Unit 1 Playing sports topic 1 Section C 教学设计2024-2025学年仁爱版英语八年级上册

Unit1Playingsportstopic1SectionC教学设计2024-2025学年仁爱版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Playingsportstopic1SectionC

2.教学年级和班级：八年级（上册）英语班级

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕仁爱版英语八年级上册Unit1Playingsports话题1的SectionC展开，通过课本内容，引导学生学习运动类词汇和句型，了解不同运动的特点和乐趣。课程设计注重听说读写技能的综合运用，结合实际生活场景，提高学生的英语交流能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit1Playingsportstopic1SectionC，学生能够：

1.提高语言能力，掌握运动类词汇和句型，运用所学进行日常交流，表达自己对运动的喜好和看法；

2.培养思维品质，通过小组讨论和互动，分析不同运动的特点，提高比较、分析和推理能力；

3.增强文化意识，了解国内外运动项目的差异，尊重多元文化，培养跨文化交际能力；

4.提升学习能力，学会利用课本及网络资源，自主探究运动知识，养成良好的学习策略和习惯。

课程设计关注学生核心素养的培养，紧密结合课本内容，旨在提高学生的综合语言运用能力。三、学情分析本节课面对的是八年级学生，他们在英语学习方面具备一定的词汇和语法基础，但在运动类话题的词汇量和表达能力上可能相对有限。在知识层面，学生们对日常生活中的运动项目有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和专业的表达方式。能力上，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高，特别是在运用英语描述运动细节方面。

在素质方面，学生们普遍具有较高的学习热情和积极性，对于参与课堂讨论和活动表现出较大的兴趣。然而，部分学生在自我表达能力、团队合作意识上还有待加强，这可能会影响到课堂互动和小组活动的效果。

在行为习惯上，学生们的课堂纪律良好，能够遵循老师的指导，但在自主学习能力和时间管理上存在差异，这对课程学习的深度和广度有一定的影响。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设置真实语境的任务，引导学生主动参与，提高其语言实际运用能力。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养其合作学习和解决问题的能力。

-实施情景教学法，模拟运动场景，让学生在情境中自然习得运动类词汇和句型。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示运动图片和视频，增强学生对运动项目的认知，提高学习兴趣。

-运用教学软件，如互动白板，实现课堂互动，提高学生的参与度和注意力。

-结合网络资源，拓展学习内容，引导学生自主探究，提升其信息素养和学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于运动项目的预习资料，包括词汇表、视频介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动主题，设计问题如“你最喜欢的运动是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习运动相关词汇。

-思考预习问题：独立思考问题，并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将自己的预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触运动话题，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放运动比赛的视频，引起学生对运动话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解SectionC中的词汇和句型，如“playvolleyball”和“Ienjoyplayingbasketballbecauseithelpsmestayhealthy”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论不同运动的好处，并进行角色扮演，模拟运动场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考运动与健康的联系。

-参与课堂活动：在小组内讨论运动项目，并进行角色扮演，运用所学表达喜好。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握运动词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作与交流。

作用与目的：

-加深学生对运动话题的理解，掌握相关英语表达。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关写作作业，如写一篇关于自己喜爱运动的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习英语表达运动的方式。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，学生能够认识到自己的学习状况。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的运动相关词汇和句型。

-拓宽学生的知识面，提高语言实际运用能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、知识点梳理1.运动类词汇：

-橄榄球（rugby）

-网球（tennis）

-篮球（basketball）

-足球（soccer）

-乒乓球（tabletennis）

-游泳（swimming）

-跑步（running）

-自行车（bicycling）

-健身（fitness）

-瑜伽（yoga）

2.运动相关句型：

-Ilikeplayingbasketballbecauseitmakesmefeelrelaxed.

-Rugbyismyfavoritesport.It'sveryexciting.

-Swimminghelpsmestayhealthyandkeepfit.

-Doyouenjoyplayingsports?Whichoneisyourfavorite?

3.现在进行时态：

-结构：主语+am/is/are+动词现在分词

-例句：Sheisplayingtabletenniswithherfriends.

Theyarehavingasoccermatchnow.

4.一般现在时态：

-结构：主语+动词原形（第三人称单数加-s/es）

-例句：Iplaysoccereveryweekend.

Hegoesswimminginthemorning.

5.健康生活的重要性：

-介绍运动对身体健康的好处，如增强体质、预防疾病等。

-鼓励学生养成坚持运动的习惯。

6.小组讨论和角色扮演：

-学生分组讨论各自喜欢的运动项目，并用英语进行表达。

-通过角色扮演，模拟运动场景，练习使用运动类词汇和句型。

7.课后作业：

-写一篇关于自己喜爱运动的小短文，描述运动项目、运动时间、运动益处等。

-收集有关运动的名言或谚语，与同学分享。

本节课的知识点梳理涵盖了运动类词汇、相关句型、时态以及健康生活的重要性等方面，与教材内容紧密关联。在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识点进行实际的语言交流，提高学生的英语运用能力。同时，鼓励学生在课后拓展学习，将所学知识应用到日常生活中，养成良好的运动习惯，促进身心健康。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-运动类词汇的掌握，如篮球（basketball）、足球（soccer）、游泳（swimming）等。

-现在进行时态和一般现在时态的运用，区分不同时态描述运动动作。

-运动对健康的重要性，以及如何用英语表达运动的益处。

②重点词句：

-重点句型：Ilikeplaying...becauseitmakesmefeel...；Doyouenjoy...?Whichoneisyourfavorite?

-重点词汇：relaxed、exciting、healthy、fit、favorite、everyweekend、inthemorning等。

③板书设计：

-板书应清晰展示运动类词汇，并以图表形式对比现在进行时态和一般现在时态。

-示例句子应突出显示，以便学生模仿和记忆。

-运动的健康益处可以用简明的要点列出，便于学生理解。

板书设计示例：

```

PlayingSports

-Vocabulary:basketball,soccer,swimming,...

-Sentences:

-Ilikeplaying...becauseitmakesmefeel...

-Doyouenjoy...?Whichoneisyourfavorite?

-Grammar:

-PresentContinuousTense:am/is/are+Ving

-SimplePresentTense:subject+V(3rdperson-s/es)

-BenefitsofSports:

-Keephealthy

-Stayfit

-Feelrelaxed

```八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和对运动话题的理解，通过学生的展示成果来评价其学习成效。

3.随堂测试：进行口头或书面测试，检查学生对运动类词汇、句型以及时态的掌握情况，了解学生对课堂内容的理解和应用能力。

4.课后作业：评估学生的课后作业完成情况，包括对运动话题的写作表达和对课堂知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予积极的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高英语学习效果。重点题型整理1.翻译题：

-将以下句子翻译成英文：

-他每天早上跑步。

-她喜欢打篮球，因为它让她感到放松。

-答案：

-Herunseverymorning.

-Shelikesplayingbasketballbecauseitmakesherfeelrelaxed.

2.句子改写题：

-使用现在进行时态改写以下句子：

-他们正在打网球。

-答案：

-Theyareplayingtennis.

3.对话填空题：

-完成以下对话：

-A:Doyouenjoy____(游泳)inthesummer?

-B:Yes,Ido.It'sagreatwaytostay____(健康).

-答案：

-swimming

-healthy

4.短文填空题：

-阅读短文，完成空格：

-Myfavorite____(运动)issoccer.Iplayiteveryweekendwithmyfriends.It'svery____(令人兴奋)andithelpsmestay____(健壮).