城市文化类作文写法 教学设计

城市文化类作文写法教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：城市文化类作文写法

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文素养：提升学生的写作能力，特别是对城市文化主题的作文表达和构思能力。

2.信息素养：培养学生搜集和处理城市文化相关信息的能力，提高他们的信息素养。

3.思辨素养：引导学生对城市文化进行深入思考，培养他们的批判性和创造性思维。

4.文化素养：加深学生对我国城市文化的了解和认识，提高他们的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-作文构思：引导学生如何围绕城市文化主题进行作文构思，包括选材、立意和结构安排。

-表达技巧：教授学生在作文中运用丰富的修辞手法和表现手法，以提高作文的表现力。

-文化理解：加深学生对城市文化内涵的理解，培养学生对城市文化的认同感和自豪感。

2.教学难点

-选材和创新：帮助学生拓宽选材思路，鼓励他们从生活中发现独特的城市文化素材，并在此基础上进行创新。

-表达深度：引导学生如何在作文中表达对城市文化的独特见解，提高作文的思想深度和内涵。

-文化批判性思维：培养学生对城市文化现象进行批判性思考，形成自己独到的见解。

举例说明：

-教学重点举例：通过讲解范文，引导学生学习如何围绕城市文化主题进行作文构思，如选材上可以关注城市的历史、建筑、民俗等方面；立意上可以探讨城市文化的传承与发展、城市与人的关系等；结构上可以采用总分总、分总等模式。

-教学难点举例：在引导学生进行作文创新时，可以举例说明如何从生活中挖掘独特的城市文化素材，如介绍一个鲜为人知的城市角落、讲述一个具有地方特色的文化节日等。在表达深度方面，可以引导学生关注城市文化背后的历史渊源、人文价值和社会影响，从而提高作文的思想深度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、笔记本电脑、白板、作文本

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：城市文化相关电子书籍、学术论文、新闻报道、政府官方资料

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、案例分析、作文互评教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供城市文化的相关资料，如历史背景、文化特色等，要求学生阅读并了解。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为城市文化对一个城市的重要性是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，对城市文化有初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解城市文化的基础知识，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个城市的变迁视频，引发学生对城市文化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解城市文化的内涵和特点，结合实际案例让学生理解。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生分享各自对城市文化的理解和看法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对城市文化有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解城市文化的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解城市文化的内涵和特点。

-培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道关于描述自己家乡城市文化的作文题目，要求学生课后完成。

-提供拓展资源：推荐一些关于城市文化研究的书籍和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作文，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作文，展示对城市文化的理解和表达能力。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的作文进行反思，考虑如何更好地表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的城市文化知识和写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《城市文化研究》：一本关于城市文化研究的学术著作，深入探讨了城市文化的内涵、特征和发展趋势。

《城市的味道》：一篇关于城市文化中美食文化的文章，介绍了不同城市的特色美食，引导学生从美食角度感受城市文化。

《城市传说与故事》：一篇介绍城市传说和故事的文章，展示了城市文化中的民间传说和故事，引发学生对城市文化的兴趣。

《我的城市我的家》：一篇关于学生对自己家乡城市文化的理解和表达的文章，可以作为写作参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读提供的拓展阅读材料，并选择一篇进行深入阅读，写下自己的感想和理解。

鼓励学生进行课后调研，了解自己家乡的城市文化，并尝试以作文的形式表达出来。

引导学生关注城市文化的变化和发展，观察和思考城市文化对人们生活的影响。

鼓励学生参与社区文化活动，如文化节、庙会等，亲身体验城市文化，提高对城市文化的认识和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性，以及他们的思考和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们对于城市文化的理解和表达能力的展示。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于城市文化知识的掌握程度，以及他们的写作能力。

4.作文评价：对学生的作文进行评价，关注他们对城市文化的理解深度、表达清晰度和创意程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作品，给予及时的反馈和建议，指出他们的优点和改进之处。板书设计①城市文化定义：简洁地写出城市文化的定义，如“城市文化是城市的精神内涵和独特风貌，包括历史、民俗、艺术等方面。”

②城市文化特点：用关键词突出城市文化的特点，如“多元性、交融性、创新性、传承性”。

③城市文化表达：给出写作城市文化作文的要点，如“选材独特、立意深刻、结构清晰、语言生动”。

④城市文化案例：举出具体的城市文化案例，如“北京的四合院、上海的外滩、成都的宽窄巷子”。

⑤写作技巧提示：给出写作技巧的提示，如“运用修辞手法、展现个人观点、注重细节描写”。

2.艺术性与趣味性

①使用图表、图片等视觉元素，使板书更加生动有趣，如用图片展示不同城市的特色文化。

②设计新颖的板书布局，如使用思维导图的形式展现城市文化的各个方面。

③用彩色粉笔或指示棒进行板书，增加板书的吸引力和艺术感。

④在板书中加入趣味性提问或小游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.请简要概述城市文化的定义和特点。

答案：城市文化是城市的精神内涵和独特风貌，包括历史、民俗、艺术等方面。城市文化的特点包括多元性、交融性、创新性、传承性。

2.请举例说明城市文化的具体表现形式。

答案：城市文化的具体表现形式包括历史建筑、文化遗产、艺术展览、节庆活动等。例如，北京的四合院、上海的外滩、成都的宽窄巷子等。

3.请阐述如何在作文中表达对城市文化的理解和感悟。

答案：在作文中表达对城市文化的理解和感悟可以通过以下几个方面进行：选材独特、立意深刻、结构清晰、语言生动。例如，可以选取具有代表性的城市文化现象进行描述，提出自己的见解和思考，运用丰富的修辞手法和表现手法，使作文更具表现力。

4.请分析城市文化对人们生活的影响。

答案：城市文化对人们生活的影响主要表现在以下几个方面：塑造城市形象、提升城市品质、丰富人们的精神生活、促进文化交流等。例如，城市文化通过历史建筑、文化遗产等展现城市的历史底蕴和文化特色，提升城市的知名度和美誉度。

5.请结合实例说明城市文化在传承与发展中的作用。

答案：城市文化在传承与发展中的作用主要体现在以下几个方面：保护文化遗产、弘扬传统文化、推动文化创新、促进文化交流等。例如，成都的宽窄巷子作为历史文化街区，既保留了传统的建筑风貌，又融入了现代元素，成为人们了解和体验成都文化的重要场所。教学反思与改进本节课的主题是城市文化类作文写法，旨在通过教学让学生了解城市文化的定义和特点，学会如何在作文中表达对城市文化的理解和感悟。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，包括讲解法、实践活动法、自主学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在课堂表现方面，大多数学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出对城市文化主题的兴趣。然而，我也注意到部分学生在理解城市文化的定义和特点时存在一定的困难，这可能是因为他们对城市文化的概念还不够熟悉。因此，在未来的教学中，我需要更加注重对城市文化基本概念的讲解和阐述，以帮助学生更好地理解城市文化。

在小组讨论成果展示方面，我发现学生的讨论成果呈现出多样性和创新性。他们能够从不同角度分析和表达城市文化的特点，并提出自己的见解。然而，我也发现部分学生在讨论中缺乏