中职英语语文版（2021）基础模块2 Unit 4 Environmental Protection Listening and Reading 教学设计

中职英语语文版（2021）基础模块2Unit4EnvironmentalProtectionListeningandReading教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合中职英语语文版（2021）基础模块2Unit4EnvironmentalProtectionListeningandReading的内容，本教学设计旨在通过听读训练，提高学生对环保相关词汇和短语的理解与运用能力，培养学生对环保问题的关注和思考，同时锻炼学生们的听力技巧和阅读理解能力。本教学设计将围绕课程主要内容展开，注重实用性，符合中职二年级学生的知识深度，以帮助学生更好地掌握课本知识，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确理解关于环保主题的对话和文章，能够使用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生能够认识到环保的重要性，理解不同文化背景下对环境保护的态度和做法。

3.思维品质：学生能够分析并评价文本中提出的环保问题，形成自己的见解，提高批判性思维。

4.学习策略：学生能够通过合作学习和自主学习，有效提升听力理解和阅读技巧，培养自我学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于基础英语语法和词汇的知识，能够进行简单的日常对话和阅读理解。在Unit4EnvironmentalProtection之前，学生已经接触过一些环保相关的词汇和概念，对环境问题有一定的了解。

2.学生对环保主题普遍感兴趣，愿意参与到相关的讨论和活动中。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生听力较强，有的阅读理解能力较好。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对环保专业术语的理解和记忆，听力材料中快速语速和复杂句型的理解，以及如何将所学知识应用到实际情境中。此外，部分学生可能在阅读过程中遇到难以把握文章主旨和细节的问题。四、教学资源1.教材：中职英语语文版（2021）基础模块2Unit4EnvironmentalProtection

2.软件资源：多媒体教学软件、音频播放器

3.硬件资源：投影仪、音响设备、计算机

4.课程平台：学校在线学习管理系统

5.信息化资源：环保主题的相关文章、视频资料

6.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一组环境污染的图片，引导学生讨论图片中的环境问题，激发学生对环保话题的兴趣。接着，教师提出问题：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”，让学生思考并简要分享自己的看法，从而导入新课主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师播放一段关于环保的听力材料，让学生听后回答问题，引导学生关注环保相关的词汇和短语。

（2）教师讲解本节课的语法点，如定语从句的用法，通过示例句型展示如何运用到环保话题中。

（3）教师引导学生阅读课文，讲解文章结构、分析文章主旨和细节，帮助学生理解文章内容。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行听力练习，播放一段关于环保的对话，让学生完成听力任务，检验学生对词汇和语法的掌握。

（2）教师给出一个环保话题，要求学生根据所学知识编写一段对话或短文，练习运用本节课的语法和词汇。

（3）教师组织学生进行角色扮演，模拟一个环保论坛，让学生就环保问题进行讨论和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）教师提出问题：“Whatarethemainproblemsandsolutionsinenvironmentalprotection?”，学生分组讨论，回答问题。

（2）针对课文中的案例，教师提问：“Howcanindividualscontributetoenvironmentalprotection?”，学生分组讨论，举例回答。

（3）教师提出问题：“Whatistheroleofgovernmentandenterprisesinenvironmentalprotection?”，学生分组讨论，从政府和企业两个角度回答问题。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课的重点内容，如环保词汇、定语从句的用法等，总结学生在实践活动中的表现，强调环保的重要性，鼓励学生在生活中践行环保理念。同时，教师提醒学生课后复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。六、知识点梳理一、词汇和短语

1.环保相关词汇：pollution（污染），environmentalprotection（环境保护），recycle（回收），waste（废物），energy-saving（节能）等。

2.常用短语：payattentionto（注意），protect...from...（保护...免受...），dealwith（处理），makeadifference（产生影响）等。

二、语法点

1.定语从句：用来修饰名词或代词的从句，分为限制性定语从句和非限制性定语从句。引导词有that,which,who,where等。

2.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

三、听力技巧

1.抓住关键信息：在听力过程中，注意捕捉关键词和短语，以便理解对话或文章的主旨。

2.判断推理：根据听力材料中的信息，进行合理的推理，得出正确答案。

四、阅读技巧

1.理解文章主旨：快速浏览文章，抓住文章的中心思想。

2.查找细节信息：在文章中寻找与问题相关的具体信息。

3.推理判断：根据文章内容，进行合理的推理和判断。

五、写作技巧

1.文章结构：明确文章的开头、中间和结尾部分，合理安排文章结构。

2.连词使用：运用恰当的连词，使文章内容连贯。

3.语法和拼写：注意语法和拼写错误，保证文章质量。

六、口语交际技巧

1.提问技巧：学会用疑问词提问，如what,why,how等。

2.应答技巧：学会用完整的句子回答问题，注意语法和表达清晰。

3.交流技巧：学会在交流中倾听、表达观点，尊重他人意见。

七、文化背景知识

1.了解环保的重要性：认识到环保对人类生存和发展的重要性，提高环保意识。

2.了解各国环保政策：了解不同国家在环保方面的政策和措施，拓宽国际视野。

3.了解环保发展趋势：关注环保领域的新技术、新理念，紧跟时代发展。

八、情感态度价值观

1.培养环保意识：通过学习，让学生认识到环保的重要性，树立环保观念。

2.增强社会责任感：鼓励学生在生活中践行环保理念，为保护环境贡献自己的力量。

3.培养团队合作精神：在小组讨论和实践活动过程中，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。七、典型例题讲解例题一：根据课文内容，用定语从句描述以下环保设施。

答案：Therecyclingcenter,whichislocatedattheedgeofthecity,playsasignificantroleinenvironmentalprotection.

