5-1-1 合成高分子的基本方法-加聚反应 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

5-1-1合成高分子的基本方法-加聚反应教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生通过学习合成高分子的基本方法——加聚反应，理解高分子化合物的形成过程及其在实际生活中的应用。结合高二年级学生的认知水平，本节课将重点讲解加聚反应的原理、特点以及常见的加聚反应实例，帮助学生掌握相关知识，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括发展学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任以及宏观辨识与微观探析能力。通过探究加聚反应的过程，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新思维；同时，通过了解高分子材料在生活中的应用，培养学生的社会责任感；此外，通过观察高分子化合物的微观结构，提高学生宏观与微观相结合的辨识能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了有机化合物的结构、命名以及基本反应类型，如加成反应、消除反应等。此外，学生对高分子化合物的基本概念也有一定了解，例如高分子的分类和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对高分子材料的应用具有浓厚兴趣，尤其是与生活实际紧密相关的案例。他们在逻辑思维和抽象思维方面具备一定能力，但可能缺乏将理论知识与实际操作相结合的经验。学生在学习风格上，更倾向于通过实例和实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对加聚反应的机理理解不够深入，难以把握反应条件的控制。此外，对于高分子化合物的微观结构与宏观性能之间的关系，学生可能会感到难以理解。同时，将理论知识应用于实际问题解决时，学生可能面临如何提取关键信息、设计实验方案等挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

1)采用讲授法，系统讲解加聚反应的基本概念、原理和特点，为学生提供扎实的理论基础。

2)运用讨论法，组织学生针对具体案例展开讨论，激发学生的思考，促进知识的内化。

3)使用实验法，通过实验演示和学生的动手操作，让学生直观感受加聚反应的过程，增强实践能力。

2.教学手段：

1)利用多媒体设备展示高分子材料的图片和视频，增强学生对高分子的直观认识。

2)运用教学软件，如化学模拟软件，帮助学生理解加聚反应的微观过程。

3)结合网络资源，提供相关的在线资料和习题，方便学生课后的复习和巩固。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以生活中常见的塑料、橡胶等高分子材料为例，引导学生思考这些材料是如何合成的，从而引入加聚反应的概念，激发学生对新课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

1)讲解加聚反应的定义、特点及分类，通过具体举例（如聚乙烯的合成过程）帮助学生理解加聚反应的基本概念。

2)分析加聚反应的机理，包括链增长、链转移和链终止等过程，结合实际案例（如聚苯乙烯的合成）讲解反应原理。

3)介绍加聚反应的影响因素，如温度、压力、催化剂等，通过实例（如不同催化剂对聚合反应速率的影响）说明这些因素对反应的影响。

3.实践活动（10分钟）

1)组织学生进行加聚反应的模拟实验，通过实验观察聚合反应的过程，加深对加聚反应的理解。

2)让学生根据所学知识，设计一个简单的加聚反应实验方案，培养其解决实际问题的能力。

3)提供一些加聚反应的实例，让学生判断哪些属于加聚反应，哪些不属于，并解释原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

1)讨论加聚反应在实际生活中的应用，如塑料、纤维、橡胶等材料的制备过程。

2)分析加聚反应中可能遇到的问题，如聚合反应的控制、产物性能的优化等，并探讨解决方法。

3)举例说明加聚反应在环保方面的应用，如生物降解塑料的制备，引导学生关注环保问题。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的主要内容，强调加聚反应的定义、机理和影响因素，以及加聚反应在生活中的应用。通过提问的方式检查学生对重难点的掌握情况，确保学生对加聚反应有了清晰的认识。六、学生学习效果1.学生能够准确描述加聚反应的定义、特点及分类，理解加聚反应在合成高分子材料中的重要性。

