Unit 3 Fascinating Parks Using Language Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingParksUsingLanguageListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3FascinatingParksUsingLanguageListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册设计思路本节课以人教版高中英语选择性必修第一册Unit3FascinatingParks为基础，围绕UsingLanguageListeningandSpeaking部分进行设计。课程旨在通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握与公园相关的词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力。教学内容紧密结合课本，以实际场景为背景，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言实际运用能力。通过任务驱动的教学方法，引导学生主动参与，实现教学目标。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂关于公园的对话，并能运用所学词汇和句型进行描述和交流；文化意识方面，学生能够了解不同公园的特点和文化背景，增强跨文化交际意识；思维品质方面，学生能够通过听力材料中的信息，进行逻辑推理和批判性思考；学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高解决问题的能力和自我学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于一般现在时态、描述地点和活动的基本词汇和句型，能够进行简单的日常英语对话。在Unit3的学习中，学生已接触过一些公园相关的词汇，对公园的基本概念有了初步了解。

2.学习兴趣：学生对探索不同公园的自然景观和文化特色有较高的兴趣，愿意通过英语学习了解更多相关信息。

学习能力：学生在听力和口语表达方面有较好的基础，能够参与课堂互动，但在复杂句型和更高层次的交流中可能存在一定的困难。

学习风格：学生喜欢通过实际案例和互动活动来学习，对视觉和听觉信息的吸收较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力方面，学生可能对语速较快、发音不清晰的录音材料感到困难。

-在口语表达方面，学生可能难以准确使用描述公园的词汇和句型，以及进行流利的对话。

-在理解文化背景方面，学生可能对某些公园特有的文化元素不够了解，影响对材料的深入理解。

-在自主学习过程中，学生可能需要更多的指导和反馈，以提高学习效率。教学资源-人教版高中英语选择性必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-听力材料（音频文件）

-公园图片和视频资料

-互动式白板或智能教学软件

-学生作业本和练习册

-黑板和粉笔

-口语练习卡片

-小组讨论和角色扮演道具教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartUnit3,FascinatingParks.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyouevervisitedanybeautifulparks?Canyoudescribeoneofthemtous?

-学生分享他们的公园经历，老师鼓励并用英语回应。

2.热身活动

-Now,let'swarmupwithaquickgame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentparks,andIwantyoutoguessthenameoftheparkandsaysomethingaboutitinEnglish.

-学生观看图片，猜测公园名称并用英语简单描述。

3.听力练习

-Alright,nowlet'smoveontoourlisteningpractice.Pleaseopenyourbookstopage38andlookatthelisteningexercises.Wewilllistentoaconversationabouttwopeoplediscussingtheirfavoriteparks.

-学生跟随老师一起完成听力练习，老师指导学生注意关键词和细节信息。

-Afterlistening,Iwillaskyousomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.

-学生回答问题，老师提供反馈。

4.课文主旨内容探究

-Nowthatwehavefinishedthelistening,let'sdiveintothemaincontentofourlesson.Wewillreadthepassage"FascinatingParks"together.Pleasepayattentiontothestructureofthetextandthekeypoints.

-老师带领学生阅读课文，强调文章结构和重点词汇。

-Asweread,let'sdiscussthefollowingquestions:Whatmakesaparkfascinating?Andwhatcanwedointheseparks?

-学生参与讨论，老师记录并总结学生的观点。

5.词汇学习和句型练习

-Next,wewillfocusonsomekeyvocabularyandsentencepatternsrelatedtoparks.Pleaselookatthewordsandphraseslistedonpage40.Iwillexplaintheirmeaningsandusage,andthenwewillpracticethemtogether.

-老师解释并带领学生练习关键词汇和句型。

-Now,Iwouldlikeyoutoworkinpairstocreateadialogueaboutyourfavoriteparkusingthevocabularyandsentencepatternswejustlearned.

-学生分对练习对话，老师巡回指导。

6.口语交流

-Now,let'spracticeourspeakingskills.Pleasestandupandfindapartner.Youwillhavefiveminutestohaveaconversationaboutyourfavoriteparks.TrytouseasmuchEnglishasyoucan.

-学生进行口语交流，老师观察并记录学生的表现。

-Aftertheconversation,Iwillasksomeofyoutoshareyourdialoguewiththeclass.

-学生分享对话，老师提供反馈和建议。

7.小组活动

-Now,let'smoveontoagroupactivity.Iwilldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillbeassignedaspecificparktoresearch.Youneedtofindinformationaboutthepark,suchasitshistory,attractions,andanyspecialfeatures.

