人教版三年级下册第三单元 欣赏 歌唱二小放牛郎教案

人教版三年级下册第三单元欣赏歌唱二小放牛郎教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版三年级下册第三单元欣赏歌唱二小放牛郎教案设计思路本节课旨在通过歌唱《二小放牛郎》这首歌曲，让学生了解民间音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。结合三年级学生的认知水平，课程设计以歌曲教学为主线，通过情境创设、歌曲学唱、情感体验等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。同时，注重引导学生理解歌词内涵，培养其爱国情怀和民族自豪感。课程内容与课本紧密结合，确保教学活动的实用性和有效性。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐鉴赏能力，增强民族音乐文化的认知。

2.通过歌曲学唱，提升学生的音乐表现力和创造力，锻炼其音乐技能。

3.引导学生理解歌词内涵，激发爱国情怀，培养良好的道德情操和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲《二小放牛郎》的旋律和歌词记忆。重点在于让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词，例如通过反复播放、分段教学、跟唱等方式，确保学生能够准确地演唱整首歌曲。

-音乐节奏和拍子的感知。重点在于让学生理解并跟上歌曲的2/4拍节奏，如通过拍手、跺脚等身体动作来感知和保持节奏。

-歌曲背后的故事和文化意义。重点在于引导学生理解《二小放牛郎》所传达的勇敢、智慧等品质，以及歌曲所蕴含的民间文化特色。

2.教学难点

-歌曲中较为复杂的旋律转折和变化。难点在于歌曲中某些旋律的跳跃较大，学生可能难以跟上，例如“啊呀里奥滴啦里奥”这一部分，教师需要通过慢速示范、逐句教唱等方法帮助学生克服。

-歌词中的地方方言和特定表达。难点在于歌曲中使用了地方方言和特定的表达方式，如“放牛郎”、“高山”、“峻岭”等，学生可能不熟悉，教师可以通过图片、实物展示或故事讲解等方式帮助学生理解。

-歌曲的情感表达和表现力。难点在于如何引导学生准确表达歌曲的情感，如悲伤、愤怒、坚定等，教师可以通过角色扮演、情感体验活动等方式，帮助学生深入感受并表现歌曲的情感。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解歌曲背景和音乐知识，同时现场示范歌唱技巧，以便学生直观学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟歌曲中的角色，体验二小放牛郎的故事情节，增强对歌曲的理解和情感投入。

3.利用多媒体播放歌曲，通过视觉和听觉的双重刺激，帮助学生更好地记忆歌词和旋律。

4.安排小组合作练习，让学生在小组内互帮互助，共同练习歌唱，提高合作能力和音乐表现力。

5.运用游戏化教学，设计音乐节奏游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和拍子，提高学习的趣味性。教学流程1.导入新课（5分钟）

-以一首轻松愉快的儿歌作为热身，激发学生的学习兴趣。

-简要介绍《二小放牛郎》的背景，提出学习目标，引导学生进入学习状态。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《二小放牛郎》的歌词含义，分析歌曲表达的情感和主题。

-拆分歌曲旋律，逐句教唱，重点讲解旋律转折和变化部分，如“啊呀里奥滴啦里奥”的演唱技巧。

-分析歌曲中的节奏和拍子，通过拍手示范，让学生感受并模仿2/4拍的节奏感。

3.实践活动（15分钟）

-让学生跟随音乐，集体演唱《二小放牛郎》，教师观察并指导学生的歌唱姿势和呼吸方法。

-分组练习，每组选择歌曲中的一段进行合唱，互相倾听并给予反馈，提高歌唱技巧。

-设计一个简单的音乐游戏，如“节奏接龙”，让学生在游戏中巩固对歌曲节奏的理解。

4.学生小组讨论（5分钟）

-让学生讨论歌曲中二小放牛郎所展现出的勇敢和智慧，举例说明这些品质在生活中的体现。

-探讨歌曲中的地方方言和特定表达方式，如何帮助理解歌曲的文化背景。

-分享在学习歌曲过程中的感受，包括遇到的困难和解决问题的方法。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、歌词、节奏和情感表达。

-回顾学生讨论中的亮点和不足，提出改进意见。

-鼓励学生在课后自主练习《二小放牛郎》，并准备在下节课上展示自己的学习成果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国民间故事选》：收录了多个富有教育意义的民间故事，包括《二小放牛郎》的故事原型，帮助学生更深入地理解歌曲背后的文化内涵。

-《儿童音乐欣赏》：介绍不同类型的音乐作品，包括民歌、童谣等，让学生了解音乐的多样性，增强音乐鉴赏能力。

-《音乐常识》：讲解音乐的基本知识，如旋律、节奏、和声等，帮助学生建立系统的音乐知识体系。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集并学习其他著名的民间歌曲，如《茉莉花》、《小放牛》等，比较它们与《二小放牛郎》的异同，了解不同地区的音乐风格。

-让学生尝试创作自己的歌曲，以《二小放牛郎》为灵感，结合自己的想象和生活经验，创作出简单的歌词和旋律。

-安排学生观看有关民间音乐和传统文化的视频，如纪录片《民间音乐之旅》，加深对民族音乐文化的认识。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，通过实践活动提高音乐技能和团队协作能力。

