人音版 音乐六年级下册第1课 古风新韵>花非花 教案

人音版音乐六年级下册第1课古风新韵>花非花教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为学习人音版音乐六年级下册第1课《古风新韵》中的歌曲《花非花》。教学内容包括歌曲的旋律、歌词、节奏以及相关的音乐知识，如五声调式、古风音乐特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《花非花》以古风音乐为背景，与学生在之前的课程中学习的民族音乐、古典音乐等知识有紧密联系。此外，歌曲中的五声调式、节奏等元素，也是学生在之前音乐课程中已经接触过的内容，有助于巩固和拓展学生的音乐知识。核心素养目标1.增强学生对民族音乐文化的认识和尊重，培养音乐审美和文化理解能力。

2.通过歌曲学唱，提高学生的音乐表现力和音乐创造力。

3.培养学生自主探究和合作学习的能力，通过分析歌曲《花非花》的音乐元素，加深对古风音乐特点的理解。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如五线谱识读、基本节奏和音符的演奏，以及一定的民族音乐和古典音乐鉴赏能力。

2.学习兴趣：学生对新颖的音乐风格有较高的兴趣，尤其是古风音乐，因其与流行文化结合紧密，容易引起学生的共鸣。学习能力：学生具备一定的音乐演唱和表现能力，能够跟随旋律进行简单的合唱。学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习方式，对于参与性强的活动更为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对古风音乐的理解可能不够深入，对歌曲中特有的节奏和旋律把握不准确；在集体合唱时，可能会出现音准和节奏不协调的问题；对于音乐文化背景的理解可能较为表面，需要引导深入挖掘。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解歌曲背景和音乐知识，引导学生理解古风音乐的特点。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和体验音乐的情感。

-合作学习法：组织学生分组练习合唱，培养团队协作能力和集体表现力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示歌曲的歌词、旋律线和相关图片，增强视觉效果。

-音乐软件辅助：利用音乐软件播放歌曲，提供不同速度和音调的版本，帮助学生练习。

-网络资源：引入网络上的古风音乐视频和教学资源，丰富教学内容，提高学习兴趣。教学过程1.导入新课

-首先，我会以一首熟悉的古风音乐作为导入，让学生初步感受古风音乐的魅力。

-接着，我会简要介绍本节课的主题《古风新韵》以及将要学习的歌曲《花非花》。

2.歌曲背景介绍

-我会向学生介绍歌曲《花非花》的创作背景和作者，帮助学生理解歌曲的内涵。

-同时，我会引导学生关注歌曲中的五声调式，让学生初步了解这一音乐元素。

3.歌词解析

-我会逐句解析歌曲的歌词，让学生理解歌词的意境和情感。

-在解析过程中，我会引导学生关注歌词中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

4.旋律教学

-我会使用多媒体设备播放歌曲《花非花》，让学生跟随旋律演唱。

-在此过程中，我会逐句教唱，关注学生的音准和节奏，及时纠正错误。

5.歌曲练习

-学生分组进行合唱练习，我会巡回指导，纠正发音、音准和节奏等问题。

-在练习过程中，我会鼓励学生积极表达自己的情感，提高演唱效果。

6.歌曲分析

-我会引导学生分析歌曲《花非花》的旋律、节奏和歌词特点，让学生深入理解古风音乐的魅力。

-在分析过程中，我会鼓励学生发表自己的看法，培养他们的音乐鉴赏能力。

7.拓展延伸

-我会向学生介绍其他古风音乐作品，让学生进一步感受古风音乐的魅力。

-同时，我会引导学生关注古风音乐在现代社会的发展，激发他们对音乐文化的兴趣。

8.总结与反馈

-我会对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《花非花》的音乐特点和古风音乐的魅力。

-学生进行课堂反馈，分享自己的学习心得和收获。

9.作业布置

-布置课后作业：让学生回家后自主练习歌曲《花非花》，并尝试创作一首自己的古风音乐作品。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课分享自己的创作成果。

10.课堂小结

-最后，我会对学生的课堂表现进行小结，表扬优秀的学生，鼓励有待提高的学生。

-强调音乐学习的重要性，激发学生对音乐的热爱。学生学习效果1.学生学习后，能够熟练演唱歌曲《花非花》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.学生对古风音乐有了更深入的了解，能够分辨出五声调式，并运用到自己的音乐创作中。

3.学生通过歌词解析，提高了文学鉴赏能力，能够分析并欣赏歌词中的修辞手法。

4.学生在合唱练习中，增强了团队协作能力，学会了在集体中协调自己的声音。

5.学生通过歌曲分析，掌握了古风音乐的特点，能够独立分析其他古风音乐作品。

6.学生在拓展延伸环节，对古风音乐在现代社会的应用和发展有了初步的认识，激发了他们对音乐文化的探索兴趣。

7.学生在课堂反馈中，能够自信地分享自己的学习心得和创作成果，提高了自我表达能力。

8.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了课堂所学知识，并在创作中展现了音乐创新能力。

9.学生的音乐审美能力得到了提升，能够在日常生活中更加敏锐地感知和欣赏音乐美。

10.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为未来的音乐学习奠定了坚实的基础。板书设计①歌曲信息

