Module 2 Unit 1 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module2Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)设计思路本节课以“Module2Unit1Period1”为核心内容，针对九年级学生的英语学习需求，结合外研版教材特点，采用分层训练教学方法。设计思路以巩固基础知识、提升语言运用能力为目标，通过分层作业实现个性化教学。课程内容紧密围绕课本，注重词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等多方面技能的训练，旨在帮助学生全面提高英语水平，为中考做好充分准备。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：通过词汇和语法的学习，提升学生的语言运用能力；通过听力、口语练习，增强学生的信息获取和处理能力；通过阅读理解，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过写作任务，发展学生的创新意识和表达能力。此外，注重培养学生的自主学习能力，使他们在英语学习过程中形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了与Module2Unit1相关的基础词汇和语法知识，如一般过去时态的运用，以及一些常用动词的过去式。在听力、口语和阅读方面，学生已有一定的基础，能够理解并参与简单的日常对话。

2.学习兴趣方面，九年级的学生对英语学习有一定的热情，但可能因为中考压力，对难度较大的内容感到畏惧。在能力上，学生的英语水平参差不齐，部分学生具备较强的听说读写能力，而另一部分学生则在某些方面存在明显不足。在学习风格上，学生习惯于通过听说读写多种方式学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂语法结构的理解和应用，如过去进行时态；听力材料中的语速、口音和背景知识可能给学生带来困扰；在口语表达时，学生可能由于词汇量不足或语法错误导致表达不准确；在阅读和写作方面，学生可能对文章结构和篇章逻辑把握不够，难以准确表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版九年级上册英语教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、视频和音频资料，以及词汇卡片和语法练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组练习口语和讨论，同时保证每个学生都能清晰地看到教学演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语分层训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分层训练是什么吗？它对我们的英语学习有什么帮助？”

展示一些关于分层训练的实例，让学生初步感受分层训练的效果和特点。

简短介绍分层训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分层训练基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分层训练的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分层训练的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分层训练的组成部分或功能，使用示例或案例帮助学生理解。

3.分层训练案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分层训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分层训练案例进行分析。

详细介绍每个案例的实施过程、效果和意义，让学生全面了解分层训练的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何应用分层训练提高英语水平。

小组讨论：让学生分组讨论分层训练的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分层训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分层训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分层训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分层训练的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分层训练在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分层训练。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分层训练的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）词汇拓展：为学生提供一些与教材内容相关的拓展词汇，如与主题相关的专业术语、常用短语等，以丰富学生的词汇量。

（2）语法拓展：介绍一些与教材内容相关的拓展语法点，如过去进行时态、被动语态等，以提高学生的语法运用能力。

（3）阅读拓展：推荐一些与教材主题相关的阅读材料，如新闻报道、故事文章等，以拓宽学生的阅读视野。

（4）写作拓展：提供一些写作练习题目，如描述过去的事件、表达个人观点等，以培养学生的写作能力。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展建议：学生可以选择一些与教材内容相关的词汇，通过查阅词典、背诵词汇卡片等方式进行学习和记忆。

（2）语法拓展建议：学生可以通过做相关的语法练习题、参加语法讲解班等方式，加深对拓展语法点的理解和运用。

（3）阅读拓展建议：学生可以选择一些适合自己水平的阅读材料，通过自主阅读、写作读后感等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。

（4）写作拓展建议：学生可以尝试写一些与教材主题相关的文章，如日记、故事、议论文等，通过写作练习来提高写作水平。

词汇拓展：

-提供一些与教材内容相关的词汇列表，如旅行、假期、经历等，并附上中文解释和例句。

-推荐一些词汇学习工具，如词汇卡片应用程序、在线词汇学习网站等。

语法拓展：

-提供一些与教材内容相关的语法练习题，如填空题、改写句子题等，以便学生巩固所学语法知识。

-推荐一些语法讲解书籍或视频教程，帮助学生深入学习拓展语法点。

阅读拓展：

-推荐一些与教材主题相关的英语文章，如旅行日志、历史故事等，并附上阅读理解和问题解答。

-提供一些英语阅读学习网站或应用程序，让学生能够阅读更多原版英文材料。

写作拓展：

-提供一些写作练习题目，如描述一次难忘的旅行经历、阐述对某个社会问题的看法等，并附上写作指导和评价标准。

-推荐一些写作辅助工具，如在线语法检查工具、写作社区等，帮助学生提高写作质量。典型例题讲解本节课我们将重点讲解Module2Unit1中的分层训练题型，这些题型旨在帮助学生巩固基础知识，提高英语应用能力。以下是一些典型例题及其详细补充和说明。