-提议学生与家人一起参与音乐活动，如家庭卡拉OK，增进家庭成员间的情感交流，同时锻炼歌唱技巧。

-激励学生参与音乐创作比赛或演出，将所学知识应用于实际，提升自信心和表现力。

-建议学生定期回顾本节课所学内容，通过反复练习和演唱，巩固音乐知识，提高音乐素养。

-鼓励学生记录自己的音乐学习过程，包括练习心得、创作思路等，形成个人的音乐学习日志，促进自我反思和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、是否认真聆听讲解和示范。

-评估学生在歌唱练习中的表现，如音准、节奏、表情等，记录学生的进步和需要改进的地方。

-注意学生在实践活动中的互动和合作情况，评价其团队协作能力和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：

-要求每个小组在讨论后向全班展示他们的讨论成果，包括对歌曲的理解、情感体验和解决问题的方法。

-评价标准包括内容的完整性、逻辑性和创造性，以及对歌曲内涵的深入理解。

3.随堂测试：

-设计简短的音乐知识测试，包括歌曲旋律辨识、歌词填空、节奏模仿等，以检验学生对课程内容的掌握程度。

-测试后及时批改并反馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处。

4.课后作业评价：

-布置相关的课后作业，如创作简单的歌词、绘制歌曲主题的画作等，以巩固学习内容。

-收集并评价学生的作业，提供具体的反馈意见，鼓励学生的创新和努力。

5.教师评价与反馈：

-在课程结束时，教师对整个教学过程进行总结，包括学生的整体表现、学习成果和存在的问题。

-针对每个学生的表现，提供个性化的评价和建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于表现优异的学生，给予表扬和奖励，以激励他们继续保持学习的热情和积极性。

-对于遇到困难的学生，提供额外的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度，克服学习难题。

-通过家长会或学生个人沟通，与家长分享学生的学习进展，共同关注和支持学生的音乐学习。典型例题讲解例题一：歌曲分析

题目：《二小放牛郎》中，“高山峻岭”这一句表达了什么样的情感？

答案：这句歌词通过“高山峻岭”的描绘，传达了二小放牛郎在艰难环境中坚韧不拔的情感，体现了他的勇敢和智慧。

例题二：旋律听辨

题目：请听一段《二小放牛郎》的旋律，并指出其节奏特点。

答案：该旋律的节奏特点是2/4拍，强弱分明，节奏感强，符合歌曲的叙事风格。

例题三：歌词填空

题目：请根据《二小放牛郎》的旋律，填写下面歌词的空缺部分。

“牛郎哥放牛___，风吹草低现牛羊。”

答案：山坡上

例题四：情感表达

题目：在《二小放牛郎》中，二小是如何用智慧战胜敌人的？

答案：二小利用自己的聪明才智，将敌人引到悬崖边，使得敌人坠崖身亡，从而保护了自己和村庄的安全。

例题五：创作练习

题目：请参考《二小放牛郎》的旋律和风格，创作一段简单的歌词，描述一个勇敢的故事。

答案：小英雄上山岗，老虎遇见忙躲藏。机智勇敢心不慌，保护家园人人夸。

讲解：

在讲解这些典型例题时，教师需要引导学生理解歌曲的旋律、歌词和背后的故事。对于歌曲分析题，教师可以通过播放歌曲，让学生感受歌曲的情感，并引导他们从歌词中寻找答案。在旋律听辨题中，教师可以通过示范演奏，让学生亲自感受节奏，并尝试描述。对于歌词填空题，教师可以让学生先跟唱歌曲，再尝试填写歌词，以此来检验他们对歌曲的记忆和理解。情感表达题需要教师引导学生深入分析歌曲中的人物情感和故事情节。创作练习题则是鼓励学生发挥创意，结合歌曲的风格和主题，进行自主创作。通过这些练习，学生不仅能够加深对歌曲的理解，还能提高自己的音乐创作能力。内容逻辑关系①歌曲主题与情感表达

-重点知识点：歌曲的主题是赞扬二小放牛郎的勇敢和智慧。

-重点词句：“二小放牛郎，勇敢又聪明，战胜了大灰狼。”

②歌曲结构与旋律特点

-重点知识点：歌曲采用ABAB结构，旋律简洁、节奏鲜明。

-重点词句：A段“牛郎哥放牛在山坡上”，B段“风吹草低现牛羊”。

③歌词内涵与文化背景

-重点知识点：歌词中融入了民间故事元素，反映了民间文化。

-重点词句：“高山峻岭，悬崖峭壁，不怕困难，勇往直前。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将故事情境引入课堂，让学生在情境中感受音乐，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一些互动环节，如角色扮演和小组合作，这些活动促进了学生的合作能力和创造性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者他们对自己的音乐能力缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授和示范，学生的主动学习和实践机会相对较少。

3.在教学评价方面，我发现自己更多地关注了学生的最终成果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在设计讨论主题时更加贴近学生的生活经验，同时鼓励每个小组成员都能发表自己的意见，增强他们的参与感和自信心。

2.我将调整教学方法，增加学生的实践环节，比