13 小海龟画正多边形及多角星教学设计-苏科版六年级上册信息技术

13小海龟画正多边形及多角星教学设计-苏科版六年级上册信息技术学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课基于苏科版六年级上册信息技术教材，主题为“13小海龟画正多边形及多角星”。教材通过介绍小海龟图形编程软件，引导学生学习绘制正多边形和多角星的方法，培养学生的编程思维和图形设计能力。课程内容紧密围绕教材，旨在让学生掌握使用小海龟软件绘制规则图形的基本技能，为后续学习更复杂的图形编程打下基础。核心素养目标培养学生信息技术的实践操作能力，通过使用小海龟软件绘制正多边形及多角星，提升学生的逻辑思维和创新能力，同时增强对信息技术工具的熟练运用，为解决实际问题奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基本操作和小海龟软件的基本使用方法，了解了一些简单的编程命令，具备了一定的信息技术基础。

2.学生的学习兴趣浓厚，对于图形设计和编程有较高的好奇心和探索欲。他们在学习能力上各有不同，有的学生动手能力强，能够迅速掌握操作技巧；有的学生逻辑思维较好，能够理解编程指令之间的关系。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解正多边形和多角星绘制过程中角度和边长的计算，以及在编程过程中对命令的准确输入和调试。此外，部分学生在面对复杂问题时可能会感到挫败，需要引导他们逐步解决问题。教学资源准备1.教材：提前为学生分发苏科版六年级上册信息技术教材，确保每人一本。

2.辅助材料：准备小海龟软件操作指南和绘制正多边形、多角星的示例视频。

3.实验器材：确保计算机设备正常运行，安装有小海龟软件，且每人一台。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生合作学习和操作实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘制正多边形及多角星的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过美丽的多边形和多角星吗？它们是如何形成的呢？”

展示一些关于多边形和多角星的实际应用图片，让学生初步感受它们的魅力。

简短介绍正多边形及多角星的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.正多边形及多角星基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正多边形及多角星的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正多边形及多角星的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍正多边形及多角星的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正多边形及多角星案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正多边形及多角星的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正多边形及多角星案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正多边形及多角星的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正多边形及多角星解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论正多边形及多角星在信息技术领域的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正多边形及多角星相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正多边形及多角星的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正多边形及多角星的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正多边形及多角星的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调正多边形及多角星在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正多边形及多角星的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《计算机编程入门》：介绍计算机编程的基本概念，让学生了解编程在绘制图形中的应用。

-《几何图形的奥秘》：深入探讨几何图形的性质和特点，帮助学生更好地理解正多边形及多角星。

-《图形编程实践指南》：提供更多图形编程的案例和实践技巧，让学生在课后进行自主学习。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生尝试使用小海龟软件绘制不同边数的正多边形，观察边数增加时图形的变化。

-探究多角星的内角和与边数的关系，尝试推导出一般规律。

-让学生自主寻找生活中正多边形及多角星的应用实例，并分析其设计原理。

-鼓励学生编写简单的图形编程脚本，通过实践加深对编程的理解。

-探索正多边形及多角星在计算机艺术创作中的应用，尝试创作自己的图形艺术作品。

-阅读拓展材料，了解图形编程在科学研究、工程设计等领域的应用，拓宽知识视野。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和探究成果，相互学习交流。

-定期组织图形编程竞赛或展示活动，激发学生的学习兴趣，提高实践操作能力。板书设计1.正多边形及多角星的基本概念

①正多边形的定义：所有边长相等的多边形

②多角星的定义：由多条边组成，每条边都与相邻两边形成相同角度的图形

③正多边形和多角星的特点：对称性、规则性

2.小海龟软件操作要点

①小海龟软件的基本操作命令

②绘制正多边形的步骤和命令

③绘制多角星的步骤和命令

3.实践操作与案例分析

①正多边形绘制案例：以绘制正三角形为例，展示操作步骤

②多角星绘制案例：以绘制五角星为例，展示操作步骤

③案例分析要点：图形的对称性、角度计算、命令序列的逻辑性教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的情况。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进度。

-操作能力：观察学生在使用小海龟软件时的操作熟练度，是否能够准确执行命令。

2.小组讨论成果展示：

-创新性：评价学生小组讨论成果的创新性，是否能够提出独特的见解和解决方案。

-完整性：检查小组展示的内容是否完整，是否涵盖了讨论主题的所有要点。

-表达能力：评估学生代表的表达能力，是否能够清晰、准确地传达小组的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来评估学生对正多边形及多角星相关知识的掌握程度。

-问题解决：测试中包含一些实际问题，考查学生运用所学知识解决问题的能力。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的情况，评估其时间管理能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，是否按时提交且质量符合要求。

-理解深度：通过作业内容评估学生对课堂所学知识的理解和深化程度。

-创造性：评价学生在作业中是否展现出创造性思维，是否有独到见解。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每位