北师大版（2019）必修 第一册Unit 1 Life Choices Lesson 3 Your Life Is What You Make It教学设计

北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt。本节课通过阅读文章，引导学生理解人生选择的重要性，并学会如何为自己的生活做出积极的选择。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中面临的选择和决策有关，教材中的文章通过讲述主人公的成长经历，引导学生认识到自己的选择对人生的影响。学生在已有知识基础上，学会分析、评价和做出明智的选择，提高自我管理和规划未来的能力。本节课涉及词汇、语法和阅读理解等方面，与学生在初中阶段所学知识相衔接。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

-语言能力：通过阅读和分析文章，提高学生的词汇理解、语法运用和阅读理解能力。

-思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析和评价人生选择，形成独立思考和判断的能力。

-学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，能够主动获取信息、处理信息和解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨和作者观点。

2.掌握相关词汇和语法结构。

3.分析和评价人生选择的能力。

难点：

1.对抽象概念的理解，如“人生选择”和“自我实现”。

2.文章中复杂句子结构的理解。

3.将所学知识应用到实际生活中的能力。

解决办法：

1.通过多媒体辅助教学，展示实例和情境，帮助学生形象地理解抽象概念。

2.对复杂句子进行分解讲解，引导学生逐步理解句子的结构和含义。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高理解和应用能力。

4.通过课后作业和反思日志，帮助学生巩固所学内容，并将其与个人生活经验相结合，促进知识的内化。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：用于讲解文章背景、词汇和语法点，确保学生理解基础概念。

-讨论法：组织学生就文章主题展开小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

-任务驱动法：通过设定具体任务，如写作或演讲，让学生在实践中学习。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示文章内容、词汇和语法结构，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线词汇练习，提高学生参与度。

-网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，增加学习材料的多样性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们认为自己的人生是由什么决定的？”引发学生对人生选择的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的关于人生选择的基础知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“YourLifeIsWhatYouMakeIt”，包括文章的主旨、结构和关键信息。

-举例说明：通过文章中的具体案例，解释人生选择如何影响一个人的生活轨迹。

-互动探究：分组讨论文章中的主人公所做的选择，分析这些选择背后的原因和可能的结果，引导学生思考自己的选择。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容，编写自己的小故事，描述一个重要的生活选择及其影响。

-教师指导：在学生编写故事的过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持和建议。

4.小组交流（约10分钟）

-学生活动：学生将自己的故事在小组内分享，小组成员互相提供反馈和改进意见。

-教师指导：教师选择几个小组的讨论进行观察，确保讨论的深入性和有效性。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的主要学习内容，强调人生选择的重要性和如何做出明智的选择。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和感受，以及对自己生活选择的启示。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己人生选择的小论文，下节课分享。学生学习效果1.学生能够理解并阐述文章“YourLifeIsWhatYouMakeIt”的主旨，认识到个人选择对人生的影响。

2.学生掌握了文章中的关键词汇和短语，能够在口头和书面表达中正确使用这些词汇。

3.学生通过课堂讨论和小组活动，提高了分析问题和批判性思维的能力，能够从多个角度评价人生选择。

4.学生能够运用所学语法知识，编写关于个人选择的小故事，展示了对文章结构的理解。

5.学生通过课后作业，进一步反思了自己的生活选择，并将所学知识应用于个人发展规划中。

6.学生在课堂互动中积极参与，提高了自信心和沟通能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

7.学生通过本节课的学习，增强了自主学习的能力，能够在教师的引导下，独立探索和学习新的知识。

8.学生对人生规划和目标设定有了更清晰的认识，能够在日常生活中做出更加明智的选择。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit1LifeChoicesLesson3"YourLifeIsWhatYouMakeIt"，通过阅读和分析文章，我们理解了个人选择对人生的重要影响。我们讨论了文章中的主人公如何通过不同的选择塑造了自己的生活，并从中学习到了如何为自己的未来做出明智的选择。我们还通过小组活动和课后作业，提高了自己的语言表达和批判性思维能力。希望大家能够将今天的学习内容应用到实际生活中，为自己的未来做出积极的选择。

当堂检测：

1.请简要概括文章“YourLifeIsWhatYouMakeIt”的主旨。

2.列举文章中主人公所做的两个重要选择，并说明这些选择对他/她生活的影响。

3.用课文中的词汇和语法结构，编写一段话，描述你最近面临的一个选择以及你如何决定。

4.小组讨论：分享你编写的故事，并从同伴那里获得反馈。讨论如何将课文中的知识应用到自己的生活中。

5.教师提问：随机抽取几位同学，就文章内容和个人选择进行提问，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。

6.课后作业预告：提醒学生完成课后作业，即写一篇关于个人人生选择的小论文，要求结合课文内容和个人经历，下节课进行分享和讨论。

检测过程要求学生积极参与，教师根据学生的回答和表现给予及时的反馈和评价，确保学生对本节课内容的深入理解和掌握。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解“YourLifeIsWhatYouMakeIt”这篇文章的核心思想。我认为，通过问题导入、新课呈现、巩固练习等环节，学生们对人生选择的重要性有了更深的认识。

教学反思：

在教学方法上，我使用了提问和讨论的方式，这有助于激发学生的思考，但我也发现有些学生在公开讨论时仍然感到不自在。我意识到，我需要创造一个更加包容和鼓励的环境，让每个学生都感到安全和被尊重。此外，我在讲解新知时可能过于详细，导致课堂进度稍显缓慢。我需要找到一个平衡点，确保内容的深度和教学效率。

在课堂管理方面，我发现小组活动进行得非常顺利，学生们能够积极参与讨论。但我也注意到，一些小组的讨论偏离了主题，我需要更好地监控小组活动，确保讨论始终围绕教学目标。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对文章的理解和词汇的掌握有了明显的提升。他们能够用自己的话复述文章的主要观点，并在写作活动中运用新学的词汇和语法。这表明我的教学策略在知识传授方面是有效的。

然而，我也发现学生在批判性思维和深度分析方面还有提升空间。在未来的教学中，我计划增加更多的高阶思维活动，如辩论和案例研究，以促进学生分析问题的能力。

改进措施和建议：

1.为了让