Unit 1 What do we need（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册

Unit1Whatdoweneed（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit1"Whatdoweneed"，包括学习询问物品和表达需求的基本句型，如"Whatdoweneed?"和"Ineed..."。同时，涉及一些日常生活用品的单词，如"pencil,eraser,book,bag"等。

2.教学内容与湘鲁版英语四年级下册第二单元第一课时的内容紧密相关，该部分主要介绍了如何询问和表达需求。通过本节课的学习，学生将能够运用所学句型和单词，在实际情景中表达自己的需求，与已有知识如问候语和简单日常交流句型相衔接，帮助学生更好地融入英语学习环境。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生将提升用英语表达需求和物品的能力，培养基本的语言运用技能。同时，通过了解不同文化中对待物品和需求的态度，增强文化意识。在思维品质方面，学生将通过情景模拟、问题解决等实践活动，提高逻辑思维和创新能力，为实际交流打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握询问需求的句型："Whatdoweneed?"和"Ineed..."

-学习和运用与本节课相关的物品单词："pencil,eraser,book,bag"等。

-能够在实际情景中正确使用所学句型和单词进行交流。

举例解释：在课堂练习中，教师将设计多个场景，如购物、学校生活等，引导学生使用"Whatdoweneed?"来询问所需物品，并使用"Ineed..."来表达个人需求。同时，通过图片和实物展示，帮助学生记忆和理解单词。

2.教学难点

-正确使用疑问词"what"来询问物品。

-理解和运用不规则动词"do"的用法。

-在实际语境中正确使用物品名词。

举例解释：学生在使用疑问词"what"时可能会混淆与其他疑问词的用法，如"where"或"who"。教师需要通过大量练习帮助学生区分。对于不规则动词"do"的使用，学生可能会忘记在构成疑问句时将其放在主语之前。教师可以通过句型操练和角色扮演来加强学生的记忆。对于物品名词的学习，学生可能会因为发音或拼写困难而混淆单词，教师可以通过语音游戏和拼写练习来帮助学生掌握。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园英语学习管理系统

-信息化资源：电子课本、互动学习软件、教学PPT

-教学手段：实物展示、卡片游戏、情景模拟、角色扮演五、教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtostartwithUnit1"Whatdoweneed".Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastlesson.Cananyonetellmewhatwetalkedabout?

-(Waitforstudentresponse)Yes,that'sright!Welearnedaboutdifferentschoolsupplies.Now,let'sseehowwecanaskandanswerquestionsaboutwhatweneed.

2.展示目标

-Today,ourgoalistolearnhowtoask"Whatdoweneed?"andanswerusing"Ineed..."We'llalsolearnsomenewwordsfordifferentitemswemightneedinourdailylife.

3.课文主旨内容探究

-(Showthefirstpageofthelesson)Lookatthispicture.Whatdoyousee?(Studentsanswer)Yes,therearesomechildreninaclassroom.Now,let'slistentothedialogueandseewhattheyaretalkingabout.

-(Playtheaudio)Whatdidyouhear?Cananyonetellmethemainideaofthedialogue?

-(Studentsanswer)Correct!Theyarediscussingwhattheyneedfortheirclassroom.Now,let'sbreakdownthedialogueandlookatitinmoredetail.

4.侧重点一：询问需求的句型

-(Pointtothesentence"Whatdoweneed?")Thisisaquestionweusetoaskaboutwhatisneeded.Let'spracticesayingittogether.(Repeatasaclass)

-Now,let'stryitinpairs.Oneofyouwillask"Whatdoweneed?"andtheotherwillanswerwith"Ineed..."Remembertousethecorrectitemsfromthelist.

-(Monitorandassiststudentsastheypractice)

5.侧重点二：学习物品单词

-(Pointtothelistofitems"pencil,eraser,book,bag")Thesearesomecommonitemswemightneedinourdailylife.Let'slearnhowtosaytheminEnglish.

-(Holdupeachitemandsaytheword,thenhavestudentsrepeatafteryou)

-Now,let'splayagame.I'llshowyouanitem,andyouhavetotellmewhatitisinEnglish.Ready?(Playthegamewithseveralitems)

6.实际情景模拟

-Imagineyouareinastore,andyouneedtobuysomeschoolsupplies.Whatwouldyousaytotheshopkeeper?

-(Modelthedialogue)"Hello,Ineedapencilandaneraser,please."

-Now,let'srole-playthissituation.I'llbetheshopkeeper,andyoucanbethecustomer.Remembertousethesentence"Ineed..."

-(Monitorandassiststudentsastheyrole-play)

7.拓展活动：小组讨论

-Ingroups,discusswhatitemsyouthinkarenecessaryforaschoolday.Eachgroupshouldmakealistoffiveitemsandexplainwhyyouneedthem.

-(Circulateandhelpstudentswiththeirlists,encouragethemtousethesentencestructureswe'velearned)

8.总结与复习

-Greatjob,everyone!Now,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmehowtoaskforsomething?

-(Studentsanswer)Yes,wesay"Whatdoweneed?"Andhowdoweanswer?Correct,"Ineed..."

-Let'salsoquicklygoovertheitemswe'velearned.(Holdupeachitemandhavestudentssaythename)

9.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutwhatyouneedforyourschoolday.Usethesentence"Ineed..."andincludeatleastthreeitemswe'velearnedtoday.

-RemembertopracticespeakingandwritinginEnglish,andI'llseeyourhomeworknextclass.

10.结束语

-That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.I'mproudofhowwellyou'vedone.Remembertokeeppracticing,andI'llseeyounexttime.Goodbye!

Throughoutthelesson,I'llbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualizedfeedback,andensuringthateveryoneisactivelyengagedinthelearningprocess.TheaimistobuildconfidenceinspeakingandwritinginEnglish,whilealsodevelopingcriticalthinkingskillsthroughthediscussionandrole-playingactivities.六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：选择一些与学校生活、购物和日常需求相关的英语绘本，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，让学生在阅读中学习更多关于物品和需求的词汇。

-英语歌曲：选取一些英文歌曲，如《WhatDoWeNeed?》或《INeedaFriend》，通过歌曲的韵律和重复，帮助学生巩固所学句型和单词。

-在线互动游戏：利用在线英语学习平台，如Starfall或ABCmouse，提供互动游戏，让学生在游戏中练习询问和表达需求。

-视频资源：观看一些与课堂内容相关的视频，如动画或教学视频，如《PeppaPig》中购物场景，让学生在实际语境中学习英语。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人使用英语进行简单的购物对话练习，如模拟在商店购买学习用品的场景。

-社会实践：组织学生参观当地的图书馆或书店，让他们在实际环境中寻找和讨论所需的学习材料，用英语进行交流。

-小组项目：让学生分组，每组设计一个简单的英语购物游戏或角色扮演活动，鼓励他们在小组中使用所学句型和单词。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的兴趣，选择相关的英语学习材料，如漫画书、科普文章等，来扩展他们的词汇量和理解能力。

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起观看英语学习视频，参与孩子的英语学习过程，提供必要的支持和鼓励。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过实物展示和角色扮演来增强学生的互动体验，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使他们在实际语境中运用所学知识。

2.我引入了英语歌曲和绘本作为辅助教学材料，这有助于通过多元化的学习资源来巩固学生的词汇和句型，同时也能够提高他们的文化意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为