-学生分组进行公园研究，老师提供必要的资源和支持。

-Eachgroupwillthengiveashortpresentationtotheclassabouttheirassignedpark.

-学生进行小组展示，老师提供反馈。

8.总结和作业布置

-Finally,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavediscussedfascinatingparks,practicedourlisteningandspeakingskills,andlearnednewvocabularyandsentencepatterns.

-老师带领学生总结本节课的重点内容。

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritepark,describingwhyitisfascinatingandwhatactivitiesyoucandothere.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswehavelearnedtoday.

-布置作业，学生记录。

9.结束语

-Welldone,everyone!Youhaveworkedhardtoday.RemembertopracticeyourEnglishoutsideofclassandkeepexploringthefascinatingworldofparks.Seeyounexttime!

-老师鼓励学生继续努力学习，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：收集一些关于世界各地著名公园的英文文章，如纽约的中央公园、伦敦的海德公园、巴黎的卢森堡公园等，让学生阅读并了解这些公园的历史、特色和文化。

-视频资源：寻找一些关于公园的纪录片或旅游介绍视频，让学生通过视觉体验感受公园的自然美和文化氛围。

-互动式学习平台：利用现有的教育平台，如英语学习网站或应用程序，提供与公园相关的听力练习、词汇游戏和口语练习。

-社区资源：联系当地的公园或自然保护区，安排一次实地考察，让学生亲身体验公园的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，了解不同公园的历史和文化背景，同时提高他们的阅读理解能力。

-视频学习：让学生观看视频资源，之后进行小组讨论，分享他们对公园的认识和感受，以及视频中的有用信息。

-互动学习：指导学生使用互动式学习平台，完成相关的听力、词汇和口语练习，巩固课堂所学知识。

-实地考察：组织学生参观当地公园，让他们在实践中学习如何用英语描述自然景观，并撰写考察报告。

-研究项目：鼓励学生选择一个他们感兴趣的公园，进行深入研究，包括公园的历史、文化、生态环境等方面，最终以PPT或小论文的形式展示他们的研究成果。

-词汇积累：为学生提供一份与公园相关的词汇表，包括植物、动物、设施等类别，要求学生每天学习一定数量的新词汇，并尝试在写作和口语中运用。

-跨文化交流：通过与其他国家或地区的学生进行线上交流，讨论各自国家的公园和文化，增进学生的跨文化交流能力。板书设计①重点知识点：

-公园的描述词汇（e.g.,beautiful,peaceful,crowded,natural,man-made,etc.）

-公园活动动词短语（e.g.,takeawalk,haveapicnic,enjoythescenery,etc.）

-一般现在时态的运用

②重点词汇：

-fascinate,attraction,feature,landscape,facility,etc.

-描述公园的形容词和名词

③重点句子：

-"Therearemanyfascinatingparksaroundtheworld."

-"Oneofthemostinterestingfeaturesoftheparkis..."

-"Peoplecanenjoyvariousactivitiesinthepark,suchas..."

-使用一般现在时态描述公园的句子结构典型例题讲解1.题型：描述公园的段落写作

题目：假设你最喜欢的公园是北京颐和园，请你用英语写一段话，描述这个公园的特点和你在那里的活动。

答案：MyfavoriteparkistheSummerPalaceinBeijing.Itisabeautifulandhistoricalparkwithalargelakeandmanyancientbuildings.Thelandscapeisstunning,especiallyinspringwhentheflowersareinfullbloom.IlovetotakeawalkaroundthelakeandvisittheLongevityHall.Inthepark,Icanalsoenjoyaboatrideandhaveapicnicwithmyfriends.

2.题型：听力材料理解

题目：听一段关于两个学生讨论他们最喜欢的公园的录音，回答以下问题。

a.两个学生分别喜欢哪个公园？

b.他们为什么喜欢这些公园？

答案：a.学生A喜欢纽约的中央公园，学生B喜欢伦敦的海德公园。

b.学生A喜欢中央公园因为它很大，有很多不同的景点。学生B喜欢海德公园因为它很宁静，适合散步和放松。

3.题型：口语对话练习

题目：与你的同伴一起练习以下对话，并尝试使用我们在Unit3中学到的词汇和句型。

A:Hi,haveyoueverbeentoanyparksrecently?

B:Yes,Iwenttoafascinatingparklastweekend.

...

答案：A:Hi,haveyoueverbeentoanyparksrecently?