-歌曲名称：《花非花》

-作者：（待填写）

-创作背景：（简要介绍）

②音乐知识点

-五声调式：宫、商、角、徵、羽

-古风音乐特点：旋律优美，节奏自由，意境深远

③歌词解析

-重点词句：“花非花，雾非雾”、“夜半来，天明去”、“来如春梦几多时，去似朝云无觅处”

-修辞手法：比喻、拟人

④歌曲结构

-A段：（歌词内容）

-B段：（歌词内容）

-结尾：（歌词内容）

⑤学习要点

-掌握歌曲旋律和节奏

-理解歌词意境和情感

-分析古风音乐特点教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对歌曲《花非花》表现出浓厚的兴趣。

-学生在合唱练习中，大多数能够跟上旋律和节奏，但在音准和节奏准确性上还有待提高。

-学生在歌词解析环节，能够理解并分析歌词中的修辞手法，对歌词的意境有较好的把握。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极分享自己的见解，讨论成果展示时，各小组对歌曲《花非花》的理解和感受进行了充分的交流。

-小组讨论成果展示中，学生能够结合歌曲特点和个人感受，提出自己的看法，展示出良好的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生能够正确回答关于歌曲《花非花》的旋律、节奏和歌词相关问题。

-测试结果显示，学生对五声调式的理解和应用还有待加强，需要在今后的教学中重点辅导。

4.课后作业：

-学生按时提交了课后作业，大多数能够完成歌曲《花非花》的自主练习，并在创作中尝试运用课堂所学知识。

-作业批改发现，学生在创作中能够较好地运用古风音乐元素，但部分学生在作品结构上还需改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，我会给予积极评价，同时指出学生在音准和节奏上的不足，并给予具体指导。

-对于小组讨论成果展示，我会肯定学生的合作精神和创新思维，同时提出进一步提升的建议。

-针对随堂测试的结果，我会重点强调五声调式的重要性，并在后续教学中安排更多练习。

-对于课后作业，我会鼓励学生的创作尝试，同时指出作品结构上的不足，并指导学生如何改进。

-教师评价与反馈旨在帮助学生认识到自己的进步和不足，激发学生的学习动力，促进他们在音乐学习上的持续发展。教学反思与总结1.教学反思：

在本次教学《花非花》的过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、情境教学法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过课堂实践，我发现以下得失和经验教训：

得：学生在合唱练习中表现出较高的参与度，这说明情境教学法和合作学习法在一定程度上提高了学生的学习积极性。学生在歌词解析环节能够积极思考，对歌词中的修辞手法有了较好的理解，这表明讲授法在这一环节发挥了作用。

失：在课堂管理方面，我在组织小组讨论时，发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有给予他们明确的任务和目标。此外，在合唱练习环节，部分学生的音准和节奏掌握不够准确，这提示我在今后的教学中需要加强个别辅导。

经验教训：在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。同时，针对学生的个体差异，我会安排更多个别辅导，提高学生的音准和节奏掌握能力。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。

知识方面：学生掌握了歌曲《花非花》的旋律、节奏和歌词，对五声调式有了初步了解，能够独立分析其他古风音乐作品。

技能方面：学生在合唱练习中提高了演唱能力，能够较好地协调自己的声音。在创作环节，学生尝试运用课堂所学知识，展现了音乐创新能力。

情感态度方面：学生对古风音乐产生了浓厚的兴趣，对音乐文化有了更深入的认识，增强了音乐审美能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

改进措施：加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。针对学生的个体差异，安排更多个别辅导，提高学生的音准和节奏掌握能力。在教学方法上，尝试引入更多互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣。

建议：在今后的教学中，可以增加一些实践活动，如组织学生参加古风音乐比赛、创作自己的音乐作品等，让学生在实践中提高音乐素养。同时，加强与其他学科的联系，如语文、历史等，让学生在跨学科的背景下更好地理解音乐文化。

通过本次教学反思与总结，我对自己在教学中的得失有了更清晰的认识，为今后的教学提供了宝贵的经验教训。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高教学水平，为学生的音乐学习创造更多价值。典型例题讲解1.例题一：分析歌曲《花非花》中的五声调式运用。

题目：请分析《花非花》中哪句歌词体现了五声调式的特点，并说明其音乐效果。

答案：《花非花》中，“夜半来，天明去”这句歌词的旋律明显体现了五声调式的特点，使用了宫、商、角、徵、羽五个音，形成了优美的旋律线条，给人一种宁静、深远的感觉。

2.例题二：解释歌曲中的修辞手法。

题目：在《花非花》中，歌词“花非花，雾非雾”运用了哪种修辞手法？这种手法有什么作用？

答案：这里运用了比喻的修辞手法，通过“花非花，雾非雾”的对比，形成了朦胧、神秘的意境，增强了歌曲的艺术表现力。

3.例题三：分析歌曲的节奏特点。

题目：《花非花》中的节奏有何特点？这种节奏对歌曲的情感表达有何影响？

答案：《花非花》的节奏较为自由，没有严格的强弱规律，这种节奏特点使得歌曲的情感表达更加自然、流畅，给人一种悠远、宁静的感觉。

4.例题四：探讨歌曲的情感表达。

题目：《花非花》这首歌曲传达了怎样的情感？