结尾：学生可能不知道如何有效地结束演讲，以留下深刻印象。难点在于如何撰写有力且深刻的结尾，例如，通过总结全文观点、提出行动号召或留下引人深思的问题。四、教学资源-人教版高中英语选修6教材

-演讲稿写作技巧指导资料

-优秀演讲稿案例文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件（如词典、语法检查工具）

-课程教学平台（如学校教学管理系统）

-互联网资源（用于搜索相关背景资料和视频）

-白板和马克笔

-学生分组讨论所需材料（如便签纸、彩色笔）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段优秀的演讲视频，让学生感受演讲的魅力，引发他们对演讲稿写作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的写作技巧，如如何撰写引人入胜的开头和结尾。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍演讲稿的结构，包括开场白、主体段落和结尾的撰写方法。

-开场白：讲解如何撰写一个吸引听众注意力的开场白，包括提问、讲故事、引用名言等技巧。

-主体段落：讲解如何组织主体段落，包括明确论点、提供支持证据、使用过渡句等。

-结尾：讲解如何撰写有力的结尾，包括总结全文、提出行动号召、留下深刻印象等技巧。

-举例说明：通过分析教材中的优秀演讲稿案例，展示如何将理论知识应用到实践中。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个主题，讨论如何撰写一个精彩的演讲稿，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立撰写一个简短的演讲稿，并准备进行演讲。

-教师指导：在学生撰写演讲稿的过程中，教师巡回指导，提供个别化的反馈和建议。

4.实践应用（约15分钟）

-学生演讲：学生依次上台进行演讲，其他学生作为听众，注意观察演讲者的表现。

-反馈评价：演讲结束后，教师组织学生进行互评，同时教师给予总结性评价，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调演讲稿写作的重要性和技巧。

-鼓励学生在日常生活中多练习写作和演讲，提高自己的语言表达能力。

6.课后作业（作为作业布置）

-学生根据课堂所学，选择一个自己感兴趣的话题，撰写一篇完整的演讲稿，下节课进行演讲和讨论。六、学生学习效果1.理解并掌握了演讲稿的基本结构，包括开场白、主体段落和结尾的撰写方法，能够独立构建演讲稿的框架。

2.学习了如何使用恰当的语言和修辞手法来增强演讲稿的表现力，例如，通过排比、对比、设问等修辞技巧，使演讲内容更加生动有趣。

3.提升了逻辑思维和组织能力，能够将多个论点有序地组织在演讲稿中，使文章结构清晰，观点明确。

4.在互动探究环节，学生通过小组讨论，提高了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见并整合不同观点。

5.通过实际撰写演讲稿和演讲练习，学生的语言运用能力得到了提升，能够更加自信地表达自己的思想和观点。

6.学生学会了如何有效地吸引听众注意力，通过创新的开场白和有力的结尾，提升演讲的整体效果。

7.在巩固练习环节，学生通过教师的个别化指导和反馈，能够及时纠正写作中的错误，提高了写作的准确性。

8.学生对演讲稿写作产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的动力，提高了英语学习的积极性。

9.通过课堂演讲和互评，学生学会了如何评价他人和接受评价，提高了自我反思和自我修正的能力。

10.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如，在学校活动、社会实践中撰写和发表演讲，展示了所学技能。七、课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，教师通过提问的方式检查学生对演讲稿结构、写作技巧的理解程度。例如，教师可以询问学生如何撰写一个吸引人的开场白，或者如何组织主体段落中的论点。

-观察：教师通过观察学生在小组讨论和演讲练习中的表现，评估他们的参与度、合作能力和语言运用能力。教师关注学生是否能够有效地表达自己的观点，以及是否能够接受和采纳他人的建议。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对本节课所学知识的掌握情况。测试可能包括撰写一个简短的演讲稿或者回答有关演讲稿写作的问题。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的演讲稿作业，关注学生是否能够正确运用所学的结构和技巧。批改时，教师标注出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

-点评：在课堂上，教师选取几篇有代表性的作业进行点评，既表彰优秀作业，也指出常见错误，帮助学生认识到自己的不足。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，通过个人面谈或书面反馈的方式，鼓励学生继续保持优点，同时指出需要改进的地方，并指导学生如何进行改进。

-鼓励：对于在学习过程中取得进步或在作业中表现出色的学生，教师给予及时的鼓励和表扬，增强学生的学习动力和自信心。

-持续跟踪：教师持续跟踪学生的学习进展，定期检查学生对演讲稿写作技能的掌握情况，确保学生能够在整个学期内不断提高。八、课后作业1.根据本节课所学，选择一个你感兴趣的话题，撰写一篇演讲稿。要求：结构完整，包括吸引人的开场白、清晰有序的主体段落和有力的结尾。

