人教版三~四年级体育与健康 7.2.2武术组合动作 弓步双摆掌 教案VIP

人教版三~四年级体育与健康7.2.2武术组合动作弓步双摆掌教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版三~四年级体育与健康教材第七章第二节，主要教学内容为武术组合动作——弓步双摆掌。通过本节课的学习，学生将掌握弓步双摆掌的动作要领，了解其在武术中的运用，并能够熟练完成此组合动作。内容包括：

1.弓步动作练习：引导学生掌握弓步的正确姿势，强调腿部力量与平衡能力；

2.双摆掌动作练习：教授学生如何正确挥动手臂，使双摆掌动作流畅；

3.弓步双摆掌组合动作：将弓步与双摆掌动作结合，让学生在连贯的动作中体验武术的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.武术技能与体能：通过弓步双摆掌的练习，提高学生的身体协调性、灵活性和力量，增强体质，提升运动能力；

2.武术文化素养：使学生了解并传承我国传统武术文化，激发对民族传统文化的自豪感；

3.团队协作与沟通：在分组练习中，培养学生团队合作精神，提高沟通能力，增进同学间的友谊；

4.自我管理与评价：引导学生学会自我监控和调整运动过程，培养自主学习和自我评价的能力。学情分析本节课面对的是三~四年级的学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：在知识层面，学生对武术基本动作已有一定了解，但弓步双摆掌这一组合动作的技术要领掌握程度较低；在能力方面，学生的身体协调性、灵活性逐步提高，但力量和耐力尚需加强；在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的团队协作精神，但在自我管理和评价方面有待提高。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异，部分学生自律性较强，能积极配合教师完成课堂任务，而部分学生则存在注意力不集中、课堂纪律意识较弱等问题。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对不同学生进行分层指导，关注个体差异，以提高教学质量。

结合以上学情，本节课将从学生的实际出发，注重激发兴趣，强化技能训练，培养团队协作精神，引导学生养成良好行为习惯，全面提升学生的学科核心素养。教学资源1.硬件资源：体育场馆、武术练习垫、镜子、音响设备；

2.软件资源：体育与健康教材、武术教学视频、教学挂图；

3.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学计划、学习资料和课后反馈；

4.信息化资源：多媒体教学设备，展示弓步双摆掌动作要领和示范视频；

5.教学手段：示范教学、分组练习、个别指导、学生互评、教师评价。教学过程一、课堂导入（5分钟）

1.教师活动：

（1）组织学生集合，进行课堂纪律教育，强调安全事项。

（2）简要回顾上节课内容，引导学生复习武术基本动作。

（3）介绍本节课教学内容，激发学生兴趣。

2.学生活动：

（1）认真聆听教师讲解，注意课堂纪律和安全事项。

（2）积极复习上节课内容，展示基本动作。

（3）关注本节课教学内容，表现出浓厚的学习兴趣。

二、技能学习（15分钟）

1.教师活动：

（1）示范弓步双摆掌动作，讲解动作要领，突出动作细节。

（2）引导学生注意动作的流畅性和力量感，强调腿部力量与平衡能力。

（3）组织学生分组练习，进行个别指导。

2.学生活动：

（1）认真观察教师示范，理解动作要领。

（2）跟随教师练习，注意动作的流畅性和力量感，提高自身技能。

（3）在分组练习中，互相学习、交流，共同提高。

三、实践探究（15分钟）

1.教师活动：

（1）设置练习任务，要求学生在一定时间内完成弓步双摆掌动作。

（2）观察学生练习情况，及时发现问题并进行指导。

（3）组织学生进行互评，引导学生发现自身不足，提高自我评价能力。

2.学生活动：

（1）按照教师要求，完成练习任务。

（2）在练习过程中，注意观察自身动作，发现问题并及时改正。

（3）积极参与互评，学会发现他人优点，提高自身技能。

四、拓展提升（10分钟）

1.教师活动：

（1）组织学生进行弓步双摆掌的连贯动作练习，提高动作熟练度。

（2）引导学生将弓步双摆掌动作融入简单的武术套路，培养创新意识。

（3）选取表现优秀的学生进行展示，鼓励学生自信心。

2.学生活动：

（1）认真跟随教师进行连贯动作练习，提高自身动作熟练度。

（2）发挥创意，将弓步双摆掌动作融入武术套路。

（3）积极参与展示，展现自己的学习成果。

五、总结反思（5分钟）

1.教师活动：

（1）对本节课的学习情况进行总结，强调重点内容。

（2）鼓励学生在课后继续练习，巩固所学技能。

（3）提醒学生注意课后安全，养成良好锻炼习惯。

2.学生活动：

（1）认真聆听教师总结，明确学习重点。

（2）表示会在课后加强练习，提高自身技能。

（3）关注课后安全，养成良好锻炼习惯。学生学习效果1.武术技能方面：学生掌握了弓步双摆掌的动作要领，动作质量明显提高，身体协调性、灵活性和力量得到了锻炼。在连贯动作练习中，学生能够熟练完成弓步双摆掌，展现出较好的动作流畅性和力量感。

