18 牛和鹅教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

18牛和鹅教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容《18牛和鹅》教学设计——2024-2025学年四年级上册语文统编版

教学内容：四年级上册语文统编版第18课《牛和鹅》。本节课主要包括以下内容：

1.学习课文《牛和鹅》的故事梗概，理解故事情节和人物形象。

2.分析课文中的关键词语和句子，如“牛”、“鹅”、“吓唬”、“追赶”等，理解其在文中的含义和作用。

3.学习课文中的描写方法，如心理描写、动作描写、神态描写等，感受作者的表达技巧。

4.探讨课文所传达的寓意，如勇敢、智慧、团结等品质。

5.进行课后练习，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《牛和鹅》一文，学生能够运用阅读策略理解故事内容，积累和运用课文中描写动物特征的词汇和表达，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的角色行为和动机，培养推理、判断和批判性思维能力，同时通过讨论故事寓意，提升学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和尊重传统文化，理解故事中蕴含的道德观念和社会主义核心价值观，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在理解课文的基础上，进行创造性复述或改编故事，激发学生的想象力和创造力，培养实践操作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《牛和鹅》的故事情节和人物性格特点。

2.学习并运用课文中的描写方法。

难点：

1.深入分析故事中角色心理变化和寓意。

2.将课文中的描写技巧应用到自己的写作中。

解决办法：

1.对于理解故事情节和人物性格，教师可以通过提问和讨论的方式引导学生回顾课文内容，让学生用自己的语言复述故事，以此检验他们对故事的理解程度。同时，通过角色扮演活动，让学生深入体会不同角色的情感和心理状态。

2.针对描写方法的学习，教师可以选取课文中的经典描写句子，让学生进行模仿练习，如模仿心理描写、动作描写等。此外，可以组织小组讨论，让学生相互交流自己的写作心得，共同提高描写技巧。

3.为了突破分析角色心理变化和寓意的难点，教师可以设计思维导图活动，引导学生梳理故事发展脉络，并标注出关键情节和角色心理变化。通过这种方式，帮助学生理解故事深层含义。

4.在写作实践中，教师可以布置相关的写作任务，鼓励学生将所学描写技巧应用到自己的作文中，并进行全班交流和互评，以提高学生的写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、网络教育资源（故事背景资料）

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作学习、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段牛和鹅的动画视频，引导学生观察并描述牛和鹅的特点。

2.提出问题：教师提问：“你们在视频中看到了什么？牛和鹅有什么不同？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习一篇关于牛和鹅的故事，让我们一起来看看它们之间发生了什么有趣的事情。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生一起阅读课文《牛和鹅》，边读边讲解故事情节，确保学生理解故事内容。

2.分析重点词语和句子，如“吓唬”、“追赶”等，让学生解释其在文中的含义和作用。

3.讲解课文中的描写方法，如心理描写、动作描写等，让学生感受作者的表达技巧。

4.讨论故事所传达的寓意，如勇敢、智慧、团结等品质。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“故事中，你们觉得哪个角色最勇敢？为什么？”

2.学生回答后，教师引导学生进行小组讨论，分享自己对于勇敢的理解和看法。

3.每个小组选派一名代表进行汇报，教师对学生的回答给予肯定和点评。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师给出几个关于课文内容的填空题或选择题，让学生独立完成。

2.学生完成练习后，教师组织小组讨论，核对答案，并解释正确答案。

3.教师选取几个学生的作业进行展示和点评，强调重点和难点。

五、课堂总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事中的寓意和启示。

2.教师布置课后作业，要求学生根据课文内容，写一篇关于勇敢的小作文。

3.教师鼓励学生在课后继续阅读类似的寓言故事，提升自己的阅读理解能力和思维品质。

注意：在教学过程中，教师要注重观察学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，教师要积极鼓励学生参与讨论，培养他们的表达能力和思维能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.故事理解：学生能够准确复述《牛和鹅》的故事情节，理解故事中各个角色的性格特点和情感变化。

2.语言运用：学生在学习课文后，能够运用课文中的关键词语和句子，如“吓唬”、“追赶”等，进行口头表达和书面表达。

3.描写方法掌握：学生能够识别并模仿课文中的描写方法，如心理描写、动作描写等，在自己的写作中运用这些技巧。

4.思维发展：通过课堂讨论和思考，学生能够分析故事中的角色行为和动机，推理出故事所传达的寓意，如勇敢、智慧、团结等。

5.文化理解：学生能够理解课文中所蕴含的传统文化元素和道德观念，增强对传统文化的尊重和认同。

6.写作能力提升：学生在课后作业中，能够根据课文内容撰写小作文，表达自己对勇敢的理解，写作能力得到提升。

7.阅读兴趣激发：学生在学习本课后，对寓言故事产生了更浓厚的兴趣，愿意在课后自主阅读更多类似的故事。

8.课堂参与度提高：学生在课堂讨论和练习中积极参与，表达自己的观点，与同伴进行有效互动。

9.团队合作能力增强：在小组讨论和合作学习过程中，学生的团队合作能力得到锻炼，能够更好地与他人协作完成任务。

10.自主学习能力培养：学生在教师的引导下，逐步学会自主学习和探究，能够在课后独立完成学习任务。

总体来看，通过本节课的学习，学生在语言表达、思维发展、文化理解、写作能力等多个方面都取得了明显的进步，不仅掌握了课文内容，更在核心素养方面得到了提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演活动来帮助学生更好地理解故事中的人物性格和情感变化，这种互动式学习方式提高了学生的参与度和兴趣。