2.学生能够阐述加聚反应的机理，包括链增长、链转移和链终止等过程，并能够通过具体实例说明这些过程。

3.学生能够分析加聚反应的影响因素，如温度、压力、催化剂等，并能够解释这些因素如何影响聚合反应的速率和产物性能。

4.学生通过实践活动，能够设计简单的加聚反应实验方案，掌握实验操作技巧，提高实验素养。

5.学生能够列举加聚反应在实际生活中的应用，如塑料、纤维、橡胶等材料的制备，理解高分子材料对现代生活的影响。

6.学生能够识别并解决加聚反应中可能遇到的问题，如聚合反应的控制、产物性能的优化等，提高解决实际问题的能力。

7.学生通过小组讨论，能够分享和交流对加聚反应的理解，培养团队合作和沟通能力。

8.学生能够关注加聚反应在环保方面的应用，如生物降解塑料的制备，增强环保意识和责任感。

9.学生在总结回顾环节能够复述本节课的重点内容，表明对加聚反应知识点的掌握和巩固。

10.学生通过本节课的学习，能够将理论知识与实际应用相结合，提高化学学科的核心素养，为后续相关课程的学习打下坚实基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《高分子化学导论》中关于加聚反应的章节，以及相关的高分子材料发展历史和应用前景的资料。

-视频资源：科普视频，介绍高分子材料在日常生活、工业生产和科技发展中的应用，以及加聚反应的实验演示视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《高分子化学导论》中关于加聚反应的章节，以加深对加聚反应机理和影响因素的理解。

-观看高分子材料应用的视频，让学生了解高分子材料在现代科技发展中的重要作用，激发学生对高分子化学的兴趣。

-要求学生撰写一篇短文，总结加聚反应的特点、应用以及在生活中的实例，字数不少于500字。

-鼓励学生提出关于加聚反应或高分子材料应用的疑问，教师将提供解答和必要的指导。

-学生可以选择阅读额外的拓展材料，如关于新型高分子材料的研发、环保型高分子材料的制备等，以拓宽知识视野。

-教师将定期组织课后讨论会，让学生分享自己的学习心得和拓展成果，促进知识的交流和思维的碰撞。八、板书设计①加聚反应的基本概念

-加聚反应定义

-加聚反应特点

-加聚反应分类

②加聚反应的机理

-链增长过程

-链转移过程

-链终止过程

③加聚反应的影响因素

-温度对反应速率的影响

-压力对反应速率的影响

-催化剂对反应速率的影响课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对加聚反应基本概念、机理和影响因素的理解程度。例如，可以询问学生“加聚反应与加成反应有什么区别？”或者“举例说明催化剂在加聚反应中的作用。”

-观察：观察学生在实践活动中的表现，如实验操作是否规范、是否能够准确记录实验数据、是否能够根据实验现象得出结论等。

-测试：在课程结束时，进行小测验或课堂练习，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或简答题等形式。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行仔细批改，关注学生对加聚反应原理的理解和应用能力。批改时，注意学生是否能够准确描述加聚反应的过程、是否能够分析反应条件对产物性能的影响等。

-点评：在作业批改后，及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足。对于共性问题，可以在课堂上集中讲解，帮助学生理解和纠正。

-鼓励：对学生的学习进步给予肯定和鼓励，特别是对于能够主动拓展学习内容、提出创新性想法的学生，要给予积极的评价和激励。

-反馈：通过作业评价，了解学生的学习效果，对于未能掌握的知识点，及时调整教学策略和方法，帮助学生克服学习困难。

-持续跟踪：对学生的学习情况进行持续跟踪，定期检查学生对加聚反应知识的掌握程度，确保学生能够不断巩固和提高所学知识。教学反思与总结这节课关于加聚反应的教学让我深刻体会到教学过程中的得与失。我发现通过生动的实例和实验演示，学生对于加聚反应的理解更加深入，但在教学策略和管理方面，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了结合讲授法、讨论法和实验法，让学生从不同角度理解加聚反应。通过提问和讨论，我发现学生们能够积极参与，提出自己的疑问和见解。然而，我也发现有时候讨论的深度不够，需要我更加引导和激发学生的思维。在今后的教学中，我会更加注重引导学生进行深度思考，鼓励他们提出更多的探索性问题。

在教学策略上，我试图通过实际应用案例来让学生理解加聚反应的重要性。学生们对高分子材料在生活中的应用表现出浓厚的兴趣，但我也发现有些学生在理论到实践的转化上存在困难。未来，我计划增加一些实践性的作业和项目，让学生有更多机会将理论知识应用到实际问题中。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有时学生的注意力会分散。我意识到需要更加有效地管理课堂时间，确保每个环节都能紧凑而充实。我会考虑在课堂上设置更多的小组活动和互动环节，以保持学生的兴趣和参与度。

至于教学