6 飞向蓝天的恐龙（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

6飞向蓝天的恐龙（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合统编版语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》一文，本节课旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解课文内容，激发学生对古生物和科学探索的兴趣，培养学生的阅读理解能力和想象力。通过课文的学习，使学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，掌握课文中的生字词，提高学生的词汇运用和表达能力，同时渗透科学精神和方法，培养学生的创新意识。核心素养目标1.语言运用：学会运用课文中的生字词，能够准确、流畅地描述恐龙的演变过程，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展：培养观察、分析、概括的能力，学会从文本中提取关键信息，发展科学探究和逻辑思维。

3.文化理解：了解我国古生物研究的发展，增强对科学探索的兴趣，传承和弘扬科学精神。

4.创新意识：激发学生对未知领域的探索欲望，鼓励学生在学习中提出问题、解决问题，培养创新思维和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“翼、退化、演变”等，这些词汇是理解课文内容的关键。

举例：通过图片展示恐龙的翅膀退化过程，帮助学生理解“退化”一词的含义。

-理解课文描述的恐龙飞向蓝天的演变过程：包括恐龙的身体特征变化、生活环境的变化等。

举例：通过时间轴的方式展示恐龙从地面爬行动物到飞行动物的演变过程，让学生直观感受这一变化。

-培养学生的阅读理解能力：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

举例：设计问题“恐龙是如何飞向蓝天的？”让学生结合课文内容进行思考和回答。

2.教学难点

-恐龙身体特征变化的科学解释：如何让学生理解恐龙身体结构的变化与飞行的关系。

举例：通过对比恐龙和现代鸟类的身体结构，讲解恐龙身体特征变化对飞行的影响。

-理解课文中的抽象概念：如“演变”、“退化”等，这些概念对学生来说较为抽象。

举例：使用实物模型或动画演示恐龙的演变过程，帮助学生形象地理解这些概念。

-激发学生的想象力：如何让学生在理解课文的基础上，发挥自己的想象力，创造性地描述恐龙飞行的场景。

举例：设计想象性写作活动，让学生根据课文内容创作恐龙飞行的故事，激发学生的创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备恐龙演变的图片、生字词卡片、课文内容相关的视频片段。

3.实验器材：无（本节课不涉及实验）。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和彩笔，便于学生讨论和记录。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张恐龙的图片，引起学生的兴趣和好奇心。提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”接着简要介绍恐龙的基本信息，然后引入本课的主题：“今天，我们将学习一篇关于恐龙的文章——《飞向蓝天的恐龙》，让我们一起探索恐龙是如何飞向蓝天的。”

2.新课讲授（15分钟）

a.首先，让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。通过展示生字词卡片，帮助学生理解和记忆。

b.接着，讲解课文中的重点句子和段落，如：“恐龙的翼逐渐退化，身体结构发生了变化，使它们能够飞向蓝天。”通过对比恐龙和现代鸟类的身体结构，帮助学生理解恐龙的演变过程。

c.最后，引导学生关注课文中的科学精神和方法，如观察、分析、概括等，让学生学会从文本中提取关键信息。

3.实践活动（15分钟）

a.分组讨论：让学生分成小组，每组根据课文内容，用白板和彩笔绘制恐龙演变成飞行动物的过程。

b.角色扮演：每组选派一名代表，扮演恐龙，用语言和动作描述恐龙的演变过程。

c.想象写作：让学生根据课文内容，发挥想象力，创作一篇关于恐龙飞行的故事，并分享给全班同学。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论恐龙身体特征变化对飞行的影响：举例回答，如“恐龙的翼逐渐退化，身体结构发生变化，使它们能够飞向蓝天。”

b.讨论课文中的科学精神和方法：举例回答，如“通过观察、分析、概括等方法，我们了解到恐龙是如何飞向蓝天的。”

c.讨论恐龙飞行的意义：举例回答，如“恐龙飞向蓝天，使它们能够适应不同的生存环境，展示了生物进化的过程。”

5.总结回顾（5分钟）

通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容，如：“我们今天学习了什么？恐龙是如何飞向蓝天的？我们从中学到了什么科学精神和方法？”最后，鼓励学生在课后继续探索恐龙的世界，发挥自己的想象力，创作更多有趣的故事。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《恐龙的奥秘》：介绍恐龙的身体结构、生活习性以及它们在地球上的演化历程。

