北师大版（2019）必修第一册 Unit 1 Life Choices Writing Workshop A Personal Email 教学设计

北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesWritingWorkshopAPersonalEmail教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoices，主要围绕“生活选择”这一主题展开。本节课的重点是WritingWorkshop部分，即“APersonalEmail”。在这一部分，学生需要学会如何写一封个人电子邮件，表达自己在生活选择方面的想法和决策。

教学内容包括以下几个方面：

1.学习如何使用电子邮件的格式和语言，包括问候语、正文、结束语等。

2.学习如何表达个人观点和感受，以及如何陈述事实和理由。

3.学习如何使用适当的词汇和短语，以便更准确地表达自己的意思。

4.学习如何进行有效的修改和润色，以提高写作质量。

5.通过小组讨论和分享，学生将有机会互相学习和借鉴，提高自己的写作能力。

本节课的目标是帮助学生掌握写个人电子邮件的基本技巧，并能够运用所学知识，写出一封内容丰富、语言流畅的电子邮件。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语写作能力和思辨能力。通过学习如何写一封个人电子邮件，学生将能够运用所学的词汇和语法知识，表达自己的观点和感受，陈述事实和理由。同时，学生将通过小组讨论和分享，提高自己的思辨能力，学会倾听和理解他人的观点，培养良好的交流和合作能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行有效的沟通和表达，提高自己的综合语言运用能力。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。学生在初中阶段已经接触过电子邮件的写作，对电子邮件的基本格式和语言特点有一定的了解。然而，学生在电子邮件的表达方式、词汇选用以及逻辑组织方面仍有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意与他人交流和分享。但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励他们积极参与课堂讨论。

针对学生的学情，教师应设计具有针对性的教学活动，如提供丰富的词汇和表达方式，引导学生进行模仿和创编。同时，通过小组合作和讨论，激发学生的思维，培养他们的交流和合作能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和关爱，帮助他们提高英语写作能力，从而提高整个班级的英语水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）必修第一册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与生活选择主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生的兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活选择的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活选择的图片或视频片段，让学生初步感受生活选择的魅力或特点。

简短介绍生活选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活选择的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活选择的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生活选择解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生活选择的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生活选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生活选择。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活选择的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文章拓展：推荐学生阅读与生活选择相关的文章，如《人生的选择》、《面对选择，如何做出明智的决策》等，以丰富学生对生活选择的理解和认识。

(2)视频拓展：推荐学生观看与生活选择相关的视频，如TED演讲《如何做出人生中的重要决策》、纪录片《人生选择题》等，以激发学生的思考和探讨。

(3)案例拓展：提供更多的生活选择案例，如职业规划、学业规划、感情选择等，让学生通过分析这些案例，深入了解生活选择的特性和重要性。

2.拓展建议：

(1)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活选择方面的经验和感悟，让学生从他人的经历中学习和借鉴，提高自己的决策能力。

(2)实践任务：鼓励学生在课后进行生活选择的实践任务，如对自己的职业规划进行思考和规划，或者对当前的热点话题进行调查和分析，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

(3)写作练习：要求学生撰写一篇关于生活选择的短文或报告，可以是对某个案例的分析，也可以是对自己生活选择的思考，以巩固课堂学习效果，提高学生的写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了生活选择的重要性以及如何做出明智的生活选择。通过导入、基础知识讲解、案例分析和小组讨论等环节，学生对生活选择有了更深入的了解和认识。他们学会了如何分析生活选择的组成部分和原理，并通过具体案例了解了生活选择的特性和重要性。此外，学生在小组讨论中培养了合作能力和解决问题的能力，并在课堂展示中锻炼了表达能力。

2.当堂检测

为了巩固所学内容，本节课将进行一次当堂检测。检测内容主要包括对生活选择的基本概念、组成部分和原理的理解，以及对案例分析的掌握。检测方式为选择题和简答题，学生将在规定时间内完成。通过这次检测，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生可能存在的问题。

3.作业布置

课后，学生将撰写一篇关于生活选择的短文或报告，可以是对某个案例的分析，也可以是对自己生活选择的思考。作业的目的是让学生进一步巩固课堂所学，提高写作能力，并鼓励他们在生活中做出明智的选择。

4.课后反思

教师将在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈和检测结果进行调整和改进。同时，教师将关注学生的学习进展，提供必要的辅导和指导，确保他们能够更好地掌握生活选择的知识和技能。教学反思与改进在刚刚结束的Unit1LifeChoices的WritingWorkshop部分的教学中，我以生活选择为主题，通过不同形式的练习和讨论，希望学生能够理解生活选择的重要性，并学会如何表达自己的观点和决策。但是，课后我发现了几个需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我提出了一个问题：“你们知道生活选择是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”但是，我发现这个问题过于宽泛，学生们可能并不是很清楚我想要他们回答的具体内容。因此，我计划在未来的教学中，提出更加具体的问题，以便学生能够更准确地理解课程的主题。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了生活选择的组成部分和功能。但是，我发现在讲解过程中，有些学生显得有些迷茫，可能是因为我没有使用足够生动的例子来帮助他们理解。所以，我打算在未来的教学中，使用更多的实例和案例来说明问题，以便学生能够更好地理解。

再次，在案例分析环节，我让学生们分组讨论不同的生活选择案例。但是，我发现在讨论过程中，有些小组的讨论并不充分，可能是因为他们并没有真正理解案例背后的含义。因此，我计划在未来的教学中，提前给出一些引导问题，引导学生深入思考和讨论。

最后，在课堂展示与点评环节，我让学生们依次上台展示他们的讨论成果。但是，我发现在展示过程中，有些学生显得有些紧张，可能是因为他们并不习惯在众人面前表达自己的观点。因此，我计划在未来的教学中，提前进行一些口语表达的训练，帮助学生克服紧张情绪。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与生活选择相关的文章，如《人生的选择》、《面对选择，如何做出明智的决策》等，以丰富学生对生活选择的理解和认识。

(2)视频资源：推荐学生观看与生活选择相关的视频，如TED演讲《如何做出人生中的重要决策》、纪录片《人生选择题》等，以激发学生的思考和探讨。

2.拓展要求：

(1)自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源，并思考生活选择对个人成长的影响。

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