Starter Module 3教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

StarterModule3教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterModule3

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版英语七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕外研版英语七年级上册StarterModule3的内容进行教学，通过词汇学习和句型练习，帮助学生掌握基本的英语交流技巧，提高学生的听说能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习StarterModule3，学生将能够熟练运用本模块所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高听说能力。同时，通过了解中西方文化差异，增强跨文化交流意识。在思维品质方面，引导学生通过观察、分析、归纳等思维方式，提升逻辑思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语词汇和简单句型，对英语字母和基本语法有初步了解。此外，他们可能已经通过课堂或日常生活接触过一些简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习新知识时，更倾向于直观、互动和情境化的教学方式。他们的学习能力参差不齐，有的学生口语表达能力较强，有的学生可能在书写和语法方面表现更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：学生可能对StarterModule3中出现的一些新词汇感到陌生，难以理解和使用。

-语法规则：在句子构建和语法使用方面，学生可能会遇到困难，如时态、语态等。

-听力理解：在听力练习中，学生可能会因为语速、发音等因素影响理解。

-交流障碍：在实际交流中，学生可能会因为紧张、害羞等原因，出现表达不流畅、词汇选用不当等问题。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的兴趣和特点，本节课将采用讲授法、任务驱动法和情境教学法。通过讲授法介绍新词汇和句型，任务驱动法引导学生完成任务，情境教学法模拟实际交流场景。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景进行英语对话；利用小组讨论，让学生共同探讨问题解决方案；通过游戏竞赛，增加学习的趣味性。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示词汇和句型，播放听力材料，以及使用实物或图片辅助教学，增强直观性，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段简短的英语日常对话视频，让学生注意对话中出现的词汇和句型。

-提出问题：视频结束后，提问学生视频中的对话发生在什么场合，他们使用了哪些词汇和句型。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予肯定和鼓励。

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇教学：使用多媒体课件展示StarterModule3的新词汇，配以图片和例句，让学生跟读并模仿发音。

-用时5分钟

-句型教学：通过演示和互动，讲解本节课的重点句型，如问候、介绍等，引导学生模仿并运用。

-用时5分钟

-情景模拟：教师模拟不同的场景，如学校、商场等，引导学生运用新学的词汇和句型进行对话。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组根据教师提供的场景卡片，用新学的词汇和句型编写一段对话。

-用时5分钟

-角色扮演：每组选代表上台进行角色扮演，展示他们编写的对话。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师针对新课内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答。

-用时5分钟

-学生提问：鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

-用时5分钟

5.小组讨论（用时5分钟）

-分组讨论：教师提出一个与课程相关的问题，让学生在小组内进行讨论，分享各自的观点。

-用时5分钟

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结：教师对本次课程的要点进行总结，强调新学的词汇和句型的重要性和用法。

-用时3分钟

-学生反馈：学生分享本次课程的收获和感受，教师给予评价和反馈。

-用时2分钟

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

-用时5分钟知识点梳理1.词汇学习

-人物称呼：如boy,girl,man,woman等。

-身体部位：如head,eye,ear,nose,mouth等。

-颜色词汇：如red,yellow,blue,green,white,black等。

-数字词汇：如one,two,three,four,five等。

-常用动词：如be,have,like,love等。

2.句型练习

-问候句型：如"Hello/Hi,howareyou?"，"I'mfine,thankyou."等。

-自我介绍句型：如"Mynameis...，Iam...yearsold."等。

-描述物品句型：如"Thisisa...，Itis...color."等。

-提问句型：如"What'syourname?"，"Howoldareyou?"等。

3.语法知识

-介词的使用：如in,on,under,behind等，用于描述物品的位置。

-形容词的使用：学习如何使用形容词来描述人、物或场景。

-简单句型结构：学习主语、谓语、宾语的简单句型结构。

4.文化意识

-西方姓名文化：了解西方人的姓名构成，如名在前姓在后。

-日常礼仪：学习在英语国家中常见的问候和礼貌用语。

5.听力理解

-听懂并识别本节课所学词汇和句型。

-能够理解简单的英语对话，提取关键信息。

6.口语表达

-能够准确、流利地使用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和日常交流。

-在角色扮演活动中，能够根据场景运用所学知识进行对话。

7.写作能力

-能够正确书写所学词汇和句型。

-能够根据提示编写简单的英语句子。板书设计①重点词汇：

-人物称呼：boy,girl,man,woman

-身体部位：head,eye,ear,nose,mouth

-颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black

-数字词汇：one,two,three,four,five

-常用动词：be,have,like,love

②重点句型：

-问候句型：Hello/Hi,howareyou?I'mfine,thankyou.