-《探索古生物》：讲述古生物学家的研究方法和发现，以及恐龙化石的挖掘、保护和研究过程。

-《恐龙与鸟类的关系》：探讨恐龙与鸟类之间的相似之处，以及恐龙如何演化成鸟类的过程。

-《地球上的霸主》：详细介绍恐龙在不同时期的统治地位，以及它们灭绝的原因和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片：推荐学生观看《与恐龙同行》、《恐龙星球》等纪录片，以直观的方式了解恐龙的生活和演化。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地自然博物馆或古生物博物馆，亲身感受恐龙化石和复原图。

-科学小实验：引导学生进行简单的科学实验，如模拟恐龙的飞行，通过实验了解飞行原理。

-阅读科普书籍：推荐学生阅读《恐龙大百科》、《古生物探秘》等科普书籍，深化对古生物知识的理解。

-创作绘画作品：鼓励学生根据对恐龙的了解，创作恐龙生活的场景画，培养艺术和创造力。

-写作活动：让学生撰写关于恐龙的小论文或故事，通过写作提高语言表达和逻辑思维能力。

-主题讨论：组织线上或线下的主题讨论会，让学生分享自己的学习心得和发现，激发学习兴趣。

-科学小课题：引导学生选择一个感兴趣的恐龙相关课题，进行深入研究和探索，如恐龙的食物习性、生活习性等。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解。例如，可以提问：“恐龙是如何逐渐演变成为能够飞行的动物的？”通过学生的回答，教师可以判断学生对课文内容的掌握程度。

-观察：在实践活动和小组讨论中，教师应观察学生的参与度和合作情况，以及他们在解决问题和表达自己观点时的表现。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，以测试学生对课文重点内容的理解和记忆。例如，让学生列出恐龙飞向蓝天的关键步骤。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予即时评价和反馈，鼓励正确的思考方向，纠正错误的理解。

-解决问题：对于学生在课堂上提出的问题，教师应耐心解答，确保每个学生都能够理解课文内容。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，关注他们对课文内容的理解和运用，以及对生字词的掌握。

-点评：在批改作业时，对学生的表现进行具体点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，特别是对有进步的学生给予表扬。

-鼓励：对学生的创新思维和独特见解给予肯定，鼓励他们在学习过程中发挥自己的想象力。

-指导：对于作业中存在的问题，给予学生具体的指导和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效率。

具体评价流程如下：

-课堂提问评价：

-在讲解课文重点内容后，教师提问：“恐龙的哪些身体特征发生了变化，使它们能够飞向蓝天？”

-学生回答后，教师根据答案的准确性给予评价，并引导其他学生进行补充或讨论。

-实践活动评价：

-在角色扮演活动中，教师观察学生的表现，如语言表达、动作模拟等，并给予点评。

-教师评价学生在想象写作活动中的创造力，如故事情节的合理性、语言的流畅性等。

-作业评价：

-教师批改学生的作业，重点关注生字词的书写和运用，以及课文内容的理解。

-在作业批改记录中，教师对每个学生的表现进行详细点评，记录下他们的进步和需要改进的地方。

-教师将作业评价结果反馈给学生，并针对每个学生的具体情况给予个性化的指导和建议。

通过上述评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，及时发现并解决问题，从而促进学生的全面发展。板书设计①课文重点知识点：

-恐龙飞向蓝天的演变过程

-恐龙身体特征的变化

-科学探究的方法

②关键词：

-恐龙、翼、退化、演变、飞行、科学精神

③重点句子：

-“恐龙的翼逐渐退化，身体结构发生了变化，使它们能够飞向蓝天。”

-“科学家们通过观察和研究，揭示了恐龙飞向蓝天的秘密。”

-“学习课文，我们要学会观察、分析、概括，这是科学探究的重要方法。”课后作业1.请根据课文内容，描述恐龙是如何飞向蓝天的过程。（答案：恐龙的翼逐渐退化，身体结构发生了变化，使它们能够飞向蓝天。）

2.请列出课文中所提到的恐龙身体特征的变化，并简要说明这些变化对恐龙飞行的帮助。（答案：课文提到的恐龙身体特征变化包括翼的退化、身体结构的改变等。这些变化有助于恐龙减轻体重，增加飞行能力。）

3.请用自己的话解释“观察、分析、概括”在科学探究中的意义，并结合课文内容举例说明。（答案：观察是科学探究的基础，通过观察可以发现问题；分析是对观察到的现象进行深入思考，找出规律；概括是将分析的结果归纳总结，形成科学结论。例如，科学家通过观察恐龙化石，分析其身体结构，概括出恐龙飞向蓝天的演变过程。）

4.请以“如果我是一位古生物学家”为题，写一篇短文，描述你会如何研究恐龙飞行的秘密。（