2.知识掌握方面：学生对武术中的弓步双摆掌组合动作有了更深入的了解，了解其在我国传统武术文化中的地位与作用，提高了学生的武术文化素养。

3.团队协作与沟通能力方面：在分组练习中，学生能够积极参与，互相学习、交流，充分发挥团队协作精神，提高了沟通能力。

4.自我管理与评价能力方面：学生在课堂练习中，能够自我监控和调整运动过程，发现自身不足并积极改进。在互评环节，学生能够客观评价他人，学会取长补短，提高自身能力。

5.学习兴趣与积极性方面：通过本节课的教学，学生对武术产生了更浓厚的兴趣，学习积极性明显提高，为今后的体育与健康学习奠定了良好基础。

6.课后锻炼习惯方面：学生在课后能够自觉进行弓步双摆掌的练习，巩固所学技能，养成良好的锻炼习惯。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到以下几个问题：

1.部分学生对弓步双摆掌的动作要领掌握不够准确，这可能导致他们在练习中动作不标准，甚至可能出现运动损伤。

2.在分组练习中，我发现有的小组内学生之间的交流协作不够充分，这可能影响到学习效果的提升。

3.教学过程中，我对学生的个别指导还不够到位，有些学生的疑问未能及时解答。

针对以上问题，我计划进行以下改进：

1.在今后的教学中，我会更加关注学生对动作要领的掌握情况，及时纠正他们的错误动作，确保每个学生都能准确掌握。

2.加强小组内学生之间的互动与协作，鼓励他们互相学习、交流，提高团队协作能力。

3.提高个别指导的针对性，关注每个学生的学习需求，及时解答他们的疑问，确保教学效果。

此外，我还将采取以下措施以提高教学效果：

1.设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.在教学中更多地运用信息化资源，如教学视频、挂图等，帮助学生更直观地了解动作要领。

3.定期进行教学反思，评估教学效果，及时调整教学策略，以便更好地满足学生的需求。重点题型整理1.题型一：简述弓步双摆掌的动作要领。

答案：弓步双摆掌的动作要领为：左脚向前迈出一大步，成左弓步，同时双掌从身体两侧向前摆动，掌心向下，目视前方。

2.题型二：列举弓步双摆掌在武术中的应用。

答案：弓步双摆掌在武术中可用于以下场景：

-作为基本动作进行单独练习，提高身体协调性和力量。

-与其他动作组合，形成简单的武术套路。

-作为防守与进攻相结合的实用招式。

3.题型三：阐述弓步双摆掌对身体素质的提升作用。

答案：弓步双摆掌对身体素质的提升作用主要体现在：

-提高腿部力量和平衡能力。

-增强手臂和躯干的协调性。

-锻炼腰背部的肌肉力量。

4.题型四：描述弓步双摆掌动作的易错点及纠正方法。

答案：易错点：

-弓步时腿部姿势不正确，如膝盖超过脚尖。

-双摆掌时手臂动作不协调，掌心方向错误。

纠正方法：

-对弓步动作进行分解教学，强调腿部姿势和平衡能力。

-教师示范正确双摆掌动作，学生跟随练习，关注手臂协调性和掌心方向。

5.题型五：设计一个包含弓步双摆掌的简单武术套路，并简述其动作流程。

答案：以下是一个包含弓步双摆掌的简单武术套路：

1.起势：并步站立，双掌自然下垂。

2.弓步双摆掌：左脚向前迈出一大步，成左弓步，同时双掌从身体两侧向前摆动，掌心向下。

3.马步冲拳：左脚向前半步，成马步，双拳从腰间向前冲出，目视前方。

4.收势：双掌回收至腰间，左脚向后收回，恢复并步站立。

此套路可反复练习，提高动作熟练度和身体协调性。课堂1.课堂评价：

（1）在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生对弓步双摆掌动作要领的掌握情况。对于学生在动作练习中出现的问题，我及时给予指导和纠正，确保他们能够正确、熟练地完成动作。

（2）在分组练习中，我关注学生在团队协作、沟通等方面的表现，鼓励他们互相学习、交流，提高团队协作能力。

（3）在课堂总结环节，我请学生分享学习心得，了解他们对本节课教学内容的掌握程度，以便为下一节课的教学做好准备。

2.作业