-自我介绍句型：Mynameis...，Iam...yearsold.

-描述物品句型：Thisisa...，Itis...color.

-提问句型：What'syourname?Howoldareyou?

③语法知识：

-介词的使用：in,on,under,behind

-形容词的使用：描述人、物或场景的形容词

-简单句型结构：主语、谓语、宾语的简单句型结构课后作业1.根据本节课所学词汇，编写一个关于自我介绍的短文，包括姓名、年龄、外貌特征等。（答案：MynameisTom.Iam12yearsold.Ihaveblueeyesandblackhair.Iamtallandthin.）

2.完成以下句子，使用正确的颜色词汇。（答案：Theappleisred.Thebananaisyellow.Theskyisblue.Thegrassisgreen.Thesnowiswhite.）

3.用所学句型描述你的一个朋友，包括姓名、年龄和喜好。（答案：Thisismyfriend,Lucy.Sheis11yearsold.Shelikesreadingbooksandplayingthepiano.）

4.根据以下场景，编写一个对话。（场景：你和你的朋友在公园里见面。）（答案：A:Hi,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfinetoo.Whatareyoudoinghere?B:I'mjusttakingawalk.Whataboutyou?A:I'mfeedingtheducks.）

5.将以下句子翻译成英文。（答案：①我叫李华，我今年10岁。②我有一个红色的球。③你喜欢什么颜色？④这是一只猫，它很可爱。）

-我叫李华，我今年10岁。（MynameisLiHua,andIam10yearsold.）

-我有一个红色的球。（Ihavearedball.）

-你喜欢什么颜色？（Whatcolordoyoulike?）

-这是一只猫，它很可爱。（Thisisacat,anditisverycute.）

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，通过实际应用来加深对词汇、句型和语法知识的理解。每个题型都紧扣教材内容，旨在提高学生的英语运用能力。教学反思与总结这节课我教授了StarterModule3的内容，通过讲解、练习和互动，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣。现在，我想对整个教学过程进行反思，并对教学效果进行总结。

在教学方法方面，我尝试了多种教学手段，如讲授、讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。我发现，通过情境教学法和任务驱动法，学生们更容易理解和吸收新知识。但在实际操作中，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够，或者是讨论题目设置得不够吸引他们。下次我会尝试调整讨论题目，让每个学生都能积极参与进来。

在策略方面，我注重了学生听说能力的培养，通过大量的口语练习和听力训练，学生们在听说方面有了明显的进步。但在写作方面，我发现学生们还存在一些问题，如拼写错误和语法错误。今后，我会加强对学生写作能力的培养，增加写作练习，并提供更多的写作指导和反馈。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生们大胆开口说英语。但在课堂纪律方面，有时还是会出现一些小问题，比如有些学生在课堂上有时会开小差。我会在今后的教学中更加注意这个问题，通过制定一些规则和奖励措施，来提高学生们的课堂专注度。

教学总结方面，我认为本节课整体上是成功的。学生们在词汇学习、句型练习和听说能力方面都有所提高。他们能够用英语进行简单的自我介绍，描述物品，并且能够听懂和理解简单的英语对话。但同时，我也注意到学生们在语法和写作方面还需要进一步加强。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在课堂上增加互动环节，确保每个学生都有机会参与。

-为学生提供更多的写作练习机会，并给予及时的反馈和指导。

-强化课堂纪律，确保学生们能够在一个有序的环境中学习。

-调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成练习册中关于StarterModule3的词汇和句型练习题。

-编写一段自我介绍的短文，包括姓名、年龄、外貌特征和喜好等，不少于50个单词。

2.听力作业：

-听录音材料，完成听力练习题，练习听懂并准确回答问题。

3.口语作业：

-与家人或朋友用英语进行自我介绍，尝试使用本节课学习的句型和词汇。

4.语法作业：

-完成语法练习题，重点巩固形容词的使用和简单句型结构。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-对于学生的书面作业，我将重点检查词汇拼写、句型使用和语法正确性。

-对于书写规范、表达清晰的学生，将给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于存在错误的学生，我将指出具体错误，并给出改正建议，如：“请在句子中使用正确的时态，'am'后面应该跟动词的原形。”

2.听力作业反馈：

-对于听力作业，我将关注学生是否能听懂关键信息，是否能准确回答问题。

-对于听力表现优秀的学生，我将鼓励他们继续提高，如：“你的听力进步很大，继续保持，多听多练习。”

-对于听力有困难的学生，我将提供额外的听力材料