2.我还引入了思维导图工具，帮助学生梳理故事情节和角色心理变化，这种图形化的学习工具有助于提升学生的逻辑思维和视觉表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对课文中的描写方法理解不够深入，可能是因为我在讲解时的例子不够具体，导致学生难以将理论与实际相结合。

2.尽管我鼓励学生参与课堂讨论，但仍有部分学生表现出较强的内向性，不愿意在课堂上表达自己的观点，这可能影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我发现单一的作业评分方式不能全面反映学生的学习情况，需要更多元化的评价手段。

（三）改进措施

1.针对学生对描写方法理解不够深入的问题，我将在未来的教学中提供更多具体的实例，并引导学生进行实际操作，比如让学生尝试模仿课文中的描写，以加深理解。

2.为了鼓励内向的学生参与讨论，我计划在课堂上设置更多的小组合作环节，让每个学生都有机会在小组内表达自己的观点，然后由小组代表进行汇报，这样既能保护内向学生的自尊心，又能促进他们的参与。

3.在教学评价方面，我将引入形成性评价，通过课堂表现、小组讨论、口头报告等多种方式来评估学生的学习成果，从而更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我反思能力。典型例题讲解例题一：请描述《牛和鹅》中鹅追赶牛的情景，并分析鹅的心理状态。

答案：在故事中，鹅追赶牛的情景是这样的：“鹅在后面‘嘎嘎’地叫着，拼命地追赶着牛。”从这句话中我们可以看出，鹅显得非常着急和生气。鹅的心理状态可能是感到受到了牛的威胁，所以它们想要通过追赶来表达自己的不满和警告。

例题二：请从课文中找出至少三个使用了心理描写的句子，并解释其作用。

答案：1.“牛心里很害怕，但它知道不能跑，一跑就会被鹅抓住。”这句话通过描写牛的心理活动，表现出牛的恐惧和无奈，增强了故事情节的紧张感。2.“鹅也更加凶猛了，它们用翅膀拍打水面，溅起的水花落在牛的身上。”这句话通过描写鹅的动作和心理状态，展示了鹅的愤怒和攻击性，使读者能够更好地理解鹅的行为。3.“牛突然想到一个办法，它转身朝鹅群里冲去。”这句话揭示了牛的心理转变，从害怕到主动应对，推动了故事情节的发展。

例题三：请根据《牛和鹅》的故事情节，编写一个关于牛和鹅对话的短剧。

答案：

牛：鹅，你们为什么要追赶我？

鹅：你踩到了我们的脚，还弄脏了我们的羽毛！

牛：对不起，我不是故意的。以后我会小心一点的。

鹅：那好吧，以后你要离我们远一点，不要再影响我们的心情了。

牛：好的，我会记住的。谢谢你们的宽容。

例题四：请分析《牛和鹅》中牛和鹅之间的关系，以及这种关系对故事的影响。

答案：在故事中，牛和鹅之间的关系是敌对的。牛因为不小心踩到鹅的脚而被鹅追赶，这种敌对关系使得故事情节更加紧张和有趣。这种关系对故事的影响主要体现在推动了故事的发展，同时也揭示了动物之间的相互作用和冲突。

例题五：请结合课文内容，谈谈你对《牛和鹅》故事寓意的理解。

答案：《牛和鹅》的故事寓意着在面对冲突和误解时，沟通和理解是解决问题的关键。牛和鹅之间的误会和冲突，通过牛的机智和鹅的宽容得到了解决。这个故事告诉我们，在现实生活中，我们也应该学会理解和宽容他人，通过沟通来化解矛盾。板书设计①故事情节概括：

-牛和鹅的冲突

-牛的害怕与应对

-牛和鹅的和解

②重点词语：

-吓唬

-追赶

-宽容

③重点句子：

-“牛心里很害怕，但它知道不能跑，一跑就会被鹅抓住。”

-“牛突然想到一个办法，它转身朝鹅群里冲去。”

-“那好吧，以后你要离我们远一点，不要再影响我们的心情了。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解题：请学生重新阅读《牛和鹅》一文，回答以下问题：

-请简要描述牛和鹅之间的冲突及其解决过程。

-你认为牛是如何克服害怕心理的？请从课文中找出相关描述。

-课文中哪些词语和句子体现了鹅的凶猛和牛的机智？

2.写作练习题：请学生以《牛和鹅》的故事为启发，编写一个关于动物之间友谊的小故事，要求故事中体现出至少一种动物的性格特点和一种品质。

3.口头表达练习：学生在家里向家人复述《牛和鹅》的故事，并讨论故事中的寓意。

作业反馈：

1.阅读理解题反馈：

-对于学生的回答，教师将逐一进行批改，重点关注学生对故事情节的理解和对重点词语的运用。

-对于理解不准确或表述不清的回答，教师将给出具体反馈，如：“你的回答很有创意，但是在描述牛和鹅的冲突时，可以更具体一些，比如提到鹅是如何追赶