例题二：阅读以下段落，回答问题：“Whyisitimportanttoreduceplasticwaste?”

答案：Itisimportanttoreduceplasticwastebecauseittakeshundredsofyearsforplastictodecompose,causinglong-termdamagetotheenvironmentandwildlife.

例题三：编写一段对话，讨论如何在社区开展环保活动。

答案：

A:Whatcanwedotopromoteenvironmentalprotectioninourcommunity?

B:Wecanstartbyorganizingaclean-upeventtoremovelitterfromthepark.

A:That'sagreatidea.Wecanalsoencouragepeopletousereusablebagsinsteadofplasticones.

B:Yes,andwecouldsetuparecyclingbinforplastic,paper,andglass.

例题四：根据课文，列举三种减少能源消耗的方法。

答案：1.Usingenergy-efficientappliances,2.Turningofflightsandunpluggingdeviceswhennotinuse,3.Usingpublictransportationorcarpooling.

例题五：分析以下句子中的定语从句，并解释其作用。

句子：“Thecompanythatproducessolarpanelsiscontributingtoagreenerfuture.”

答案：Therelativeclause"thatproducessolarpanels"isarestrictiveclausethatgivesspecificinformationaboutthecompany,tellinguswhatkindofcompanyitis.

在以上例题中，我们涵盖了课文中的一些关键知识点，包括定语从句的用法、环保问题的讨论、对话编写、能源消耗的减少方法以及对句子结构的分析。这些例题旨在帮助学生更好地理解和应用课文中的知识，同时通过实际操作来巩固学习成果。八、教学反思这节课我们一起学习了中职英语语文版（2021）基础模块2Unit4EnvironmentalProtection的ListeningandReading部分。通过这节课的教学，我看到了学生们在环保知识学习和语言能力提升方面的进步，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们对于环保主题表现出浓厚的兴趣，他们在导入环节的讨论中积极参与，提出了许多关于环保的想法和建议。这让我感到欣慰，因为我希望通过这节课，学生们不仅能够学习到英语知识，还能增强环保意识。

在教学过程中，我发现学生们对于定语从句的理解和应用还存在一定的困难。尽管我在讲解时尽量用简单明了的语言，并通过例句进行解释，但部分学生在实际运用时仍然感到困惑。我意识到，可能需要更多的练习和个别指导来帮助他们更好地掌握这一语法点。

听力练习部分，学生们普遍反映语速过快，难以抓住所有信息。我决定在下一节课中增加一些听力技巧的讲解，比如如何从关键词入手，如何通过上下文进行推理等，以帮助学生们提高听力水平。

在实践活动环节，学生们在编写对话和短文时，有些学生能够很好地运用所学的词汇和语法，但也有一些学生的写作内容较为简单，缺乏深度。我认为，这可能是因为他们在写作时的思路不够开阔，或者是对于环保主题的理解不够深入。我计划在后续的课程中，提供更多关于环保的背景资料，以拓宽学生的视野。

小组讨论环节，学生们能够围绕环保问题进行积极的交流，但有时候讨论内容过于发散，没有很好地聚焦到课堂重点。我会在下次讨论时提前给出更具体的问题，引导学生更加聚焦地讨论。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够检测学生们对课文内容的理解程度。例如，我会就课文中的环保问题提问，让学生们用自己的话复述或解释文章中的观点。这样的互动不仅帮助我了解学生们的理解水平，还能锻炼他们的口语表达能力。

观察也是我评价学生学习情况的重要手段。在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生们的参与程度和交流质量。我注意到，一些学生在讨论中能够积极发言，提出有见地的观点，而另一些学生则可能比较内向，参与度不高。对于这些学生，我会给予更多的鼓励和支持，鼓励他们大胆表达自己的想法。

此外，我还会在课堂上进行一些小测试，以检验学生们对语法点和词汇的掌握情况。这些测试通常是简短的小练习，比如翻译句子或填空，学生们可以立即得到反馈，这有助于他们及时纠正错误，加深对知识点的理解。

作业评价：

在作业方面，我对学生的作业进行了认真的批改和点评。我不仅关注学生们的拼写和语法错误，还注重评价他们的内容和思路。在批改作文时，我会给出具体的建议，比如如何改进文章结构，如何使用丰富的词汇和句型来表达观点。

我还会在作业批改后，及时向学生反馈他们的学习效果。对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持学习的热情。对于存在问题的学生，我会指出他们的不足，并提供改进的方法，鼓励他们不要气馁，继续努力。

在评价学生的作业时，我也注重鼓励学生的创造性和批判性思维。例如，如果有学生在作文中提出了独特的环保解决方案，我会特别指出并给予肯定。我相信，通过这样的评价方式，学生们不仅能够提高英语水平，还能够增强