15《小虾》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

15《小虾》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《小虾》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

本节课教学内容为三年级下册语文统编版教材第15课《小虾》，主要包括以下内容：

1.生字词学习：认识并掌握课文中的生字词，如“虾、钳、壳、触须”等。

2.课文阅读：通过朗读、默读等方式，让学生理解课文内容，感受小虾的特点。

3.课文理解：分析课文中小虾的外形、生活习性、捕食方式等，培养学生观察和总结的能力。

4.修辞手法：引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

5.情感体验：让学生通过课文感受到作者对小虾的喜爱之情，激发学生对大自然的关爱和探索欲望。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《小虾》一文，培养学生运用语言文字进行交流沟通的能力，提高朗读、默读技巧，并能准确使用生字词描述事物。

2.思维发展与提升：训练学生通过观察和分析课文内容，发展逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中蕴含的自然观察和人文情怀，感受人与自然和谐共处的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然生物的审美情趣，激发创造性地表达对小虾的喜爱和对大自然的赞美之情。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的正确认读与书写。

2.课文内容的理解，特别是小虾的生活习性和作者的情感表达。

3.修辞手法的识别与运用。

难点：

1.生字词在句子中的灵活运用。

2.学生对课文深层情感的理解和感悟。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的图片和实物，帮助学生建立直观印象；采用游戏、小组竞赛等方式，增加学生练习的兴趣和频次；布置课后书写练习，巩固记忆。

2.课文理解：指导学生通过预习、提问、讨论等方式，自主探索课文内容；通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生身临其境地感受小虾的特点和作者的情感。

3.修辞手法教学：结合具体句子分析修辞手法的运用，让学生通过模仿和实践，学会在自己的写作中运用；通过对比阅读，让学生感受修辞手法对文章表达效果的影响。

4.情感体验：鼓励学生分享自己与小动物相处的经历，引发情感共鸣；通过写作或绘画等形式，让学生表达对小虾的喜爱之情，加深对课文情感的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文结构和作者情感。

2.讨论法：分组讨论小虾的特点和生活习性，促进学生互动交流。

3.情境教学法：通过角色扮演和模拟小虾生活的场景，增强学生对课文的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词游戏和互动练习，提高学习趣味性。

3.网络资源：搜索相关小虾的视频和资料，丰富教学内容，扩展学生视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小虾》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过小虾吗？它给你们留下了什么印象？”

-展示一些关于小虾的图片，让学生初步感受小虾的特点和形态。

-简短介绍《小虾》一文的基本内容和作者的情感态度，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小虾》的基本内容，理解课文的结构和语言特点。

过程：

-讲解课文的背景和作者简介，帮助学生建立对文本的整体认识。

-分析课文的结构，引导学生关注课文的开头、中间和结尾部分。

-详细介绍课文的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，以及生字词的用法。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解小虾的特点和作者的情感表达。

过程：

-逐段分析课文，引导学生关注小虾的外形、生活习性和捕食方式。

-通过角色扮演，让学生体会作者对小虾的喜爱之情和对大自然的敬畏之心。

-结合课文中的描写，讨论小虾与人类生活的关系，引发学生对生态保护的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论，如小虾的生态环境、人类对小虾的影响等。

-小组内讨论话题的现状、问题以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察自然的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小虾的特点、课文的结构和语言特点等。

-强调观察自然、保护生态环境的重要性，鼓励学生在生活中关注自然界的生物。

-布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于小虾或其他小动物的观察日记，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他关于小动物的文学作品，如《小石潭记》、《昆虫记》等，以增强学生对自然生物的观察和感受能力。

（2）科普书籍：推荐学生阅读有关海洋生物、甲壳类动物的科普书籍，如《海底世界》、《甲壳虫的奇妙世界》等，帮助学生更全面地了解小虾的生活习性和生态环境。

（3）纪录片：推荐学生观看关于海洋生态系统的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋的呼唤》等，通过真实的影像资料，让学生更直观地感受小虾生活的环境。

（4）网络资源：利用网络资源，如动画、视频等，展示小虾的生长过程、生活习性等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）观察实践：鼓励学生在生活中多观察小虾或其他小动物，记录它们的生活习性和特点，培养学生细致观察和认真记录的能力。

（2）写作训练：让学生结合观察到的内容，尝试进行写作练习，如写一篇关于小虾的观察日记、故事或科普文章，提高学生的写作能力。

（3）主题讨论：组织学生进行关于小虾或其他小动物的主题讨论，引导学生关注生态保护、人与自然和谐共处等问题，培养学生的环保意识。

（4）手工制作：鼓励学生利用废旧物品制作小虾或其他小动物的模型，培养学生的动手能力和创新思维。

（5）家庭作业：布置学生与家人分享本节课所学内容，让家人了解小虾的特点和生活习性，增进亲子互动，拓宽学生的知识面。板书设计1.课文重点知识点：

①小虾的外形特征：如体色、体型、钳等。

②小虾的生活习性：如捕食方式、生活环境等。

③课文表达的情感：作者对小虾的喜爱和对大自然的敬畏。

2.重点词语：

①生字词：虾、钳、壳、触须等。

②形容词：可爱、灵活、勇敢等。

③动词：捕食、爬行、跳跃等。

3.重点句子：

①描述小虾外形特征的句子。

②描述小虾生活习性的句子。

③表达作者情感的句子。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进程。

-互动交流：观察学生之间的互动交流是否积极，是否能够有效地分享和交流想法。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评价小组讨论成果是否涵盖了讨论主题的所有要点。

-创新性：评估小组讨论成果中是否包含创新性的想法或解决方案。

-表达能力：观察小组代表的表达能力，是否能够清晰、准确地呈现讨论成果。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对课文内容、生字词、修辞手法的掌握情况。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，如写作或解决问题。

-理解深度：评估学生对课文深层含义的理解程度，以及对作者情感态度的把握。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确性和创造性。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的评价和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-教学效果：总结本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况、学生的反应和学习成果。

-教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否有助于学生的理解和学习。

-改进建议：针对学生的学习情况和反馈，提出改进教学方法和策略的建议。

-鼓励与激励：对学生的学习进步和积