Unit1 task作文升阶训练教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit1task作文升阶训练教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过Unit1task的作文升阶训练，帮助学生巩固和提升八年级上册牛津译林版英语课程中的写作技能。结合教材内容，本节课将重点训练学生在描述人物、表达观点和运用语法等方面的能力，使之能够熟练运用所学知识进行有条理、有逻辑的书面表达，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：能够运用所学词汇和语法结构，准确、流畅地描述人物特征和表达个人观点。

2.文化意识：了解不同文化背景下的人物描述方式和交流习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养观察、分析、推理和创新能力，能够从多个角度进行思考和表达。

4.学习能力：通过合作学习和自主探究，提高解决问题的能力和自我学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过牛津译林版英语八年级上册Unit1的相关词汇和基本句型。

-学生具备一定的英语写作基础，能够进行简单的句子构造和段落书写。

-学生对人物描述和观点表达有初步的了解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对于写作活动有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够理解人物特征和情感表达。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用高级词汇和复杂句型时感到困难，需要更多的实践和指导。

-在组织文章结构、保持逻辑性方面可能会遇到挑战，需要培养写作逻辑思维。

-部分学生可能在表达个人观点时缺乏自信，需要鼓励和支持以增强自我表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际语境中学习人物描述和观点表达。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，促进学生互动，通过模拟真实场景提高写作能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，辅助教学，增强课堂趣味性和信息呈现效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述作文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有尝试过描述一个你印象深刻的人？描述人物时要注意哪些方面？”

-展示一些关于不同人物特征的图片，让学生初步感受如何通过文字描绘人物。

-简短介绍本节课的任务，即如何提升人物描述作文的写作技巧，为接下来的学习打下基础。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述作文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

-讲解人物描述作文的定义，包括人物的内在和外在特征。

-详细介绍人物描述的组成部分，如开篇、主体和结尾，以及如何运用细节描写。

-通过优秀作文示例，让学生更好地理解人物描述的实际应用和写作技巧。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述作文的特性和写作策略。

过程：

-选择几个典型的人物描述作文案例进行分析。

-详细介绍每个案例的写作手法和亮点，让学生全面了解人物描述的多样性。

-引导学生思考这些案例对自身写作的启示，以及如何在自己的作文中运用这些技巧。

-小组讨论：让学生分组讨论如何根据人物特点选择合适的描述方法和词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人物作为描述对象。

-小组内讨论该人物的特点、性格以及如何通过作文展现这些特征。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述作文的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的特点、性格描述及写作策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述作文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的基本概念、写作技巧和案例分析。

-强调人物描述在写作中的重要性，以及如何通过细节描写提升作文质量。

-布置课后作业：让学生根据本节课所学，撰写一篇人物描述作文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描写经典文学作品：推荐学生阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，学习大师级作家如何进行人物描写。

-人物描写技巧相关书籍：推荐《写作这回事：一个小说家的备忘录》、《写人如画》等书籍，帮助学生从专业角度理解人物描写技巧。

-英语写作练习册：选择一些与人物描写相关的练习册，如《英语写作教程》、《新概念英语写作》等，提供更多的写作实践机会。

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源和实践活动。

2.拓展建议：

-阅读分析：鼓励学生阅读经典文学作品，分析作品中的典型人物描写，学习作者如何通过细节描绘展现人物性格。

-写作实践：建议学生定期进行人物描写写作练习，可以是课堂内外的任务，鼓励学生运用所学的技巧进行创作。

-互评互助：组织学生进行作文互评，通过互相阅读和评论，提高学生的自我修改能力和鉴赏力。

-文化体验：鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如戏剧表演、文学讲座等，增加对人物描写实践的理解。

-英语角活动：利用学校的英语角时间，组织学生进行人物描述的口语练习，提高口头表达能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如观看英语电影或阅读英文小说，然后分析其中的人物描写。

-写作比赛：鼓励学生参加校内外的英语写作比赛，以激发学生的写作热情和竞争意识。

-教师反馈：教师在批改学生作文时，应提供具体的修改建议和鼓励性的反馈，帮助学生进步。板书设计①人物描述的词汇库

-外貌特征词汇：tall,short,slim,胖瘦等

-性格特征词汇：kind,friendly,outgoing,shy等

-动作描述词汇：smile,frown,laugh,cry等

②人物描述的句型结构

-开篇句型：Thisissb.,who/thatis...