例题1：描述过去的一次经历

题目：请你描述一次你曾经去过的最有趣的地方，包括你去那里的原因、你在那里的活动以及你的感受。

答案：Lastsummer,IwenttotheGreatWallwithmyfamily.WechosetogotherebecauseitisoneofthemostfamouslandmarksinChina.Duringourvisit,weclimbedtothetopofthewallandenjoyedthemagnificentview.WealsolearnedaboutthehistoryoftheGreatWall.Ifeltproudandexcitedtobeabletovisitsuchanimportantplace.

例题2：表达个人观点

题目：请你谈谈对学习英语的重要性。

答案：Inmyopinion,learningEnglishisveryimportant.Itisnotonlyatoolforcommunicationbutalsoabridgetounderstanddifferentcultures.Englishiswidelyusedintheworld,sobeingabletospeakitcanopenupmanyopportunitiesforus,suchasstudyingabroadorworkingininternationalcompanies.

例题3：书写日记

题目：请你写一篇日记，记录一次你在学校参加的英语活动。

答案：March15th,2023

Todaywasaspecialdayatschool.WehadanEnglishspeechcontestintheafternoon.Idecidedtoparticipateandspokeaboutmyfavoritebook.Iwasabitnervousatfirst,butthenIgotintotheflowandenjoyedit.Ididn'twinthecontest,butIlearnedalotfromtheexperienceandI'mproudofmyselffortrying.

例题4：改写句子

题目：请将以下句子改为过去进行时态：Sheisreadingabook.

答案：Shewasreadingabook.

例题5：写作对话

题目：请你编写一个对话，两个角色讨论他们上周末去动物园的经历。

答案：

A:Hi,B.Howwasyourweekend?

B:Itwasgreat!Iwenttothezoowithmyfamily.

A:Thatsoundsfun!Whatdidyouseethere?

B:Wesawlotsofanimals,likeelephants,tigers,andmonkeys.Myfavoritewasthepanda.

A:Ilovepandastoo!Whatdidyoudobesideswatchingtheanimals?

B:Wealsowentonafewridesandhadapicnic.Itwasareallyenjoyableday.作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：根据本节课所学的词汇，学生需要编写包含至少10个新词汇的短文，要求每个词汇至少使用一次，并确保句子通顺、语法正确。

2.语法练习：学生需要完成一份关于过去进行时态的练习题，包括改写句子和填空题，以巩固对这一语法点的理解。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇与课文主题相关的短文，并完成一些阅读理解题目，包括主旨大意、细节理解和推理判断。

4.写作任务：学生需要根据本节课的讨论，撰写一篇关于“我最难忘的一次旅行”的作文，要求至少150词，内容需包括旅行的目的地、活动、感受以及从中学到的经验。

5.口语练习：学生需要在课后与同伴进行一次英语对话，主题为“分享你的一个有趣经历”，并记录下对话内容，下次课堂上进行分享。

作业反馈：

1.词汇练习：教师将批改学生的短文，重点关注新词汇的正确使用和语法的准确性。对于错误，教师会给出修改建议，并要求学生进行订正。

2.语法练习：教师会检查学生的练习题答案，对于常见的错误，会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握正确的语法结构。

3.阅读理解：教师将评估学生的阅读理解能力，对错误答案进行分析，指导学生如何更好地理解文章内容，提高阅读技巧。

4.写作任务：教师会仔细阅读学生的作文，给出评分，并提供详细的反馈意见，包括内容结构、语言表达和语法使用等方面。

5.口语练习：教师会倾听学生的对话记录，评价其口语表达流利度和准确性，并给出改进的建议，鼓励学生在课堂上大胆开口说英语。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了分层训练的教学模式，根据学生的实际英语水平进行分组，使得每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.我还引入了案例教学法，通过分析真实的语言使用场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生学习进度的跟踪不够细致，导致部分学生在分层训练中未能得到充分关注。

2.在教学组织方面，课堂互动环节的时间分配不够合理，有些学生没有足够的机会参与讨论。

3.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的语法点，我的讲解可能不够直观，学生理解起来有难度。

（三）改进措施

1.为了更好地跟踪学生的学习进度，我计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们在分层训练中的具体表现，并根据反馈调整教学策略。

2.我将重新规划课堂互动环节，确保每个学生都有机会参与讨论