2.以下是一个演讲稿的开场白，请根据你选择的话题，对其进行修改，使其更具吸引力。

-原开场白：今天我要和大家谈论的是环保问题。

-修改后的开场白：_______

3.阅读以下演讲稿的主体段落，找出并改正其中的逻辑错误。

-主体段落：我认为我们应该节约用水。首先，水是生命之源，没有水就没有生命。其次，水资源的浪费会导致环境污染。最后，节约用水可以减少水费支出。

4.根据以下结尾，补全演讲稿的主体段落。

-结尾：因此，我呼吁大家从现在开始，行动起来，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。

-主体段落：_______

5.以下是一段演讲稿的结尾，请根据你撰写的前面部分，对其进行修改，使其更有力地结束演讲。

-原结尾：希望大家能够记住我所说的，并且尝试去做到。

-修改后的结尾：_______

补充和说明举例题型及答案：

1.题型：撰写演讲稿

答案：学生根据个人兴趣选择话题，如“青少年心理健康”。演讲稿应包括以下内容：

-开场白：大家好，今天我要和大家探讨的是青少年心理健康的重要性。在这个快速变化的时代，我们面临着前所未有的压力和挑战。

-主体段落：首先，青少年心理健康影响我们的学习效率和生活质量。其次，心理健康问题可能导致严重的后果，如抑郁和焦虑。最后，我们应该如何关注和维护自己的心理健康。

-结尾：让我们一起努力，关注青少年心理健康，为自己和周围的人创造一个更加健康、快乐的环境。

2.题型：修改开场白

答案：修改后的开场白：想象一下，如果没有水，我们的世界将会是什么样子？今天，我要和大家深入探讨环保问题，特别是我们如何节约用水，保护这个蓝色星球。

3.题型：找出并改正逻辑错误

答案：逻辑错误在于“水资源的浪费会导致环境污染”这句话。改正后的段落：我认为我们应该节约用水。首先，水是生命之源，没有水就没有生命。其次，节约用水可以减少水资源的浪费，从而保护环境。最后，节约用水可以减少水费支出。

4.题型：补全主体段落

答案：主体段落：为了实现这一目标，我们每个人都可以从日常生活中做起。比如，我们可以减少不必要的用水，重复使用水资源，以及参与社区环保活动。

5.题型：修改结尾

答案：修改后的结尾：所以，让我们一起行动起来，不仅是为了我们自己，也是为了我们的后代。让我们携手保护我们共同的家园，让地球更加美好。内容逻辑关系①演讲稿结构

-重点知识点：演讲稿的基本结构包括开场白、主体段落和结尾。

-重点词：开场白、主体、结尾、论点、论据、总结。

-重点句：演讲稿的开场白应吸引听众注意力，主体段落应清晰阐述论点，结尾应有力总结全文。

②写作技巧

-重点知识点：如何使用恰当的语言风格、如何有效组织论点、如何运用修辞手法。

-重点词：恰当、语言风格、组织、论点、修辞、手法。

-重点句：使用恰当的语言风格可以增强演讲的感染力，有效组织论点使演讲内容逻辑清晰，修辞手法的运用可以使演讲更加生动有趣。

③互动探究与实践应用

-重点知识点：通过讨论、实践等方式将理论知识应用到实践中。

-重点词：讨论、实践、理论知识、应用、演讲练习。

-重点句：通过小组讨论，学生可以更好地理解演讲稿的写作技巧，并通过实际演讲练习来提高语言运用能力。教学反思与总结在教学这次关于演讲稿写作的课中，我深刻体会到了教学方法的灵活性和学生个体差异的重要性。以下是我对本次教学过程的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种互动方式，包括小组讨论、口头演讲和同伴评价。我发现，通过小组讨论，学生能够更积极地参与到课堂中来，他们相互启发，共同解决问题，这有助于他们更好地理解演讲稿的结构和写作技巧。然而，我也注意到，在小组讨论中，一些内向的学生可能不太愿意发言，这提示我在未来的教学中需要更多地关注这些学生，鼓励他们表达自己的观点。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。通过分析教材中的案例，学生能够直观地看到优秀演讲稿的特点。接着，我让他们自己动手撰写演讲稿，并进行演讲练习，这样他们就能将所学的知识应用到实际中。在这个过程中，我发现一些学生对演讲稿的结尾部分感到困惑，不知道如何有效地总结和结束。为此，我提供了更多的指导和建议，帮助他们克服了这个难点。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习环境。我鼓励学生在讨论中尊重彼此的意见，并保持课堂的活跃氛围。尽管如此，我也发现有时课堂纪律需要进一步加强，尤其是在小组讨论时，一些学生可能会偏离主题或者过于