-描述外貌：He/Shehas...eyes,a...nose,and...hair.

-描述性格：He/Sheis...andalways...

-描述动作：He/Sheis...doingsth.,whichshowsthat...

③人物描述的段落构成

-开头段：引入人物，给出基本信息

-主体段：分段描述人物的外貌、性格、动作等

-结尾段：总结人物特征，表达情感或观点反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过视频和图片展示，增强学生对人物描述的直观感受，提高学习兴趣。

2.引入角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习人物描述，增强互动性和实践性。

3.设计创意写作任务，鼓励学生发挥想象力，创作具有个人特色的人物描述作文。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致学生讨论和练习时间不足。

2.教学组织方面，小组讨论时部分学生参与度不高，影响了整体的学习效果。

3.教学评价方面，对学生作文的评价标准不够细化，导致学生对自己的写作水平缺乏清晰的认识。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间，尤其是学生的讨论和练习环节。

2.加强小组讨论的组织，通过设定明确的任务和角色，确保每个学生都能积极参与。

3.制定详细的评价标准，包括内容、结构、语言等方面，让学生明确自己的写作目标和提升方向。

4.增加课后辅导和反馈，鼓励学生主动寻求帮助，及时解决写作中的问题。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，调整教学策略以适应学生的实际情况。

6.探索与学校其他学科的合作，如文学、艺术等，以丰富人物描述教学的内容和形式。典型例题讲解1.题型一：人物描述作文改写

题目：以下是一段关于人物描述的作文，请对其进行改写，使其更加生动有趣。

原文：“Tomisatallboywithblueeyesandblackhair.Helikesplayingbasketballandoftenhelpsothers.”

改写示例：“Standingatanimpressiveheight,Tomcaptivatesotherswithhispiercingblueeyesandlustrousblackhair.Notonlyishepassionateaboutbasketball,buthealsohasaheartofgold,alwaysreadytolendahelpinghandtothoseinneed.”

2.题型二：人物特征描述填空

题目：请根据以下描述，填写相应的形容词来完成句子。

描述：“Lucyisalwaysfullofenergyandnevergivesupeasily.Sheisvery______and______.”

答案：“Lucyisalwaysfullofenergyandnevergivesupeasily.Sheisverydeterminedandpersistent.”

3.题型三：人物性格描述连线

题目：请将以下人物性格描述与其对应的人物名字连线。

描述：

-outgoingandfriendly

-shyandquiet

-braveandadventurous

人物名字：

-Alice

-Bob

-Carol

答案：Alice-outgoingandfriendly;Bob-shyandquiet;Carol-braveandadventurous.

4.题型四：人物行为描述转换

题目：以下是一些人物行为的描述，请将其转换为更加生动的描述。

原文：“Johnreadsbookseveryevening.Marylistenstomusicwhensheissad.”

转换示例：“Everyevening,Johnimmersehimselfintheworldofbooks,whileMaryfindssolaceinthemelodiesofherfavoritesongswhenfeelingdown.”

5.题型五：人物描写作文写作

题目：请根据以下提示，写一篇关于你的朋友的人物描写作文。

提示：“你的朋友叫David，他是一名热爱运动的少年。他有着独特的性格和兴趣爱好。请描述他的外貌、性格以及你们之间的友谊。”

作文示例：

Davidisavibrantyoungmanwithapassionforsports.Hehasatallandleanfigure,withabrightsmilethatlightsuptheroom.Hiseyessparklewithenergyandenthusiasm.NotonlyisDavidoutgoingandfriendly,buthealsopossessesastrongsenseofdeterminationandperseverance.

Wefirstmetinmiddleschoolwhenwejoinedthebasketballclub.David'sloveforsportswasevidentfromthemomenthesteppedontothecourt.Healwaysgavehisbesteffortandencouragedotherstodothesame.Offthecourt,Davidisakindandthoughtfulperson.Heisalwayswillingtolendahelpinghandandneverhesitatestostan