B:Yes,Iwenttoafascinatingparklastweekend.It'scalledYellowstoneNationalPark.Thelandscapeisbreathtakingwithitscolorfulspringsandgeysers.Ienjoyedtakingahikeandexploringthewildlifethere.

4.题型：阅读理解

题目：阅读以下关于颐和园的描述，回答以下问题。

"TheSummerPalace,alsoknownasthe颐和园,isaUNESCOWorldHeritagesitelocatedinBeijing,China.Itisfamousforitsbeautifulgardens,lakes,andpalaces.Visitorscanenjoyavarietyofactivities,suchasboatingonthelake,visitingtheartgalleries,andexploringthehistoricalbuildings."

a.颐和园位于哪里？

b.游客可以在颐和园做哪些活动？

答案：a.颐和园位于中国北京。

b.游客可以在颐和园划船、参观艺术画廊和探索历史建筑。

5.题型：写作练习

题目：写一篇关于你最近参观的一个公园的短文，包括公园的名字、你做了哪些活动、你对公园的整体印象。

答案：LastSunday,IvisitedtheCityParkinmyhometown.It'sapopularplacewithalotoftrees,alake,andaplayground.Iwentforajogaroundthelakeandthenhadapicnicwithmyfamily.Theparkwascleanandwell-maintained,andIfeltveryrelaxedthere.Ithinkit'sagreatplacetounwindafterabusyweek.教学反思Thislessonon"FascinatingParks"fromUnit3ofourtextbookwasanengagingandinformativeexperienceforbothmeandmystudents.Iwantedtoreflectonthelessonanddiscusswhatwentwell,whatcouldbeimproved,andhowIcanadjustmyteachingmethodsforfutureclasses.

Firstly,Iwaspleasedwiththelevelofstudentparticipationduringthelesson.Thewarm-upactivity,wherestudentssharedtheirexperiencesofvisitingparks,wasagreatwaytoactivatetheirpriorknowledgeandgetthemexcitedaboutthetopic.Italsoprovidedmewithanopportunitytoassesstheirspeakingabilitiesandcorrectanypronunciationorgrammaticalerrorsonthespot.

Thelisteningpracticewentsmoothlyaswell.Thestudentswereabletofollowtheconversationandanswerthecomprehensionquestionseffectively.However,Inoticedthatsomestudentswerestrugglingwiththelisteningspeedandaccentofthespeakers.Thishighlightedtheneedformorepracticewithdifferentaccentsandspeakingspeedsinfuturelessons.

Duringthereadingofthepassage"FascinatingParks,"Iwashappytoseethatthestudentswereengagedandinterestedinthecontent.Theywereabletoidentifythemainpointsanddiscussthefeaturesthatmakeaparkfascinating.However,Irealizedthatsomestudentswerehavingdifficultywiththemorecomplexsentencestructuresinthetext.Toaddressthis,Iplantospendmoretimeonsentencestructureanalysisandprovideadditionalpracticewithsimilartexts.

Thevocabularyandsentencepatternpracticewasahighlightofthelesson.Thestudentsenjoyedcreatingdialoguesabouttheirfavoriteparksandusingthenewvocabularytheyhadlearned.Iwasimpressedwiththeircreativityandtheefforttheyputintotheirdialogues.Tofurtherreinforcetheirlearning,Iwillprovidemoreopportunitiesforthemtopracticespeakingandwritingusingthetargetlanguage.

Thegroupactivity,wherestudentsresearchedandpresentedondifferentparks,wasagreatwaytoincorporateacollaborativeandinteractiveelementintothelesson.Thestudentsseemedtoenjoythisactivity,anditallowedthemtoapplytheirresearchandpresentationskills.However,Inotedthatsomegroupsstruggledwithtimemanagementandstayingontask.Forfuturegroupactivities,Iwillsetclearerexpectationsandprovideatimelinetohelpthemstayorganized.

OneaspectofthelessonthatcouldbeimprovedistheamountofindividualfeedbackIwasabletogive.Withsuchalargeclass,it'schallengingtoprovidepersonalizedattentiontoeachstudent.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreindividualorpairworkduringfuturelessons,whichwillallowmetomonitortheirprogressmorecloselyandprovideimmediatefeedback.

Anotherareaforimprovementistheintegrationoftechnologyintothelesson.Whileweusedmultimediaresourcessuchasvideosandinteractiveplatforms,Ifeelthereisroomtoincorporatemoretechnology-drivenactivitiesthatcanenhancestudentengagementandlearning.Iplantoexploreeducationalappsandonlineresourcesthatcanprovideadditionalpracticeandlearningopportunities.

Overall,Ibelie